初一语文教学计划范文多篇上册教学计划

初一语文教学计划范文多篇上册教学计划初一语文教学计划范文3篇初一语文教学计划范文3篇教学计划是学校组织、管理教学、规范和指导学校教学活动的基本文件和主要依据。以下是小编要与大家分享的：初一语文教学计划范文，希望对大家有帮助!初一语文教学计划范文一一、指导思想七年级强调与小学的衔接，培养优异的学习习惯，着重激发学习语文的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识基础，确实提高学生的读、写、听、说的能力和优异的思维能力。二、教学目的1、学习本册书上的课文，达成本学期的教学任务;掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。2、培养学生优异的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用词典词典，养成念书、看报的习惯。3、培养学生语文朗诵能力，使之能有感情的朗诵课文，为培养学生语文语感打下基础。4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生优异的语文修养，语文学习中贯串情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步拥有欣赏优异作品的能力。三、教学举措(一)对于讲堂教学首先，要注意教学目的的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机联合。其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单调转向综合，由平面转向立体，由关闭转向开放，激发学生学习课文的浓重兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和睦、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己承办的解说、提问转变设计成学生的多种活动，不单让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做经过学生的自主活动，让学生掌握知识，并举一反三，烂熟于心。活动要实在，体现学科特点，活动要有目标，有监控，有评价。第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单调乏味的学习中解脱出来，去领略讲堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加快学生认知过程，促使认知的深入。课件使用要突出问题提示、资料展示。第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在讲堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七，着重教学评论的多元性。要改变过去一刀切的评论机制，推行全面的评论学生的语文修养。教师的讲堂点评或评论不要“简单化”、“俗气化”，要确实、有效。(二)对于语文综合性实践活动1、全面推行“每天语文”活动，着力培养学生的语文能力和综合修养。每天必有，每班必有，体现“每天”特点。详细做法：①、准备一个念书笔记本，做好每项内容;②、提早做好每天语文内容，不影响其他预习工作;③、详细内容：学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，能够按照学生学号次序，指定学生写在黑板上，内容要详细，供学生自主抄录学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)、欣赏一首诗歌(将诗歌抄在黑板上或用多媒体展示，由提供者赏析)、介绍一则新闻消息、成语解说(均在课前准备，讲堂3分钟内达成);写一段话(随笔)(写在念书笔记本上，长短不论，要有一定文采);上课起码回答一个问题或提出一个问题。2、展开一些形式多样的学科特色活动，如硬笔书法比赛、朗诵比赛、成语考察比赛等，充分利用“桃李文心”，多介绍学生优作发表，激发学生作文兴趣。3、积极动员、认真组织学生参加语文教研组举办的“学生语文节”，注意发现那些有编、导、演特长的学生，群策群力，共同办好语文晚会，形成组织网络。4、积极参与年级组组织的墨香班级、书香班级的创立活动，校园文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学涵养，陶冶崇高情操，提高学生主动学习的积极性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。(三)对于备课、听课和作业1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，每个课时除了中心讲话人之外，其他每一个人都要积极参加，备教材，备学生，备作业，坚决做好教学六认真。2、所有老师按照学校要求，认真写好教案，教龄在五年以下的老师务必要写详案，要求各位老师有手写教案，课后应认真进行教学反省，新教师应该每课必有教后记，初级职称的老师有反省记录的教案应不少于50%，经过反省，实时发现存在的不足并改良，赶快提高教学水平。3、所有老师讲堂全部开放，建议老师们多听课，尤其是新老师，上新课前最好先听课，鼓励跨学科听课，每位老师每学期听课不得少于35节(上级规定)，听课时不议论，不做其他杂事，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足最好能有自己的见解。4、作业、学案、单元练习由备课组统一安排，作业包括“每日语文”、预习作业、学案、作文、练字等，所有布置的作业必须收齐，必须实时批改，每次批改要有记录。敦促学生进行订正，老师要实时批改学生校正的内容。作业反应最好不隔日，最迟次日反应。详细要求如下：①“每天语文”内容及要求见上;②学案编制工作由备课组成员共同担当，要求见“学校学案编制和使用规定”;③预习作业内容为新课的生字词抄录注音，资料的收集(相关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，能够抄录，也能够打印)，预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，能够根据学生提出的问题，实时调整教学的重难点。④七年级语文上册的作文训练共分六个单元，训练的目标分别是“有感而发”、“说真话，抒真情”、“从生活中找‘米’”、“察看和描绘光景的特点”、“简单地说明小制作”、“想象”，但是，作文训练的重点依旧不能抛开写人记事的记叙文的训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作能力(一*训练，二*积累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用，三*创新，鼓励学生运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写作。)对于作文的批改：1、百分制，基准分设在85分，以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣;2、批改要求：改出别字、病句，文中改动不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引划“，”总批不少于3句话(100字左右);3、每次作文都要详批，最好能安排一定量的面批。⑤学生每天坚持练字一张(16k，正楷)，教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不切合的能够要求重做一遍。(四)对于提优补差1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本认识学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，还要注意在讲堂上存心识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。3、能够发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花鼎力气。5、对优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫，鼓励他们多向“桃李文心”、《现代写作报》、《淮海晚报·中学生版》等报刊投稿，如果条件允许，能够在年级成立文学社，由专人负责，定期展开念书写作活动，以此激发学生的学习兴趣。(五)对于考试1、每单元学完，安排单元测试，测试一试卷由备课组老师轮番担当，考察以基础知识为主，并注意与中考考试要求相联合。2、学校安排有期中和期末两次重要考试，可能还会有抽测(不提早通知)。3、每次考试都采取流水改卷，每个老师都担当相应的批改任务，在保证自己任务达成的前提下，能弘扬团结互帮精神，保证阅卷任务圆满达成。4、考试后每个老师要认真剖析试卷和成绩，找到存在的不足和偏差，实时填补，调整好教学重视点，以保证优异的教学效果。(六)对于其他1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要详细明确，做好语文学习习惯养成教育，为此后学习打下坚实基础。2、赶快成立班级语文学习小组，4人或6人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发生业、讲堂议论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，能够加强合作学习。3、教学过程中要注意抓住学生的闪光，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。4、加强与家长、班主任的交流,加强讲堂管理，注意培养学生优异的听课习惯，提高讲堂教学效率。上课一旦有违纪现象发生，就一定实时批评遏止，并尽量自己解决，也能够和家长和班主任交流，共同教育，将一些违纪现象抹杀在初始阶段。5、在平时上课时，老师尽量做到战胜语文课乏味的特点，上课尽量力求生动有趣。6、着重复习。先人云：“温故而知新”，要着重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也能够请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力求人人过关。初一语文教学计划范文二一、指导思想根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特拟订本学期教学计划。二、学情剖析我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在讲堂上思维不够活跃，讲话不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合修养不强。三、本学期教材剖析1、教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材切合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更为着重学生的人文体验。以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然之二：理想信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图建立语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语社交、综合性学习两大多数。采用这种编排体系，着重教材的实践性，从头至尾把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语社交，综合性学习整合在一同，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一同。2、致力于全面提高学生的语文修养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成优异的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文修养，培养社会责任感和创新精神。3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，着重培养学生的创新精神。教学内容和设计上着重激发学生的主体意识进步精神，充分关注学生的个体差别和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不只是是获得信息、吸取知识、而且是发现自我、充分自我。写作、口语社交部分，注意引导学生表达真情实感、展示独到个性、使学生的学习写作和口语社交，成为他们健康人生重要初步。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别着重探索和研究过程，培养创新精神。4、按照语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听闻的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。四、教学任务新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，达成本学期的教学任务。3、培养学生优异的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗诵能力，使之能有感情的朗诵课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和敦促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生优异的语文修养，语文学习中贯串情感教育和道德教育。五、教学举措首先要注意教学目的的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机联合。其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单调转向综合，由平面转向立体，由关闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和睦、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己承办的解说、提问转变设计成学生的多种活动，不单让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做经过学生的自主活动，让学生掌握知识，并举一反三，烂熟于心。第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单调乏味的学习中解脱出来，去领略讲堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加快了学生盛知过程，促使了认知的深入。第六要注意教学组织形式的灵活性。要在讲堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七着重教学评论的多元性。要改变过去一刀切的评论体制，推行全面的评论学生的语文修养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始建立或更新学生的语言世界，与此同时，建立或更新学生的人文世界。初一语文教学计划范文三一、指导思想1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于宽阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。讲堂教学和教科书固然重要，但不论在时间上仍是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自傲量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生眼前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活;它召唤学生张开思考的帆船，在书海中遨游;它启示学生仰以察古，俯以观今，寻求崇奉的力量、精神的支柱;它引导学生获取知识，发展个性，成立自己的知识构造。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，宽泛阅读各样种类的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是展开语文课外阅读的重要阵地。腹“有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深入“书香校园”活动的展开，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生念书的兴趣，培养学生想念书、爱念书、会念书的优异习惯和能力，本着吸收中华文明之精髓，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们拟订了“阅读课”阅读计划。此计划作为学检阅读教学活动的延长与补充，促使学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。二、活动目标：1.激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢念书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。2.经过引导学生诵读经典美文，积累优异诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成优异的语感。3.能初步理解、鉴赏文学作品，受到崇高情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文修养。4.让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。三、念书内容1.初一整个年级所介绍的名著。包括初一上册《汤姆森亚历险记》、《男生贾里全传》;初一下册《西游记》、《鲁滨逊漂流记》。2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。四、指导举措：1、采用阅读指导课、读物介绍课、阅读商讨课、阅读欣赏课、念书汇报课等多种课型进