美丽的鱼教案反思(精选6篇)

美丽的鱼教案反思(精选6篇)一、导入

1、讲故事：

老师声情并茂的讲故事《漂亮的小路》：

喜爱这个故事吗？为什么？

同学畅所欲言。

2、演示课件：

今日老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）漂亮的小路上还发生了一个好玩的故事呢？

二、初读自悟

1、同学借助拼音自读课文：

划诞生字，标出自然段。

2、同桌沟通读文：

相互检查字音，沟通读不好的句子，实在有困难请老师帮忙。

三、识字

1、老师出示生字卡片指名认读：

把会读和不会读的生字分类摆放。

2、再读文：

遇到不会读的字可以相互提示。

同学练读。

3、认读生字竞赛：

同学自主选择喜爱的生字，说出自己识字的方法。

四、朗读

1、同学选择自己喜爱的内容读给大家听：

相互评议，取长补短。

2、老师范读“我会读”中的句子：

同学比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

3、分角色读文：

⑴个人体会读：

选择自己喜爱的角色读一读，留意叙述性语言和角色对话的语气。

⑵同桌沟通读：

读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。

⑶带头饰小组合作读，全班评议。

五、争论（联系生活实际引导同学深化思索，情感熏陶得以升华）

读第八自然段鸭先生的话，争论思索：

这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？同学以四人学习小组绽开争论，老师相机进行引导。

六、练习

想象说话：

（出示挂图）内容是两个小伴侣在漂亮的小路上走，启发想象──这两个小伴侣边走边说些什么？

可以仿照文中的句子说话，更鼓舞同学说出与文中和别人不同的句子。

七、写字

1、同学观看“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：

你发觉了什么？

（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）

2、同学练习书写：

自己找学习伙伴或老师评价。假如对第一次评价不满足可再写几个，直到自己满足为止。

漂亮的鱼教案反思(篇2)

和谐课堂反思《漂亮的彩虹》教案及反思11班

李思静教材分析：本课是北师大版一班级语文下册第10单元----雨的第2篇主体课文。《漂亮的彩虹》是一篇图文兼美布满儿童情趣的小儿歌，以丰富的想象描绘出雨后彩虹的漂亮景象。文中主要写几位小伴侣观察彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的漂亮，大自然的漂亮。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来同学很有爱好。教学设计说明：诗歌是最具制造精神的情智活动，要让同学学有所获，不需要支离破裂地分析，诵读感悟才是其精髓所在。通过反复诵读，心通其情，渐渐由感性熟悉上升到理性熟悉。诗歌，像一条悄悄流淌的小河，悄然流经儿童的身边，让他们的生命受到浸润。所以教学中，我主要以朗读为主线，让同学在读中感悟语言文字的美、生活的美，进而架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，培育、激发同学的想象力，鼓舞同学大胆张开想象的翅膀，再造诗的意境，创出新的诗篇。教学目标：1、

学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，培育、训练同学联想力和想象力。3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培育喜爱大自然、亲近大自然的感情，激发探究自然的爱好。教学重、难点：（1）能够熟悉晴、虹、空、神、遥、丁、仙、戴、定、顶、滑、色、巨、颜、淡。能够正确书写生字。（2）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够根据老师的要求自主学习，读出奇妙、愉悦的感情。教具预备：彩虹贴图，生字卡片课时支配：2课时

教学流程一、激趣导入。师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请留意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）那你见过彩虹吗？它是什么样子呢？让我们来看一看吧。（贴图片）你觉得美吗？对，许多人都觉得彩虹很漂亮，还有人写了一首小诗→出示“漂亮的彩虹”齐读课题。什么样的彩虹？漂亮的什么？（出示词条“彩虹”认读）指导书空“虹”。

二、初读课文，认读生字。师：这是一首很美很美的小诗，接下来同学们就用自己喜爱的方式去读读课文吧！假如遇到不熟悉的字该怎么办？（总结识字方法）1.请自己读课文，拿出铅笔，边读边画出不熟悉的字。2.这么美的一篇课文，老师也忍不住想读一读了。同学们听的时候要特殊留意你不熟识的生字伴侣，看谁记得快。（老师范读课文的同时培育同学的倾听力量）3.现在请你和同桌共用一本书，一起读读课文，看看还有不熟悉的字吗？假如有共同商议 一下，把它学会。假如同桌读得好就送他一个笑脸娃娃。4.谁情愿读一读小诗，可以自己读，也可以邀请同桌一起读。听的同学可要留意了，请你当小评委，第一，要读准字音。其次，不丢字，不添字。第三，要读通顺。评议。三、趣味识字1.同学们相互关心，将小诗读下来了，真为你们兴奋。现在老师想考一考你们，看看这些词语会认了吗？哪个孩子情愿当小老师带着大家读？2.我们来做嬉戏怎么样？预备好了吗？开火车读词语，（出示词语）同学读。3.字宝宝看你们这么棒，还想和你们做嬉戏。（师做示范）做字卡认读问答嬉戏。四、细读课文，入情入境1.可爱的字宝宝又回到了课文中，看同学们的亮眼睛还能不能熟悉？我们一起来把课文读一遍。（用手指读）2.这首诗有几个小节？老师给你们几分钟的时间，把你最喜爱的小节仔细读一读，可以悄悄地读，可以相互读，也可以做动作读。现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。（对同学的读书、听讲习惯准时表扬，提示）3.哪些同学想把自己喜爱的小节读给大家听？4.师：课文中消失了四个小伴侣，他们分别是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。师：他们看到了漂亮的彩虹又说了些什么呢？1）丁丁说。（其次节）（1）生说一说。

师边说边贴（贴“奇妙的桥”）。（2）谁想来读读丁丁说的话呢？

一生读。（3）我们来推举一位同学作示范给大家读一读好吗？（4）喜爱读的同学一起来读一读吧。2）冬冬说。（第三节）

（1）一生读。（2）师：冬冬说了什么？生齐说（贴“漂亮的项链”）（3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？这里面有一个字宝宝很好玩，老师编个儿歌你猜猜他是谁？一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。（出示词卡）你怎么猜出来的？（4）哪个小组想来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）（5）哪个小组敢和他们比一比？

师：丁丁和冬冬觉得彩虹像一座奇妙的桥，又像一条漂亮的项链，那你们觉得彩虹还像什么？同学们也绽开想像的翅膀，动脑筋想一想，等一会我们来仿照书上的样子说一说。（同学们开头动起脑筋仔细思索）

（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）（第四节）（1）

生：（小弟弟想知道――）（2）

师：谁想找好伴侣和自己一起来读一读？

师：小弟弟把弯弯的彩虹当作――（滑梯），他想滑到太空人的家。（认读“滑下”）（3）

我也想读一读，谁想和我一起读？同学们来当裁判。我们读得怎么样？

有问号要读出问的语气。（4）

自己试着读一读，看谁比老师读得还要好！（练读）（5）

男同学敢试试吗？（6）

女同学能不能比他们读得还要好？4）（第五节）（1）

生：（小妹妹想知道――）（2）

谁想来读一读呢？留意读的时候要读出（问）的语气。一生读（2）

哪对好伴侣敢来读一读呢？（3）

谁敢向他们挑战呢？（4）

我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读）（5）师：小妹妹问――

谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，看，这就是彩虹的七彩衣，多美丽呀！分别有――红色、、、、、、、

5.（1）那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一找。谁能来说一说？我们一起来读一读。师简介。其实我们并不能常常看到彩虹，它的消失需要肯定的条件，在我们生活的城市中更是少见，同学们可以走到大自然中，查找漂亮的彩虹！（2）

彩虹的.形成多奇妙呀！可彩虹还是会消逝，谁能来读读最终一小节呢？（3）

师带读（认读“越来越淡”）四、再读课文，感情深化让我们起立一起读一读，用自己最奇妙的声音把漂亮的彩虹永久留在我们的心中！五、嬉戏（猜字），巩固识字。（待定）作业：同学们这么喜爱彩虹，回去以后预备用什么方式表达对彩的宠爱？1、把你眼中的彩虹画下来。2、有感情地朗读这首小诗给爸爸妈妈听。

《漂亮的彩虹》教学反思

《漂亮的彩虹》它是一篇布满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的漂亮，大自然的漂亮。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的突出教材特色，更好地培育同学的语文素养，在本课教学中我注意以下三方面的教学：一、注意同学良好读书习惯的培育。在自读课文时，对同学提出最简洁实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培育了同学良好的读书习惯。随后分小节检查自读状况时，师生一起仔细听，关心读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参加学习过程，更是着重培育同学仔细听和擅长评价的习惯。由于对于一班级的孩子来讲，培育良好的学习习惯是极为重要和必要的，会仔细听才会汲取，才能评价，同时在仔细听中，在友善而中肯的评价中，同学的人文素养也再不断提高。二、注意趣味识字，培育自主合作识字的力量。在分析教材时，我依据同学认知规律及水平将本课生字分类，一部分较简单的可以通过听读、做嬉戏和同学自主合作学习，既让同学用自己喜爱的方法识字培育自主学习的力量，同时在和同桌合作识字中又培育了合作精神。另一部分较难的“戴、滑、淡”，在老师指导下随文学习。如将最难的“戴”字用一个好玩的谜语打出：一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。不但减低了难度，同学还爱好盎然，记忆深刻。这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度，降低了难度。在最终，设计好玩的识字嬉戏让同学玩中巩固，识字效率大大提高。三、注意读的教学，进展同学创新思维，获得独特的情感体验。老师引导同学通过多次扎扎实实地读书，达到了在语言环境中识字的目的。同学从自己读到听读再到自己读，从需要别人关心到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要！其实读书的过程既是同学识字的过程，又是同学乐观思维、获得情感体验的过程。1、指导朗读，观赏诗歌的语言美为了让同学能发挥其制造潜能，读书是必要的基础。但如何读才能有效的利用时间并使同学感受诗歌的美呢？我实行了多种的形式（1）老师适时的范读关心低段同学更好把握朗读要领。（2）同学练读怎样将诗歌的美读出来。（3）和好伴侣一起读。（4）同桌互读，读出美感。（5）全班沟通，老师随机指导。（6）男女生竞赛朗读诗歌等。2、在读的基础上，进展同学创新思维为了拓展孩子的思维和培育说话力量，我结合读课文，创设了以下活动：（一）你觉得彩虹像什么？（二）用什么方式表达对彩虹的宠爱？彩虹虽然消逝了，可小伴侣都用自己最喜爱的方法表达了对彩虹的宠爱。对于第一个问题，他们几乎是毫不思考地依据自己平常的生活体验来说的……些极富共性和想象力的话语，正是同学们制造力呈现之处，也充分激发了他们的学习爱好。童趣十足，想象奇怪。

漂亮的鱼教案反思(篇3)

【教学方案】

1、学问与技能：学划旋律线，感受歌曲的起伏。

2、过程与方法：学唱歌曲《漂亮的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

3、情感、态度和价值观：从歌曲的情调意境动身，鼓舞同学乐观制造，参加实践，用打击乐为歌曲伴奏。

【教学重难点】

1、学会划旋律线，并用打击乐器变现歌曲意境。

2、采纳轮唱的形式演唱歌曲。

【教学过程】

一、导入

提问：1、同学们，这是什么？（太阳）

2、这下你觉得太阳是要下山，还是刚刚升起来呢？（争论）

师：我们都不确定是要上山还是下山，那么就让音乐来告知我们吧！

6—5|432|1——||（练声）

二、学唱《漂亮的黄昏》

1、初听歌曲

师：太阳渐渐下山，漂亮的黄昏来到了，让我们一起来听听太阳下山的音乐！（播放单声部歌曲）它是怎样的一首歌，带给我们怎样的感受？（缓慢、美丽、欧美歌曲）

2、画旋律线

师：我们来唱唱这美丽的旋律吧！找找曲调相同的地方。（唱第一乐句）

1—2|3—1|4—33|321|4—33|321|

师：相同的两小节旋律，在演唱的时候也是需要有起伏的。今日，我们要学习一个新的音乐小学问，关心我们把歌曲唱得跟更加美丽。它就是（旋律线）。以虚线“1”为基准，1到2线向上

师：学会了吗？伸出你的食指，我们一起来划一划其次乐句的旋律线。（划其次乐句）

（边划边唱一、二乐句）

3、完整演唱旋律

师：为了呈现歌曲的意境，老师加了一个东西。听一听是什么声音？（钟声）

（演唱全曲旋律，留意渐强、渐弱）

4、复听歌曲

问：歌曲唱到了哪些景色？（漂亮的黄昏、奇妙的钟声）

师：景色特别地美。谁能沉醉地说说“啊，那黄昏，漂亮的黄昏。”（有节奏地朗读歌词）

5、完整演唱歌词

（留意换气，强弱规律）

6、小乐器

三角铁、碰铃

三、轮唱

师：刚刚我们是用什么演唱形式唱《漂亮的黄昏》？（齐唱）一个人演唱就是？（独唱）请同学们听听下面这个版本，它用了什么演唱形式？什么是轮唱？（轮唱：演唱者分为两个或两个以上的声部，按肯定时距，先后演唱同一个曲调的歌曲。）

师生合作轮唱

生合作轮唱

四、小结

这节课，你有什么收获？

五、作业

课后试着和你的小伙伴用轮唱的方式演唱《两只老虎》。同学们，下课！

【教学反思】

课堂教学节奏的快慢，教学内容的详略，课堂氛围的变化，这些都离不开老师与同学在课堂上的合作。在以同学为主体、老师起主导作用的新理念下，教学目标、重难点都要采纳引导的方式，一步一步带着同学们深化。在这节课的选题上，有所欠缺，应多方面进行考虑，选择适当难度的歌曲。二声部的轮唱教学，有些许难度，在教同学时，应当多次示范，说清晰如何演唱，又或者采纳单声部与双声部的对比形式，这样同学们会更加深刻的知道应当如何来合作演唱。其中学画旋律线，可以采纳食指划虚拟的线，在播放音乐的时候，边划旋律线，边感受音的凹凸、旋律的起伏。在二班级学的歌曲中，也有对轮唱的接触，可以适当的回顾之前的`歌曲，这样音乐教学也就不会分别了。

漂亮的鱼教案反思(篇4)

教学内容

人教版学校语文其次册第45页～48页。

教学目标

1、熟悉“先、鹿”等14个生字，会写“先、平”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

过程与方法

通过前后相比较，让同学在比较中体会感悟；采纳合作沟通的学习方法。

情感态度价值观

培育同学要有爱惜环境卫生的意识，树立环保意识，懂得环境与人类息息相关。

教学重点

1、了解课文14个生字，会写6个生字。

2、理解课文深刻的教育意义。

教学难点

1、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后的做法。

2、从课文中受到启发，懂得爱惜环境。

教学突破

在熟读课文的基础上，通过三只动物前后不同态度的对比，理解课文。

教学预备

1、老师预备：

挂图、头饰。

2、同学预备：

预习课文，观看自己四周的环境卫生状况。

教学步骤

第一课时

一、导入新课

1、老师：今日老师要带同学们到一条漂亮的小路上走走，看看在这条小路上都发生了什么事情呢？

生随着老师的导入，进入新课学习，进入童话的氛围。

2、老师配乐朗读。

仔细听，圈诞生字，留意生字发音。

3、出示生字卡片，让小老师读，老师从旁指导：

会读的同学当小老师，用自己识字的方法教大家识字。

同学练读生字，会读、会认。

4、指导同学读准字音，留意易错的字：

区分生字中前后鼻音，再读。

二、初识课文

1、老师提问：

这篇课文中有几个仆人公呀？

生自读课文回答：

鸭先生、兔姑娘、鹿先生。

2、老师提问：

这篇课文中都围绕什么发生了一件什么事情呢？

生回答：漂亮的小路。

3、老师指导同学完整的说话：

什么人做了件什么事情，怎么样？

生完整回答老师提问。

4、全班齐读课文。

三、本课小结

鸭先生究竟是怎么发觉小路变化的缘由呢？这些小伙伴们又是怎样将漂亮的小路找回来的？

漂亮的鱼教案反思(篇5)

设计意图：

盘子不仅是人们日常生活中特别熟识的生活用品，而且盘子也被人们做成了精致的工艺品，摆在家里、挂在墙上，来扮靓我们的生活空间。我班通过本次主题活动《盖房子》熟悉了各种各样的房子、古厝、有特色的房子等，幼儿对房子的世界较熟识，因此我将我们的主题融入此次活动，以纸盘子为载体，引导幼儿将颜色和外形奇妙融合以房子为主题进行创作绘画，能使作品呈现五彩缤纷的特色，具有肯定的欣赏性，又能提高幼儿的动手操作力量。

活动目标：

1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子。

2、通过对各种房子的熟悉，大胆的用线描和颜色来装饰。

3、激发同学的创作欲望及喜爱生活的美妙情感。

4、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

5、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。

活动预备：

1.学问阅历：对各种各样房子的熟悉。

2.圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。

活动过程：

一、观赏，了解盘子(一)老师出示盘子(无图案)师：老师今日带来了一个特殊的物品，你们来瞧一瞧!它有什么用呢?(幼儿介绍)。

师：在生活中盘子真是我们的好伴侣，有许多的作用，真是我们生活中必不行少的日用品!但是盘子的作用不仅只有这些，我们来看一看它还可以用来做什么。

(二)老师出示图片师：现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧!(幼儿观赏图片)师：观赏完这些图片，谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么?(装饰、做装饰品等)老师小结：盘子可以变成装饰品，摆在我们的家里，挂在墙上来装饰我们的房子。

二、学习制作方法(一)老师出示盘子(有图案)师：小伴侣，你们喜爱这些图案丰富、美丽的盘子吗?我们也来画一个美丽的盘子当装饰品吧!

(二)提出装饰主题、讲解绘画过程1.提出主题师：之前我们熟悉了很多美丽的房子，有古厝、有城堡、有高楼大厦、出名胜古迹、还有特别好玩的惊奇的房子。今日老师想请小伴侣将你喜爱的房子画在我们的盘子上。你可以来当一名小设计师，画出你心目中的房子!

2.老师提出要求(1)首先找出中心点，设计你想要画的房子，然后再装饰边缘。

(2)装饰四周的时候要留意图案、线条的对称。

(3)线与线之间可以用间的的几何图形来装饰，例如三角形、圆形等。

三、分发纸盘子，老师辅导幼儿动手制作师：小伴侣们预备好了吗?那我们就开头把各种各样的房子搬到我们的盘子上，开头来画我们的装饰品吧!

四、展现观赏幼儿作品.师：这么多美丽的盘子，我们请几位小伴侣来说一说你在盘子上设