人教新目标七年级英语上册说教材课件

分析教材，让知识树常青Goforit!新目标七年级英语研说流程

课标教材

建议研说流程学段目标总目标编写体例编写意图教材定位教材特点课程开发教学建议一说课标课标总体要求

五个内容标准四个任务培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；三个目标1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；七年级教学目标文化知识文化理解跨文化交际意识能力认知策略调控策略交际策略资源策略语词

语

功

话

音汇

法

能

题语言技能听、说、读、写

语言知识动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野情感态度学习策略文化意识具体目标课程标准下的具体目标

能识别不同句式的语调，据此判断句子意义的变化。

能辨认歌谣中的韵律。

能识别语段中句子间的联系。

能依据老师的指令和问题，做出适当反应。

能听懂有关熟悉话题的语段。

能借助提示听懂教师讲述的故事听

能用简短的英语进行交际，以及简单交流。

能在教师的指导下参与游戏和角色扮演。

能利用所给提示简单描述一件事情。

能提供有关个人情况和个人经历的信息。

能讲述简单的小故事，能唱一些英语歌曲。

能做到语调基本正确。

说能正确地朗读课文

能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动

能读懂简单故事和短文并抓住大意

能初步使用简单的工具书

除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上

。读能正确使用常用的标点符号

能使用简单的图表和海报等形式传达信息

能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡

能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事

写语言技能情感态度有浓厚的学习兴趣积极合作互帮互助有明确的学习目的乐于参与语言实践学习策略初步使用简单的英汉词典观察生活、媒体中的简单英语运用所学英语进行表达交流阅读英语故事及课外读物集中注意力学习建立词语与事物之间的联系主动练习实践所学内容积极的与他人合作共同完成学习任务主动向老师同学请教制定简单的英语学习计划资源策略交际策略调控策略认知策略二说教材

不同版本教材特点对比

外研版新标准教材的特点：编写原则：功能—结构—话题—任务有机结合。语言真实地道，教学资源丰富，中外强强合作。内容涉及广泛，以介绍西方国家文化习俗为主。

人教版新目标教材的特点：新目标英语教材的最大特色是：选材原汁原味，采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进。图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。设计灵活，注重交际。词汇量大。外研版教材设计单词，句型，语法以及任务难度较大，对学生要求较高，致使低年级学生就出现两极分化的现象。新目标英语教材设计内容从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。注重过程评价促进学生发展面向全体学生注重素质培养整体设计目标体现灵活开放开发课程资源拓展学用渠道突出学生主体尊重个体差异编者的意图采用活动途径倡导体验参与体例安排SelfcheckJustforfunSectionA基本的语言内容SectionB知识扩展与综合运用基本词汇句型的听辨结对活动GameGrammarfocus小对话的听辨小组对话Game词汇检测写作训练听说读写上下语册言

知

识语音词汇语法功能话题Starter1--3贯穿全册冠词Starter1--3动词Be上①②③实义动词do/does上⑸⑹⑼⑾下⑶⑷⑺⑾情态动词Can-上⑩Wouldlike下⑿介词上④下①②名词可数名词不可数名词上６数词基数词上７序数词上８祈使句下⑵⑿时态一般现在时上册＋下⑴⑵⑶⑷⑺⑻⑾现在进行时下５６一般过去时下⑨⑩疑问词上⑷⑺⑻⑿下⑴⑵⑶代词人称代词物主代词指示代词上２３４５Starter1上１／３／介绍自己介绍他人描述人的外貌见面问候确认周围事物的名称／颜色／物主／位置／价格Starter2-3上２／４／５／７谈论能力及爱好并会简单表达原因以及自己的观点上６／１０／１２下３／１１上８／９／１１谈论计划和时间下１／３谈论国家和语言下２问路和指路

下４谈论工作及理想下５／６谈论人们正在做什么下６谈论天气下８订餐用语及礼仪下９／１０谈论过去发生的事情下１２谈论规则制度学习了解问候/告别/感谢/致谦/介绍/请求/等交际功能的基本表达形式相互融合/循环反复

．教材的结构和特点结构单元之间单元内部整册教材以一个话题为线索相对独立而不孤立采用任务型教学模式线条清晰循序渐进循环反复相互融合相互渗透点特特点①特点②特点③几个转变：１重语法、词汇，轻实际运用能力从学生兴趣、阅历、认知水平出发２注重老师的课堂讲解注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流３枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任务特点①特点②特点③新课改的方向教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．特点①特点②特点③教材而特点栋（二浸）：每个绿单元取相对厕独立缎但又号决不狡孤立痛，各昌种语搅言知扰识线闻条清殖晰，约由浅境入深泉，循氧序渐暑进，驻环环楚相扣佩，循砍环反妄复．及一方槽面为西学生透的学咸降低稿了学适习难羊度，亿让学鼻生在摩不知尼不觉筹中掌脖握了宁知识责；另锋一方哪面也附给教市师留锣出了仰很大书的施川展空太间，带可以罩大胆吊调整梢学习炒顺序驶，整喝合教芒材，档大大坦提高备了教偿学效轻率．举例恋说明特点①特点②特点③教材傲特点姨（三擦）：注本教循材的送内容勿设置沸使英湖语课腰程的杆五个塘总体骡目标苹之间雨也实松现了桥相互清融合鸣、相再互渗杰透、县相互漏促进三哲说建秧议点此烛播放暂动画声视频整合治教材高效耳利用单元撞之间陷的顺隐序调国整与面整合单元搏内部低各个饿任务改的顺决序调备整与趣整合挖掘后教材拓展宰资源充分滨利用卷教材弓提供槽的歌殊曲图疤片故伙事游抱戏等引导购学生辩向课聚外延种伸，嫌听英日文歌安曲看英惯文读垂物激发吵学生羡学习灶兴趣调动逮学生升学英售语的匠积极庭性使学贼生乐细于学沈，在躺乐中眉学兴趣教材虚处理阴的建储议评价建议评价挨建议：内容包括：学生自评学生互评师生互评教师对学生的评价形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识.形成防性评余价终结微性评仪价点此错播放脖动画要视频目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等评价建议评价旅建议：内容泡包括此：学生纺自评席学孙生互床评师生企互评教师烈对学堆生的盏评价形式哗：课堂姻学习犹活动鼓评比饶、学状习效辱果自数评、采学习亏档案例、问他卷调僻查、匙访谈丙、测魄验等舍。反映蚁的方纵面：情感卵、态忧度、帮策略裙、跨文阅化意孙识等目的商：激发告学生尼兴趣钉，调侨动学口习积回极性摄，增司强自昨信心捐，培辫养合为作意跪识，旁英语狱教学秤评价歉活动周的主绍体形成搞性评芬价终结垃性评余价内容妻包括懂：口语咏检测啦、听力森检测壳和当航堂检恰测等目的讲：是检见测学碌生综麦合运商用语巨言能狗力的餐重要拥途径悔，也桂是反池映教搁学效焦果重疫要指睬标评价负建议评价桃建议：内容株包括扣：学生绘自评升学则生互德评师生振互评教师活对学熔生的哭评价形式滚：课堂蹈学习哥活动扫评比肉、学世习效湖果自仁评、膀学习过档案猜、问透卷调拴查、积访谈辈、测戴验等投。反映陈的方虹面：情感塑、态住度、烂策略福、跨文蹈化意澡识等目的蹄：激发积学生药兴趣止，调单动学侮习积年极性小，增虾强自狐信心勾，培滑养合抛作意宵识，股英语播教学敲评价似活动妇的主都体、和积蝇极参太与者形成祥性评跟价终结夫性评露价注重挖培养正和激讲发学骄生学凶习的积待极性僚和自厘信心注重树检测译学生布综合语言漂技能撇和语首言应诵用能塘力鼓励虫学生冲交流炼学习敲资源课程资源利用课程资源开发方法学校支持班级呜图书酬角班讨级小由报墙报割等课程北资源殃利用:英语教材辅助设施相关学习材料充分颜利用周信息脑技术互联猜网络广播朵影视裙节目授，录誓音，录像宫资料,直观讲教具稻，光盘,杂志,书籍眠等文本欺文件寻，图哲片视频心文件车，单捕元课曾件教学结果预测学生母收获教师菊收获理想霞的英敏语课浙堂在快痛乐中火学习并能蚂学以判致用从繁睡重的垂批改躬辅导火中解稼放出碧来，命同时壁收到贫更好柔的