2023年南寻小学教学常规制度

南寻小学教学常规制度随着社会一步步向前进展，人们运用到常规,制度,教学的场合不断增多，我们该怎么写作相关的内容呢？以下是文库我帮大家整理南寻学校教学常规制度，欢迎阅读保藏。

南寻学校教学常规制度

一、规范学科教学方案

学科教学方案是规范教学行为的行动指南，全体老师应高度重视。学校对教学方案的制订和实施，提出以下指导看法：

1、每学科都要制订具体的教学方案，于教材开头学习以前由教研组长组织。要求每一位授课老师了解：本册教材主要内容，教材的重点、难点，教材应达到的教学目标，统一并严格执行方案的教学进度。

2、培优和补差作为教学方案的一个重要组成部分，要求全体老师每学期至少培优、补差三～五名。对后进生不能放任自流，要逐个分析缘由，做好思想工作和家长联系工作，准时补差。加强优秀同学的培育、规范制度，建立档案，确定对象，措施有力，成效明显或在原有基础上有较大提高。

二、老师备课制度

备课是整个教学工作中非常重要的环节，是提高课堂教学效率的前提，每一位老师应本着高度负责的精神仔细备好每一堂课。在新课程实施的背景下，学校对老师备课提出如下指导性看法：

1、统一要求。

（1）备课内容以课时为单位应包括课题、课时、教学目标、教学重难点、教学资源的开发（教学预备）、教学过程、作业、板书。

（2）提倡班级集体分工备课（集体分工备课的班级需提前制定备课方案），共享他人资源的老师要依据本班同学状况，对共享的备课资源有自己的修正看法和课后反思。

2、分层要求。

（1）见习期老师必需超前备课两周，依据备课纸上的要求书面备课，要求任教的每一学科，每一课时都是详案，每周在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/3以上。一学期至少有两篇以上精品教案，每月有一篇精品反思，请师傅指导并签名。

（2）见习期满，三年以内教龄的入门期老师必需超前备课两周，任教的专任学科必需依据备课纸上的要求书面备课，每一课时都是详案，每周在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/3以上。一学期至少有两篇以上精品教案，每学期有二篇以上精品反思，请师傅指导并签名。

（3）任教三年以上七年以内教龄的成长期老师必需超前备课二周，可以书面备课，也可以电子备课，一学期至少有两篇以上精品教案，每月在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/3以上，每学期有一篇以上精品反思。

（4）任教七年以上的成熟期老师必需超前备课一周，可以书面备课，也可以电子备课，一学期至少有一篇以上精品教案，每月在博客网上至少发表一篇教学文章，教学反思占总课时的1/4以上，每学期有一篇以上精品反思。

（5）40周岁以上老师，必需超前备课一周，可以书面备课，也可以电子备课，一学年至少有一篇以上精品教案，教学反思占总课时的1/4以上，在博客网上注册并有教学文章发表，每学期有一篇以上精品反思。

三、上课常规制度

1、见习期老师实行每月一节过关课，入门期老师一学期开设两节研讨课，成长期老师一学期开设一节研讨课，成熟期老师要求一学期主持一次教、研、训活动，40周岁以上老师要求一学年主持一次教、研、训活动，研修方案（研讨课教案）必需在课后准时上传到博客网上。

2、老师要严格遵循候课制度，上课音乐响前老师应在教室门口等候同学，音乐声停开头上课，中途不得离开教室,下课不拖堂，努力提高课堂教学效率。

3、上课要用一般话，不讲与教学无关的话，不做与教学无关的事。

4、板书作图力求清楚、端正，做到书写规范化。留意板书部位和字体大小及彩色粉笔的使用，爱护同学视力。

5、上课留意发挥自身的优势，重视同学主体作用的体现，真正做到教学相长。

6、上试验课和体育课要根据操作规程，留意平安教育。

7、音乐、美术、科学等学科尽量到专用教室上课。由授课老师带领同学按序进入，切实保证课堂教学的时间。

8、校本课程除遵循教学常规制度外，还必需严格根据校本课程的管理规程执行。

四、听课制度

1、实习期老师要求每学期至少听课二十节，其中包括跨学科听课五节。

2、入门期、成长期老师要求每学期至少听课十五节，其中包括跨学科听课五节，其中的六节听课应当有评课记录。

3、成熟期老师要求至少每学期听课十节，其中包括跨学科听课两节，其中的八节听课应当有评课记录。

4、每学期末，教育处对老师的听课本进行检查。

五、作业布置和批改制度

1、老师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数量限度要严格掌握同学的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，留意新旧学问的连接；难易程度适当。

2、老师对全部布置的作业一般都要准时、仔细、认真地批改，尤其是配套作业更要认真仔细。对共性问题要准时在课堂上讲评，对个别现象要准时与有关同学进行沟通。

3、同学作业要规范，重视同学双姿规范教育，严格要求同学书写工整，有错必改。

4、规范批改符号，使批改符号对同学有肯定的激励性。

5、严格掌握作业量，一、二班级基本上不布置书面作业，三、四班级作业量掌握在半个小时内，五、六班级作业量掌握在四非常钟内，除语数英三门学科外，其他学科尽量不布置书面家庭作业，可适当布置中长期的实践类作业。

6、提倡在"六一'、"五一'、"十一'、元旦等节假日布置一些自主、合作、实践等开放性作业，书面作业尽量掌握。

六、评价制度

老师要依据本学科自身的特点，实事求是地全面地评价每一个同学的学习状况，留意过程性评价与终结性评价相结合，既有学问技能把握的评价，又要重视评价同学的情感态度价值观。通过评价促进同学在原有水平上的提高，关心同学熟悉自我，建立自信，激励同学们全面、协调地进展。

1、更新教育理念，重视课堂教学评价。

2、重视试验、操作、作业、日常沟通等常规评价。

3、重视《家校直通车》的评价作用，记录同学的成长轨迹。

4、按课程标准，对所教学科进行阶段性评估。

A、按课程标准，精选考查内容

B、严厉 仔细进行监考，不擅自离开教室，不做与教育无关的事。

C、批卷后准时分析试卷，找出薄弱环节，实行补差措施。

D、同一学科要有统一的评价标准，不同学科有自己的不同评价内容。

南寻学校

篇2:海东学校教学常规工作要求

海东学校教学常规工作要求

一、作业布置的要求。

(1)作业设计紧扣目标，坡度适当、形式多样，有利于理解、巩固所学学问，有利于提高语言文字力量、进展智力，有利于激发学习爱好。

(2)课内作业明确，时间充分，大部分在课内完成，课外作业的数量和难度适当。一班级一般不留回家作业；二、三班级不超过半小时；四至六班级不超过45分钟。

二、作业格式和批改要求：

(1)作业规范，格式统一，用笔统一，墨水统一，簿本统一。

(2)批改准时、认真，正确无误，并做必要的记录和分析，反馈准时。

(3)老师批改用等级进行评定，并写上批改日期，优秀作业可以打上五角星、红旗、笑脸之类的以示鼓舞。同学作业有错误，老师应在作业的左下角写上"订正'，（主要指练习本）订正的作业也要准时批改。

(4)语文：

横格作业本：作业时先写上日期、课题。课题写在中间，作业内容的"挨次号'写在大格子上，回答问题的"答'字写在大格子上。两次作业之间空四行。做错的作业就订正在这次作业的后面。老师就在空着的四行中批改，打上成果和批改日期。

作文本：作文本第一页为名目，记载分数用，作文题目写在第一行，空四个格。每小节开头空两个格子，标点符号占-个格子，点在格子左下方。书写要清楚，有错误要准时订正，全部订正后再打等第，4-6班级一律用钢笔。

批改要求：

①听写本要抓订正，要求订正在每次听写之后。不要在另用本子。

②每学期教材规定的大作文要详批，同学作文中的错别字、病句要圈出，师生使用相同的修改符号(修改符号见另页)，订正后老师要批阅。

(5)数学：

1、横格作业本：每次作业的第一行写上书上题目的页码和作业日期。格子写上作业的"挨次号'和应用题的"答'。算式和算式之间空一行。做错的习题就在本次作业的后面订正，一至三班级可订正在原处，每次作业和上次作业之间空五行，老师的批改就在这五行中。

2、与教材配套的作业本，书写要清楚，有错误要准时订正，全部正确后再打等第，一律用铅笔完成，错误可订正在原处。

运算符号及等号必需写得规范。

竖式上的横线要用尺子画。

提倡对学有余力的同学布置聪慧题、思索题。

作业批改符号

语文

符号符号意义符号位置

错别字加在字的右旁

字句脱落加在遗漏的上方

~~？意义不明加在句子的下方

\.../意义不完整加在句子的末尾

字句应颠倒围绕句子的两旁

删去部分字加在字上

删去重用加在字的下方

填写应改正的字加在行的右边空处

用词得当，思维性强，句子美丽加在词或句子的下方

删去多余或重复的语句加在字上

数学

符号符号意义符号位置

全对加在答案的后面

全错加在答案的后面

？少做题目或少掉得数等加在答案的后面

~~~抄错题目或弄错运算等加在错误处的下面

错的订正对了加在"'上

作业批改考核细则（综合）

（初稿）

学科内容检查人员

美术抽组询问教学内容，检查本月作品的数量，抽4人当场作画。

体育抽组询问教学内容，测查技能把握状况

音乐抽组询问教学内容，抽查所教曲目，乐理学问

常识抽组询问教学内容，抽查动手试验力量

英语抽组询问教学内容，朗读单词、课文

备课考核细则

内容考核方法等级

1、有全课总目标及分课时目标，目标详细，切实可行4个要点全达为A，依次递减。

2、过程清晰，环节合理达到为A，依次递减。

3、用标出教学重难点，并有解决的详细措施：语文要求有详细的指导方法和解答；数学要求有指导同学的详细解题思路；其他学科要写清晰突破重难点的详细方法。（体育、美术教案必需画出必要的队列、嬉戏、动作过程和基本构图。）达到为A，未达为D。

4、参考教案集萃备课，要融入自己的思索加以创新用标出。达到为A，未达为D。

5、每月至少有一课时独立设计，用标出。达到为A，未达为D。

6、40周岁以下每课时有课后反馈，40周岁以上适当有反馈，反馈要准时，有针对性。达到为A，未达为D。

7、超前一周备课。达到为A，未达为D。

总评7项全达为A等，达6项为B等，达5项为C等。（第3条未达总评为D等）

作业批改考核细则（语文、数学）

内容说明考核方法等级

1、作业本准时收齐上交。按规定的检查时间上交作业。全交为A，少交2本为B，少交3本以上为C。

2、书写端正

1、簿面干净，无涂改现象。

2、沿横线格下线写，不出格。

3、笔画清晰，结构端正。

全达为合格。（指个人）

班级合格率97%为A，94%为6，90%为C。

3、格式规范

1、用笔统一。

2、两次作业之间空四行。

3、语文作业先写上日期、课题，再写上每道题的标题：作文本第-页为名目，题目居中，另起一页写下一篇。4、数学作业先写上日期、练习几、题号；运算符号及等号必需规范；竖式上的横线用尺子画。

全达为合格。

班级合格率97%为A，94%为6，90%为C。

4、同学有良好的订正习惯，老师能准时批改。

1、老师在作业的左下角写上订正'两字。2、作业须当天订正，当天批改。

班级订正率97%为A，94%为B，90%为C。

5、老师批改书写工整，使用规范符号，采纳等级制，并写明日期。（每次作文批改至少有一半同学有眉批、总批。）

要求见附录。

四个要求全达为A，依次递减。

总评

总评五项为A总评为一等，依次递减。

篇3:区中学校老师教学工作常规

区中学校老师教学工作常规

老师教学工作常规是学校维系正常教学秩序的基础，是保证基本教学质量的前提，是老师做好教学工作最基本的自我规范。老师应在教学实践中努力落实常规，并作有共性特点的提高和进展。

一、备课

1．备课包括制定学期教学方案和课时教学设计，是老师对学科教学工作的预设蓝图。老师在备课过程中应努力做到"三吃透'：

一是吃透课标。课程标准是确定肯定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，老师要深化领悟其中阐述的基本理念，要精确     把握其中规定的教学总目标以及所任学段的阶段目标，要努力实施其中提出的教学建议，力求在教学实践中得到最大限度的落实，较好地体现课程改革的新精神。

二是吃透教材。教材是最基本的课程资源，老师要仔细讨论它在落实课程目标中的地位和作用，要仔细讨论它在整个教材体系中的地位及独特内涵，力求在教学实践中得到最充分的利用，并开发更丰富和更现实的课程资源。

三是吃透同学。同学是学习的仆人，老师要从整体上了解同学原有的基础和特点，要从个体上分析同学的差异和潜能，力求在教学实践中既能够面对全体、又做到因材施教，使全部的同学都能在原有基础上得到更大和更快的进展。

2．老师在接受任课任务后，应马上着手制定学期教学方案，并在开学前完成。

学期教学方案的结构至少应包括教材分析、同学状况分析、教学进度支配、教学措施等部分；内容应力求切实可行，力求反映本学科、本学期、本班级、甚至任课老师本人的共性特点，避开空泛雷同。

3．老师应有充裕的提前量仔细编写课时教学设计。

教学设计的格式不求统一，可依据老师习惯和学科特点有所创意，但至少要反映有教学目标（包括重难点分析）、教学过程（包括教学策略和方法）、作业设计（包括实践活动）、板书设计（包括课件制作）。

教学设计的内容可依据教学实际需要打算详略取舍，但至少要体现三维目标（学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观）的落实、体现老师的教学策略和对同学的分层指导、体现同学的学习方法和作业试验等实践活动、体现对现代教学技术的合理应用和教学资源的有效开发。

教学设计的文本形式可以由老师自主选择，但应有利于实际运用，有利于自我积累和档案留存，并有课前修订完善、课后反思回顾等有效使用的记录。

4．要求"任课必备'，但依据学科实际、分工实际、老师实际等因素，学校可打算在形式、结构、详略等方面的不同要求。

二、上课

1．课堂教学是学校教育教学工作最基本的活动形式，老师应努力实践新课程背景下课堂教学的基本要求，即"三维融合，注意生成。师生互动，发扬民主。合作探究，强调实践。扎实有效，促进进展。'

2．教学目标是教学工作的动身点和归宿。课堂教学要从学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度落实备课中预设的目标，努力做到相互渗透、融为一体、整体提高。同时，更应重视课堂生成，适时调整教学目标和教学策略，使课堂教学更具针对性和实效性。

3．师生关系要立足于双方在教学中的公平对话。同学是学习的仆人，老师是学习活动的组织者和引导者。课堂教学要创设民主和谐的良好氛围，使师生都能充分发挥主动性和制造性，围绕教学内容和教学目标，主动参加、全体参加、全程参加、分层参加，通过对话、沟通和合作活动，力求双方都得到进展。

4．学习方式应有助于同学"学会、会学、善学'。要依据不同的教学内容引导同学采纳适合的方法绽开学习过程，乐观提倡自主、合作、探究。同时，要非常重视同学作业、观看、试验、操作等实践活动，为此留有充分的时间和空间。

5．评价课堂的根本标准，是同学能否在乐观主动的学习中得到进展，是教学目标能否在较高、较大面积的达成度中扎实有效。老师应以此作为检测自己课堂教学行为是否有效的依据，努力提高课堂教学效率。

三、作业

1．细心设计作业。作业是同学学习实践活动的主要形式，老师应依据教学目标和同学实际细心设计，应依据教育行政部门的规定适量布置。作业设计的要求是"紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求'。提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。有难度的作业，老师应有亲自实践的"下水'过程。

2．仔细批改作业。批改作业是老师了解教学效果、调整教学策略的重要环节，老师要做到：准时，保证反馈后让同学有充分的阅读、思考和订正的时间；认真，逐题仔细批改，力求正确无误，作必要的记录和分析，适时进行讲评；多轨，通过同学自评、互评、家长参加、建立作业档案等多种形式，提高作业评价的参加面和实效性。

3．培育同学良好的作业习惯。作业习惯对同学素养的形成和终身的进展至关重要，老师要持之以恒地以"按时按量、端正干净、独立完成、仔细检查、力求正确、准时订正'这一基本要求严格训练。

四、辅导

1．老师要在关注和促进每一个同学进展的同时，依据"因材施教'的原则对某些有特别需要的同学加强共性化辅导：

对学习上有困难的同学，老师应特殊给予爱心，了解状况、分析缘由、制订详细措施、建立个例档案。对他们的辅导要做到：热忱鼓舞，关心树立信念和决心；过细指导，既补学问力量的缺漏，也重学习习惯和学习方法的培育；降低起点、放缓坡度、逐步提高。

对学习上确有余力、力量上有共性特长的同学，老师应重视发觉、培育，为他们制订适合的指导方案，为他们创设更大的进展提高的平台。

2．老师应在进行学科教学的同时，开发多渠道的课程资源，对同学进行更广泛的课外辅导。要开展课外爱好小组活动，开设同学宠爱的校本课程，参加