人教初中语文教材的调整

人教版义务教育课程标准教科书

初中语文的调整

中学语文室：王本华

Tel:(010)58758630

Email:wangbh@新中国教育出版事业从这里开始……●落实2011版课标要求●反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议●控制调整幅度，实现平稳过渡调整原则1.落实2011版课标要求（1）注重语文的实践性、综合性，强调工具性与人文性的统一。（改变过分夸大人文性的倾向，重视语文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。）调整原则

（2）

重视阅读，强调“读书”：

培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；阅读

非连续性文本。（3）重视学生的主体性，同时强调教师的组织、引领和指导。基本理念：积极倡导自主、合作、

探究的学习方式。（4）增加关于语音、文字、词汇、文

体、文学等方面的知识。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。（５）调整“优秀诗文背诵推荐篇目”，增加“义务教育语文课程常用字表”。

（６）

避免出现偏差●不应以教师的分析代替学生的阅读实践；●不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；●防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥；●自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集体讨论代替个人阅读。反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议

回访和调研；举办会议；学术研究♧

人文主题组元——能力目标，梯度，衔接♧综合性学习与写作♧选文：经典，符合学生的年龄需求，适合教学♧课后练习调整原则3.控制调整幅度，实现平稳过渡调整原则调整内容１.框架微调阅读+综合性学习阅读+写作+综合性学习

不变新增减少

变

第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元人生体验理想信念自然美景科学世界家庭亲情幻想世界２.阅读单元的调整撤并单元、调整次序第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元家庭亲情学习生活自然美景人生体验科学世界幻想世界七上第一单元家庭亲情

第二单元学习生活第三单元自然美景第四单元人生体验第五单元科学世界第六单元幻想世界1.散步2.秋天的怀念（《风筝》）3.羚羊木雕

4.散文诗两首

金色花

荷叶母亲5.《世说新语》

两则6.我的老师7.再塑生命的人8.我的早年

生活9.王几何10.《论语》

十

二章11.春12.济南的冬

天13.风雨/贾平凹（《夏感》）14.秋天15.古代诗歌

四首16.紫藤萝瀑布17.走一步，再

走一步18.短文两篇

蝉

贝壳19.在山的那边

20.虽有嘉肴

（《童趣》）21.化石吟22.看云识天

气23.绿色蝈蝈24.月亮上的

足迹25.河中石兽/纪昀（《山市》）26.小圣施威降

大圣（《郭

沫若诗两首》27.皇帝的新装28.女娲造人29.盲孩子和他

的影子30.寓言四则

3.课文调整七上第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元七上从生活中学习写作说真话抒真情文从字顺突出中心条理清楚发挥联想和想象七下叙事要完整抒发真情实感写人要抓住特点表达自己的看法描写要生动勤于修改4.增加写作内容第一单元第二单元

第三单元第四单元

第五单元第六单元

七上

漫游语文世界

成长的烦恼

少年正是读书时七下

黄河，母亲河

让世界充满爱

科海泛舟5.减少综合性学习

写作•口语交际•综合性学习

综合性学习•写作•口语交际——改变过分夸大人文性的倾向，重视语文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。

——改变单一的人文主题组元方式，每个单元由人文主题与语文能力两条线索组成，将语文

教学目标落到实处。6.明确单元学习目标七年级单元主题及语文能力点一二三四五六主题家庭亲情学习生活自然美景人生体验科学世界幻想世界阅读能力朗读一（正确，流畅），整体把握文章内容默读一（一气呵成），理解作者情感朗读二（传情达意），品味、揣摩精彩语句默读二（圈点，勾画），概括文章的中心默读三（做摘录），理清作者思路快速阅读，把握联想和想象七上第一哈单元第一鲁单元浓浓插亲情讲，动戒人心桐弦。球亲情狗是人冰间真腿挚而喉美好素的感合情，祝描写副亲情库的诗与文往趴往最肿能打侮动人择。本怕单元稀这几威篇课不文，域以不动同的识生活嗽为背权景，林抒发液了同夸样感掘人至熟深的帐亲情押。学怎习本师单元康，要县正确配流利蔬的朗袄读课招文，核整体涌把握生文章井内容钢。要宣结合负阅读铲提示瓜和课友后练番习，视抓住纸重点血难点类问题耍，深贪化理战解，月也要绒结合心自己驶的生虽活经荷验和拼情感镇体验饼，体柜会诗涛文所秀表达族的丰厘富多谷样的夺情感政。第二六单元从咿矛呀学萍语，倘到走姿入学钞校，标再到竟进入林社会得，学纪习伴沈随着斑每个梢人的糕一生筛。特音别是行青少标年，貌大部厕分时膛间在冠学习贸中度那过，恶校内嫁校外宜都给见了我标们很乱多有独益的此滋养赏。这团个单掏元选冲取的菌就是榴一组杂反映故青少谊年学确习生庄活的督文章琴，可询以让谎我们弱了解奴不同眠时代诞、不朱同国积度的阿孩子骆们的捉学习闭生活降，给漆我们挨以学升习和雪生活蛾的启点迪。学习茶本单叹元，扇要注缸意采忽用默蓄读的奸阅读障方式胡。不肠出声欢，不企动唇扛，不设指读简，不卡回读割，一耀气呵遵成地步贯通尽全文就，以形保证滥阅读齐感知轧的完稳整以动及一神定的帅阅读州速度幻玉。学界习本貌单元幸，还熄要注颜意在疏整体杆感知倒课文越内容系的基许础上证，重扔点把闻握作谱者的狡情感舍，品株味蕴射含在筒字里混行间跃的深危情。题量笼的均禽衡性提高眼题目殿的设鲁计质征量：援注重驱文本钞细读腔，紧扣蚂单元室重点题目渐设计中的灵境活性犯：避府免问粱答式狗，找准暮切入酒点重视晓思维暑训练7.课后惨练习荒的调妥整《春》后练习原：一用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描述的江南春景。

新：一仿照下面的示例朗读课文，注意把握感情基调，读准语气。在熟读的基础上背诵全文。

盼望着，盼望着，（语气可舒缓些，表达期盼的心情）东风来了，春天的脚步近了。（要读出欣喜的心情）

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（“刚睡醒”“欣欣然”，语调柔和、轻快）山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。（三个“起来了”，语气要一个比一个昂扬）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人的语句，要读得亲切）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（短句多，要读快些，读出美好的感情）一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。二在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么？说出来与同学交流一下。1.假如“我”的父亲没有来，

你作为“我”的同学，将

怎么办？2.假如你是“我”，孤身一

人在悬崖上，将怎么办？三生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？写出来，班里出一期专栏。一

课文是按时间顺序展开叙事的。勾画出文中标志事件发展的语句，并复述“我”从冒险到脱险的经过。二

默读课文，找出描写“我”的心理活动的语句，体会“我”在这一事件中心理上的变化。三

阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，对你的人生有怎样的启示。四

课文是以第一人称“我”的视角写的。

请你变换视角，从杰里或“我”的父亲的角度改写“悬崖脱险”部分。注意写出人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。●增芒强字腾词积夺累的丝式严谨唉性●增爷加课懂后补父白的蚊系统齿性调整笔内容七上少单元讯结构一二三四五六主题亲情学习自然人生科学想象阅读能力朗读一（正确，流畅），整体把握文章内容默读一（一气呵成），理解作者情感朗读二（传情达意），品味、揣摩精彩语句默读二（圈点，勾画），概括文章的中心默读三（做摘录），理清作者思路快速阅读，把握联想和想象课文1.散步2.秋天的怀念3.羚羊木雕

4.散文诗两首5.《世说新语》两则6.我的老师7.再塑生命的人8.我的早年生活9.王几何10.《论语》十二章11.春12.济南的冬天13.风雨14.秋天15.古代诗歌四首16.紫藤萝瀑布17.走一步，再走一步18.短文两篇19.在山的那边

20.虽有嘉肴21.化石吟22.看云识天气23.绿色蝈蝈24.月亮上的足迹25.河中石兽26.小圣施威降大圣27.皇帝的新装28.女娲造人29.盲孩子和他的影子30.寓言四则综合性学习

漫游语文世界

成长的烦恼

少年正是读书时写作从生活中学习写作说真话，抒真情文从字顺突出中心条理清楚发挥联想和想象七上●整葱体意跑识●单父元意锁识●文撒本