鹰捉兔游戏教案精选

鹰捉兔游戏教案精选2、能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

3、在数学嬉戏的过程中，体会数学的乐趣和有用性。

1、教学重点：能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

2、教学难点：同一幅图，能够依据不同的问题列出加法和减法。

1、嬉戏引入（复习）

师：以前熟悉0的时候，老师和孩子们做了一个嬉戏，孩子们还记得吗？——猜猜我的右手有几只笔，当时老师手中一共拿了三只美丽的铅笔，左手的铅笔给孩子们看，右手藏在背后，请孩子们来猜，当时是想难住我们的孩子，结果发觉孩子们特别厉害，很快就猜到，老师很不甘心，这次我多拿点铅笔来，肯定要难倒你们，看看，我一共带来了几只铅笔啊？（6只）这次特别多了，看看左手我拿了2只，猜猜右手藏了几只，看看谁的反应最快。（有小伴侣要来猜一猜啦，孩子们的小耳朵应当（竖起来），认真听他能不能猜对呢？发言的孩子请你说完整，大家才听得明白啊。）

生：老师的右手藏了4只。

师：藏了4只？究竟是不是4只呢？赞成的4只的孩子举手给老师看看，究竟你们猜对没有呢？老师要拿出来了哦？想知道正确答案的孩子请坐直!

生：就坐直。

师：哇，原来右手真的藏了4只铅笔啊，咦？你怎么知道右手藏了4只，你是怎么想的？

生：6-2=4或者2+4=6

师：原来你用了我们前面几节课学习的加减法啊！老师还以为你们早遗忘了呢！现在我们一起来看一看，这位聪慧的小伴侣究竟是怎么想的，孩子们看，这是什么啊？

生：铅笔（讲学具贴在黑板上）

师：请孩子们说完整，这是几只铅笔？

生：6只铅笔。

师：一共6只铅笔，刚才老师左手拿出来的是几只？

生：2只。

师：移动2只铅笔到左边，这时候老师应当用手捂住右边剩下的，你能提出什么数学问题呢？

生：（一共有6只铅笔，左边有2只，请问右边有几只？）

师：特别棒，大家鼓舞他一下，棒棒，你真棒，也！他的回答特别的完整，一共有几个，左边有几个，还剩下几个，这个数学问题提得真的太棒了。这个数学问题怎么列算式呢？

生：6-2=4

师：（板书）打开捂住的手静静看看，右边是不是藏了4个啊？看来孩子们计算特别正确，真是一群聪慧的帮孩子。咦？看到这些铅笔，我突然想到了其他的数学问题，谁还能提出其他的数学问题？

生：左边有2只铅笔，右边有4只铅笔，请问一共有几只铅笔？

师：哇，我们班的孩子真的特别厉害，用这些铅笔就提出了两种完全不同的数学问题，我还想用猜铅笔的嬉戏难倒你们，看来老师是太低估孩子们了，刚才这个数学问题怎么解决，怎么列算式孩子们应当不行能不会吧？大家一起说好啦。

生：2+4=6

师：（板书）孩子们真是太厉害啦，用一幅图就列出了两个完全不同的算式真是厉害啊。

2、同桌协作探究

师；刚才是老师想难倒你们，就是我来藏，你们来藏，孩子们想不想和同桌玩一玩这个嬉戏？老师等会请孩子们拿出学具里面的6只小棒放在桌子上，学具盒收下去，现在开头。

生：快速拿出小棒。

师：我们来玩猜小棒的嬉戏，像刚才老师那样，一只手拿几只小棒，请同桌小伴侣来猜另一只手里有几只小棒，但是，老师要布置一个任务了，这是数学课，孩子们不能只顾着玩嬉戏，老师盼望你们能像数学家一样有模有样的做讨论，怎样讨论呢？老师给同桌的两个孩子发了一张纸，纸上有一个表格，和老师的屏幕上一样的表格，孩子们每猜一次，就看看小伴侣的右手，自己是不是猜对了，假如你猜对了，就傲慢的拿出铅笔在表格的左边写上同桌小伴侣左手的铅笔的个数，右边的格子里填上你猜对的铅笔的个数，孩子们看啊，老师预备的表格真是长啊，足够你们玩许多次猜数嬉戏了，不过为了难倒你的同桌，请不要重复，比如，第一次我左手拿着一只铅笔，其次次我就不出一只铅笔了，我多出点铅笔，来考考他，老师友情提示啦：做嬉戏时，请你们静静的，不要打搅其他组小伴侣的嬉戏，好不好？我们要比一比看看哪组小伴侣最像数学家，比一比哪些孩子猜得最快，填的最多。老师等会要在投影上展现你们这些小数学家们的讨论成果。

生：同桌开头猜数嬉戏，并开头记录。

3、成果展现

师：时间到，请我们的数学家停止你们的讨论，一二三

生：请坐端

师：真是一群听话的小数学家们，讨论了这么久确定很累了，我们静下心来观赏下小小数学家们讨论的成果好不好？小耳朵

生：竖起来。

师：这组小数学家做了好多次猜数嬉戏啊，记录了这么多，看来他们猜得特殊快，真是反应快啊，老师觉得他们的表格看着不清晰，我来总结下大家的记录好了（PPT展现），我也有张记录表格（黑板板书）。左边是1，右边就是5，左边是2，右边是几啊？4，左边是3，右边的大家一起说3，左边是4，右边是2，左边是5，右边是1,，咦？没有了吗？奇怪   怪，我们只学习了1,2,3,4,5,6,吗？还学习了什么数字啊？有一个特殊的数字它是0，它表示没有，猜数的时候我可不行以左手拿0只铅笔来让你们猜啊？（用手示范嬉戏）

生：可以，左手是0只，那么右手就是6只。

师：那我可不行以左手拿6只，那么猜猜我右手有几只呢？（用手示范嬉戏）

师：（记录完整）认真观看这个表格，里面的数有什么特点？

生：左边这排是从0-6，右边这排是从6-0，每一排的两个数加起来都等于找伴侣

师：你们能记住这些加起来等于6的一组一组的数字吗？

生：能

师：你们说能就能吗？要考一考才知道，我们来玩找伴侣的嬉戏，假如你记住了这些两个两个的数字，就确定能找到好伴侣，老师这里有苹果宝宝，每个苹果宝宝里都有一个数字，请你去找好伴侣，你们两个的数字加起来等于6，那么你们就是好伴侣，请几位同学上来做可爱的苹果宝宝。嬉戏开头（播放音乐：找伴侣）

生：孩子们开头喧闹的查找和自己能组成6的好伴侣。

师：时间到，我们来看看他们找到好伴侣没有呢？0号苹果宝宝你找到好伴侣了吗？

生：我的好伴侣是6号苹果宝宝。

师：同学们0号苹果宝宝找对好伴侣没有啊？你们怎么知道找对了，怎么想的？怎么列算式的？

生：0+6=6或者6+0=6

师：真是聪慧的苹果宝宝，请你们两个好伴侣手牵手下去吧，感谢你们苹果宝宝，我们来看看1号苹果宝宝，你的好伴侣是谁啊？怎么想的？怎么列算式？2号苹果宝宝？咦？3号苹果宝宝，你怎么没有找到好伴侣啊？3号苹果宝宝的好伴侣是谁啊？

生：是3，

师：哦？原来3+3就=6啊，老师遗忘了，原来我也有一个苹果宝宝，我就是3号苹果宝宝啊，你好，很兴奋和你做好伴侣。请孩子们下去吧，特别感谢我们可爱的苹果宝宝。看来同学们的确已经记住了这些能组成6的数字，真是了不起的孩子们。一节课就记住这么多东西真是了不起，我们给自己鼓舞一下，棒棒，我们真棒！也！

5、课堂总结

师：今日你有什么收获？

生：我学会了一种猜数嬉戏，我熟悉了苹果宝宝，知道了加在一起等于6的两个苹果宝宝是好伴侣，我还知道了一幅图可以列出两个不同的算式。

这堂课是建立在孩子们已经对加法和减法有肯定熟悉的基础上，并且要求孩子们的行为习惯和学习习惯已经培育到肯定程度，学会了和同伴协作嬉戏，学会了边嬉戏边记录的方法，但是这些对于一班级的孩子来说有肯定的难度，但是数学教学就应当试着多给孩子们感悟和体验的空间，让他们像小小数学家一样去发觉，可能孩子们会比我们估计的要聪慧要能干。一班级的孩子留意力集中时间很有限，我的教学设计以嬉戏为主，通过语言激发孩子们的.自信念和好胜心，培育孩子们对数学的宠爱和爱好。

鹰捉兔嬉戏教案【篇2】

活动目标

1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴老师一起表演。

2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

活动过程

一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉

二、送球宝宝回家：

"颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球兴奋得飞起来了"老师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。

三、找颜色"颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗?"引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

四、表演《小星星》

"太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小伴侣，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!"幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。"星宝宝你在哪里?快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。

五、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!"老师："我是红色宝宝，我的家在这里!"幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，嬉戏结束

教学反思：

乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪耀、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳动感唱出来，在用手作"闪"的动作时留意合拍和跟节奏。熟识4/4节奏并学会运用简洁打击乐，是本教材的重点；而依据不同的音乐形象鼓舞幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个嬉戏能够充分激发幼儿爱好和乐观性。在鼓舞幼儿大胆地仿照别人动作并表现音乐中，老师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作。

鹰捉兔嬉戏教案【篇3】

教学目标：

1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育嬉戏的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐，提高幼儿的合作力量。

教学预备：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

教学过程：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")

(活动开头部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。)

二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)

2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展现自己探究出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、嬉戏活动。每逢过年过节，黎族同胞便身着明丽的民族服装，团聚在广场上，跳起"打竹舞"来。现在，跳竹竿这个好玩的嬉戏活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗?jaB88.COm

师幼共同了解跳竹竿的嬉戏玩法

这个嬉戏是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩"跳竹竿"嬉戏。

导语：小伴侣，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢乐。(师关心幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

队形：四散

对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进行指导(合作、交往方面)

4、鼓舞幼儿制造性地玩"跳竹竿"嬉戏，师生共同参加。

导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)

队形：四散

(基本部分中，先鼓舞幼儿利用竹竿、棍棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。)

5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

导语：小伴侣们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!

鹰捉兔嬉戏教案【篇4】

活动内容：

嬉戏识字《落叶》

活动目标：

1、理解课文内容，培育幼儿对文学的爱好。

2、学习重点字词：片、过来、把、当、院子

活动预备：

挂图范例，字卡2套（红、黑色各一套），音带

活动过程：

1、音乐律动

2、出示挂图，引导幼儿观看。

提问：图中是什么季节？你看到了什么？

3、请幼儿大胆猜想，图中就讲的是关于什么的事情。

出示范例，老师划指阅读（配音乐），幼儿观赏课文。

4、出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。

5、请幼儿尝试阅读课文。

6、嬉戏“奇异的口袋”

目的：巩固新学字词（黑色字卡）

7、嬉戏“xx，xx在那里”“听指令做动作”

8、嬉戏“找伴侣”“看谁读得快”

9、送字宝宝回课文（黑色字卡）

10、幼儿集体朗读课文，自然结束。

鹰捉兔嬉戏教案【篇5】

设计背景

许多幼儿对于上课这件事情都不是特殊喜爱，他们只喜爱玩，玩各种各样的嬉戏，留意力不会集中在课堂上，所以，老师们要让幼儿在玩中学，学中玩，对上课感爱好。

活动目标

1、练习跳，跑。

2、熬炼幼儿思维力量。

3、养成团队合作精神。

重点难点

开发幼儿的思维力量，练习跳、跑力量，了解团队合作的意义。

活动预备

口袋。

活动过程

1、一听音乐《健康操》，幼儿做