小学课题研究工作计划

第页共页小学课题研究工作方案小学课题研究工作方案1一、实验对象：一至六年级二、实验方法：结合使用教学科学研究的观察法、比照法、实验法、总结法，对课题研究进展整体规划，实验是在教学常态下进展的，比照时客观地选取条件相当的对象，详细为：在教育教学中，要求老师确立个案研究的对象，把个案对象的详细情况及开展趋势，及时搜集教育策略的回馈信息，从而进一步完善策略。并根据教育理论所提供的事实，分析^p概括教育现象，挖掘现有的经历材料，并使之上升到理论的高度，以便更好指导新的教育理论活动。三、实验步骤：1、准备阶段：制定实验方案，与相关老师进展教科研方法及技术交流。2、实验阶段：边设计、边施行、边检测、边修订实验方案，既搜集与课题直接有关的资料，如：实验中观察、测试获得的`资料;调查问卷、评价表;课堂实例、录像等。师生美术作品展览;撰写实验报告、论文。3、总结评价阶段：撰写实验总结报告和论文，进展实验组织课题鉴定、验收工作。四、预期成果1、进步学生学习美术的兴趣，积极主动地参与课堂学习。2、使学生更好地理解美术根底知识，更好地掌握美术根本技能。3、使学生创造性地学习、培养学生的创造才能。小学课题研究工作方案2在本学期中，为保障课题研究有序、顺利进展，制定以下研究方案。一、进步课题组成员的意识，进步研究的成效。课题组是课题研究的重要阵地，为了确保课题研究的经常化、制度化、深化化，课题组活动必须正常、高效。课题组成员要进步意识，充分认识课题研究的重要性，要带头开展课题研究工作，并撰写课题研究论文，及时总结课题研究的经历与成果并进展推广。结合本镇资而开展的研究实际，有针对性、有方案地开展研究并定期进展阶段总结与汇报。及时搜集整理课题研究资料，并进展分类汇编，注重研究资料的原始积累。二、以课题为抓手，创特色品牌。本学期，首先继续营造良好的研究气氛通过课题研究这个平台，营造科研的气氛，催促课题组老师坚持理论学习，丰厚每一位老师的理论积淀。这是课题进展的根底和前提，并且每月进展一次读书沙龙。其次、擅长观察、考虑、总结和积累，把课题研究当作日常教学的`习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，擅长把教学工作中的各种资纳入研究的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。本学期课题研究进度表。1．进展“培养留心观察习惯促进学生自主学习的研究”课题研究阶段小结。2．分学段进展观察活动。做好记录。6．做好课题研究的各项工作，积极参加镇级评比活动。7．组织老师评优课评比。8．课题汇报活动。三、预期效果通过本阶段的研究，转变老师教学观念，树立以人的开展为目的的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学形式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探究发现、自我教育的才能，实现以学生主体学习活动为根底的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；老师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生考虑，鼓励学生尝试，养成学生独立探究、研究的习惯，实在进步学生的习作程度。四、详细措施1、召开课题组工作会议，布置任务，明确详细研究内容。〔1〕落实任务，脚踏实地、事实务实地开展研究；〔2〕注意第一手研究资料的搜集；〔3〕及时整理研究资料；〔4〕积极书写相关论文，注重成果的转化。2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，进步研究程度。开展课题研究讲座，对实验老师进展专业的引领。3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观察习惯进展一次量化的调研。4、要务实验老师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进展评议，全方面进展归纳、分析^p和总结。5、组织老师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。小学课题研究工作方案3一、课题名称：《课堂教学中错误资的利用研究》二、指导思想：为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作方案。三、研究内容：1、分析^p学消费生错误的原因，确定错误的类型。2、研究错误资对教学的影响。四、研究方法：1、观察法：观察学习过程中出现错误的'知识类型和某个知识点的出错概率。2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资的利用情况。3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进展因材施教。五、主要措施：1、认真学习各种理论，进步研究程度。2、搜集各种资料，制订详细研究方案。3、认真观察，及时反思。教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析^p学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探究运用错误资来指导学生学习。六、预期成果：1、公开课一节2、上传文章2—3篇，力争发表。小学课题研究工作方案4一、指导思想：所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在开展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的开展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动开展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的开展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美妙的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财富。我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我开展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创立和施行《学生成长记录袋》。二、工作目的：1、通过施行“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的开展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的缺乏，主动寻求改良的方法和途径，使之不断完善自我。2、通过施行“学生成长记录袋”评价制度，帮助老师、家长理解的学生的成长与进步，以寻求最正确教育途径。3、帮助老师和学校管理者制定教育评价方案。4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使老师成为学生的'朋友。三、工作措施：〔一〕成立总课题领导小组，进步工作实效。为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探究”管理领导小组：1.庙岗小学课题研究领导组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉2.课题研究管理组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕3.课题研究业务组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田学校领导小组在充分学习和调研的根底上，结合本校的实际情况，制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的方案，并组织施行。各块负责人在开学初要拟定出详细的工作方案，上交总课题组。〔二〕研究内容—“小学生成长档案袋”的构成：1、根本情况：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、老师的变动及简介等。2、学初方案：学生对学好各门功课、开展自己的个性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特别重视个性化课程的学习。老师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近开展区，帮助学生制定出实在可行的学初方案，一年级的学生刚入学。对学初方案认识不清。这样由家长和老师配合制定出方案。也可用录音的形式。3、各种成绩：此项可先按学科分类，然后在按照比赛的级别分类，级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。要充分重视班级内部的比赛，比赛内容：运动会、征文、小制作、小创造、4、进步足迹：能表达出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量觉察自己的闪光点，发现自己的进步，对将来充满信心。如学生的画、字、小制作、小创造、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。5、评价：对学生评价需是记实性的详细而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、老师评及组员评、家长评。最好要有创意。2.下学期奋斗目的〔希望〕教诲处班主任小学课题研究工作方案5一、指导思想：在罗庄区教科研重要精神的指引下，我校将继续开展好课题研究工作，努力研究出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消除局部学生的厌学情绪，使变得爱学、乐学。二、重点工作：1、利用周三下午召开课题组研讨会，搜集、反应实验中老师们普遍遇到的问题和困难，分析^p学生行为问题产生的'原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进，活动有确切的目的和内容，做到有记录。2、继续加强对实验老师的培训，本学期进展“充满生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座。3、开展实验老师“关注课堂教学行为，打造充满生命活力的课堂”课题研讨课活动。4、加强科研成果的整理和积累，学期末每位实验老师要撰写一篇课题研究案例。三、详细工作安排：9月份：1、课题组会议。布置本学期的研究工作重点。2、实验老师指定个人研究方案。10月份：1、“充满生命活力课堂的基石”专题讲座。2、交流、整理实验老师搜集的教育学生养成良好习惯的材料。3、实验老师的课题研讨课活动。11月份：1、“充满生命活力课堂的基石”专题讲座。2、研讨课综合场活动展示。12月份：1、课题研讨例会。2、实验老师的研究总结交流会。3、课题组实验阶段小结。小学课题研究工作方案6一、课题研究目的根据实验方案拟出的实验阶段的时间表，以和目前教学改革中发现的问题，制定本学期的课题工作目的，围绕课题研究重点，扎实、深化开展研究，通过小学语文作文教学有效性、课堂教学时间分配等的研究，着眼于构建和谐、高效的语文课堂，以“学生和谐开展”为核心的`目的，促进学校、老师、学生一起开展。二、课题研究的主要工作1、确定并围绕课题研究的侧重点进展研究。围绕“课堂教学时间设置和布置”和“写作才能的快速提升”开展研究，各人根据子课题课题实验方案，结合总课题研究的侧重点，确定下阶段子课题的研究重点，实在有效地开展实验。在注重课题研究的课堂理论外，注重进展进一步的理论提升，疏理、总结出较为幼稚的理论观点。2、以“扎实、效果”为核心价值观，拓展课题组成员开展的空间，发现和培养优秀实验老师，发挥带动辐射作用，促进老师的专业化开展。3、以校本教研制度为依托，实现课题研究与校本教研的有效对接。实现校本培训、校内教研、集体备课与课题研究严密结合的研究体系。4、进一步发挥课题指导组的指导作用。课题指导组成员、负责人要加强对子课题研究的指导，协助子课题进展理论引导和理论提升，克制研究的不平衡现象，进步子课题研究程度。5、加强“语文教学研究博客”的建立。目前博客的管理上存在一些问题：博客日志上传数量少，参与评论少，活动报道少，图像资料少，互动研讨少。下阶段除了继续发挥博客的信息传送、资共享、课题展示的功能外，还要进一步发挥它的互动性。活动完毕后和时将优秀教案、课后反思、活动相片、活动总结和时上传。各人在轮值时间要注意博客的维护和管理。6、加强教学交流。每次活动做到有主题，根据事先确定的主题组织活动，其他老师根据这个主题进展考虑，提早以书面形式上交、上传到博客中，有时间可以在会上交流，会议有纪录，有互动，有提升，有总结，有报道、有资料汇编。7、加强课题研究资料的汇编、建档。各课题研究老师应认真负责，进展建档。本学期要汇编的资料有：课题方案，学期方案、阶段小结、优秀论文设计案例。每次活动的资料应包括签到表、活动通知、活动布置、优秀教案、课后反思、研讨纪录、一学期一次以上活动总结报道、录象光盘、活动剪影。资料一式2份，并将相关资料上传博客。小学课题研究工作方案7一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学形式太过被动与压抑，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象，并且勇于探究内心世界与现实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，老师的作用就是抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的'生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，开展体验性学习。兴趣是美术学习的根本动力。美术教学活动要富有兴趣性，学生参加起来才有主动性和积极性。经屡次理论，我发现游戏性的教学活动更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣。这类兴趣性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画”。二、理论根据：1、本课题的理论根底是《国家根底教育课程改革指导纲要》、《美术课程标准》、《中国美术教育》中有关学科教育的理论。2、德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”兴趣是推动学习的强大动力，小学生对学习美术的兴趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、任务引起的。我们要把激发学生的兴趣作为教学的目的，使学生愉快、生动活泼地学。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。课堂教学应该是灵敏多样的，而不是“黑白”无声的。教学理论证明，美术兴趣教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面进步了学生兴致，活泼了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维才能、口头表达才能与创新才能。3、人美版实验美术新教材就是根据新课改的这种理念提出了“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”、“美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和兴趣性”，着重强调以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进展感官体验，并作简单组合造型。三、课题研究目的、内容：小学美术兴趣化教学研究目的包括：1、进步学生的智力素质，培养学生的观察力、想象力、创造力。2、使学生对美术产生兴趣，逐步形成学生的美术创造个性。3、让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使其头脑中留有丰富的美的事物的表象，学生审美素质得到开展。4、通过兴趣绘画、手工技能教育，进步学生的美术根本技能，并能运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。小学美术兴趣化教学研究内容包括：1、在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生经历严密结合的共同体。2、选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。3、美术和游戏的“动静”结合。小学课题研究工作方案8一、课题的提出小学美术生活化教学研究内容包括：1、生活与美育的关系;2、学生的学与生活化的联络;3、老师的教与生活化的联络。扩大学生的学习范围，拓展学生的知识面，积极引导学生把美术学习和生活理论严密结合。突出学生的学习主体性，激发学生的学习热情。培养学生欣赏美，发现美，创造美的才能，提升学生的审美素养。二、课题研究的措施研究的措施：(一)、加强学习，进步自身的理论程度和课题研究才能。1、认真阅读相关资料与论文。重温新课程标准，用新课标指导研究工作，同时还学习各类专著。通过阅读、学习，理解生活化教学开展现状与前景，弄清生活化教学的概念与原理，以便以一种理论的视角观察、分析^p理论课题研究。2、充分开展对话交流活动。积极开展交流活动，每次活动要围绕中心话题以讨论的方式，从不同的侧面说明个人的观点，以便思想碰撞，共同进步。3、重视对案例的剖析和提升。案例研究是质的研究的详细表现形式。通过对有意义的表达生活化教学的个案进展描绘分析^p，挖掘其本质、规律和价值意义。(二)、在不同的教学环境中，探究生活化美术教学活动。(1)、在课堂教学中挖掘生活化的美育内容，构建美术教学与学生经历严密结合的共同体。新的课程标准充分强调生活对学生美术教育的重要意义。美术生活化的活动是立足于学生的生活，以生活为背景，教学与学生生活的联络;强调贴近学生的生活来选择教育内容;强调寓教育于生活之中。因此，关注学生及学生周围的生活是当今小学教育的重要理念。而我们所研究的“小学美术生活化教学”就是表达了美术课程与学生生活的严密关联。例如：在教四年级《三个和尚的新故事》一课时，要求学生将自己身边发生的事编入我们的画面中。有的同学将游戏的起点终点定为家到学校;有的同学将扶老人过红灯奖励前进5格、闯红灯停玩一次等等设计在游戏的过程中。过去，美术活动比拟拘泥于以学习活动的形式进展，如今我们把美术活动大面积的扩展到区角活动之中。在课堂上，孩子可以自由选择不同的区角进展活动。如：在《今天是你的生日》一课，老师先准备好展板，引导学生直接在展板上贴帖、画画。学生凭生活经历写出生日贺词，……最让他们感到快乐的事，是把自己的作品挂在窗沿上、屋顶上、门框上，多美啊!教室一下子成为了盛装的世界。在他们看来这才是世界上最最棒的`作品，毫不逊色于大师!在课堂教学中，“生活经历”是孩子创作的泉。只有牢牢把握孩子的生活经历，美术课堂教学才能真正让孩子在美术活动中充分体味生活的美，享受自由创造的美。(2)走出教室，来到校园，走进社会，开展丰富多彩的美育活动，拓展学生学在学校的科技节活动中，学生人人都参与，调动自己的生活经历参加自己的理解，描绘心中的绿色。在活动中学生轻松的学，开心的玩。学中有玩，玩中求学。没有了学的枯燥，玩的放纵。在教卡通画内容时，让学生看展览等等，从而激发学生的创作热情，作品也更精彩。(3)、积极争取家长支持，让家庭成为学生承受美育的重要场所。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说：生活就是课堂。家庭的熏陶对孩子们的作用不可估量。因此，我们也非常注重鼓励家长在家庭中为孩子创造良好的美术创作环境。我们利用家长会，在家长会上适当提出一些要求：如在布置孩子的房间时尽量考虑孩子的年龄特点以及艺术性，包括房间的布局，摆设的陈列，色彩的搭配等，并鼓励孩子参与环境的创设，开设“绘画角”、“展示区”、“欣赏角”等，允许孩子在自己的生活空间自由地摆弄、创作。既肯定了孩子的创造力、想象力和所获得的成绩，又增强了孩子的自信心。(三)、选择生活化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。新课标有一句话：“指导学生利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在学生自主性美术活动中，我们在为学生提供多种工具和材料的根底上，尤其重视让学生搜集一些废旧物品，如：旧报纸，塑料袋，一次性杯碟，碎布条，饮料瓶，包装袋等，孩子们非常乐于摆弄它们，并能用自已喜欢的方式进展美术表现活动，培养了孩子们的想象才能和操作才能。同时搜集的过程也促进了学生养成废物利用的习惯，形成节约资的意识。上《一粒种子》一课时，就让学生搜集了大大小小各式各样的种子，给学生展开思维想像的空间，设计制作出很多有趣的作品，有汽车、火车、眼镜、表演的小人、得意的虫子等等。大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为学生的艺术创作提供了天然的素材，材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁。在学生身边有很多的物品如：树叶、种子、石块、稻草、水果、蔬菜等等，这些随手可得、熟悉的材料，也可以充分利用。比方在学习《农家孩子》一课：引导运用萝卜、土豆、黄瓜等装饰成了各种小动物，既有趣，又可以布置活动室;用各种瓜果蔬菜做拼盘，一盘盘色彩鲜艳，造型美观;运用瓜果蔬菜的横截面作画，当印章，构思奇特，兴趣昂然。学生感受到再造美的乐趣。(四)、运用生活化的教学语言，架起与学生沟通的桥梁。在研究中我们发现教学语言的生活化是非常重要的。我们对学生所施行的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。老师运用朴实的通俗易懂语言来代替美术专业的术语，让学生易于理解，乐于学习。语言本身蕴含着宏大的能量，是可以帮助解决情感表达的问题(雅科布松《情感心理学》)。比方，我在低年级讲解“对称”这一名称时，用两边是一模一样的来解释，并举例象蝴蝶、蜻蜓就是对称的。学生对“一模一样”这个词语很容易理解，也减少了老师的反复讲解。对语言生活化的研究还是在表层的，在课题深化的同时，将会更深层次的研究。三、研究工作主要成绩在新的课程标准下，生活化的教学已经成为一种强力意识。在研究中，发现“生活化”教学在我们课堂教学中很多地方都可以表达，老师的教学轻松了，学生学习简单了。1、老师在教学中有了“生活化教学”的意识，根据课程内容提炼与生活化相关的教学内容进展教学，进步了教学效率。在老师备课时，老师如何组织教学的内容，是一节课教学的开场。即在备课时就分析^p教材，研究寻思教材中蕴涵的“生活化”，并以此为切入点进展备课。在上课时，老师尽力做到不把问题知识化，表达“生活化”，从而节约了问题阐述的时间，给学生更多的活动空间。2、学生可以结合自身的生活经历，学习美术知识，增强了学习兴趣，进步了学习效果。因为老师组织的学习内容与学生相近了，学生在学习时，参与的人数多了，学生考虑问题积极了，课堂气氛一下子就活泼起来了，再也不是老师一人在讲台上夸夸其谈，学生在交流讨论中学习。学生成为了课堂的主人，学习有了动力，学习效果也有了进步。3.举行了研讨课、组内交流等促进课题研究工作。4.针对情境教学相关理论进展了深化的学习和研究。5.进一步完善了研究策略。四、课题研究存在的问题及对策(一)在“美术生活化教学”的施行中，比拟侧重于内容的开展，而在学生美术才能评价方面式比拟薄弱的。老师需要进一步学习符合开展性课程评价理念的评价设计。评价标准改变以后，如何进展评价成了一个难点。(二)老师已经明确了学生经历在美术活动中的重要性，但是如何较准确的把握学生经历与美术学习的交融上，还存在一定的问题，在理论中还是会出现顾此失彼的现象。(三)关于课程资。详细表如今老师手头课程资的匮乏，以及老师如何合理判断、选择、使用课程资的问题。我们如今开展的美术活动比拟多的是在校内开展的，社区内、家庭中的活动往往难以得到家长的支持。如何拓宽生活化美术活动的范围，让更多的家庭、社区也成为美术教育的资之一，以真正表达大教育观方面还有待于进一步深化研究与理论。(四)老师自主编选教学内容、自主设计理论活动方案的才能比拟薄弱。教材只是实现课程目的的内容载体，但不是唯一的教学内容与课程资。新课程为老师自主编选教材留有余地，但是还不能一下子适应根据课程标准与教学目的灵敏扩展与调整教学内容的这种需要，也缺乏设计符合学生实际的美术理论活动的才能。(五)还有一个比拟突出的问题：施行到如今不少学生及家长仍以语、数、外为主，一些所谓的学困生难以完成主课老师的作业，因此美术创作只是应付，甚至不完成。这是我们美术老师的困惑。小学课题研究工作方案9一、指导思想综合运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资的设计、开发、利用、管理和评价，注重各种技术与学生整合，提升教育技术应用的有效性研究；坚持以问题为切入点，以科研为手段，以课题为载体，通过各种途径，采用多种手段，全面进步老师的教学素质与才能。二、研究目的〔一〕、学生方面：1、通过学科内容与学生生活经历联络的教学，使学生的书本知识学习同丰富的现实生活关联起来，使学生运用不同生活中的社会阅历、情感体验去感悟书本，运用已有的知识积累去不断建构新知识体系。2、通过学科内容与学生生活经历联络的教学，培养学生搜集和处理信息的才能，获取新知识的才能，分析^p和解决实际问题的才能以及交流与合作的才能，并获得快乐、成功的体验。3、通过学科内容与学生生活经历联络的教学，使学生主动参与，乐于探究，勤于动手，让学生在知识、技能、才能、个性、人格等方面得到和谐开展，为学生适应开展和终身可持续开展奠定坚实的根底。〔二〕、老师方面：1、通过课题研究，引领老师重视平时教育教学技能的理论研究，完善技能与语文学科整合的方法。2、通过比拟发现教育教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。3、建立完善的老师的学习机制，开成具有科研实力的老师队伍。4、探究一套行之有效的学科内容教学生活化形式。〔三〕、资料方面：通过本课题的研究，初步开发具有本校特色的生活化教学课程，形成具有一定特色的研究经历、成果。三、研究内容1、在新的学期，我校一如既往地进展课题研究。根据学校主课题，结合本校实际及现有成果，开展小课题研究。老师也可根据自己的实际情况开展个人课题研究，结合自己的教育教学实际，开展实验研究工作。2、学校定期组织老师参与课题组、教研组的活动，有针对性地开展听课、案例分析^p等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进考虑、分享经历。3、实在从教研入手，不断深化研究课程改革的实际问题，鼓励老师把教研与教学严密地结合起来，实现教学与教研的统一整合。靠集体的力量让老师在课程改革中实现自身的开展。4、课题研究作为学校中心工作来抓，把课题研究工作与校本培训、公开课教学、有机地结合起来，建立讲务实效的集体和教研讨论机制。以课堂教学案例来及时发现总结实验中涌现出来的创新点和好经历。5、认真做好课题研究工作的过程中的经历总结和材料搜集，迎接上级课题研究阶段检查。四、施行措施1、广泛搜集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的`教育教学理论和先进的教改经历，以进步思想认识，借鉴别人成果，在此根底上，结合我校的工作理论，研究制定工作方案。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。期中期末通过试卷分析^p、反思、论文的形式表达自己的研究成果。2、通过开展集体备课、听课、案例分析^p等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进考虑、分享经历。3、理论和理论相结合，将研究制定的工作方案，贯彻落实到详细的教学工作中去，有方案、有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边理论边研究，不断总结调整。从理论活动中开展学生的想像力和创新能。总之，语文教学要适应现代社会对人才素质的要求，就应一切从学生实际出发，研究学生，鼓励学生积极探究，勇于创新。培养学生敏锐的观察力和丰富的想像力，特别是对学生的新发现，新创造，给予充分肯定，使学生感到自己是学习的主人。小学课题研究工作方案10研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究个人子课题：农村小学现代远程教育形式三教学方法的研究课题研究的主要目的：1、通过《农村小学现代远程教育形式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育形式三网络资的教学应用方法。2、通过对课题的`研究讨论，以优化课堂教学构造，进步教学效率。课题研究的主要内容：探究农村小学现代远程教育形式三的教学方法，全面进步自己在网络条件下信息搜集、分析^p、整合、应用的才能，促进自身素质的进步。3、本学期我准备重点学习形式三网络资教学应用十法中的“视听资创境法”。本学期课题研究的详细施行方案：三月份：〔1〕学习学校课题组的总方案。〔2〕写好《农村小学现代远程教育形式三教学方法的研究》子课题研究方案。〔3〕撰写个人课题研究方案。〔4〕丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组老师学习。〔5〕认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。四月份：〔1〕加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育形式三教学方法的研究》的理论知识。〔2〕认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。五月份：〔1〕继续加强理论知识的学习，不断进步研究程度。〔2〕认真阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。〔3〕及时搜集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。〔4〕整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。六月份：〔1〕认真阅读课题组上课老师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。〔2〕及时搜集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。七月份：〔1〕撰写课题组子课题小结。〔2〕撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。〔3〕搜集、整理课题组老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。〔4〕撰写课题研究论文，交流课题论文。小学课题研究工作方案11一、研究的目的：1、通过研究，形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。2、通过研究，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。3、利用每周全校数学老师集中教研活动时间，观看"小学教学内容选择与重构"优质录相课。通过研究，提升老师深化解读教材的才能，评课赏课的才能，转化老师的教学理念与教学行为，促进学生的开展。发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，积极带头进展评课，帮助广阔老师转变教学观念，积极探究，尽快适应时代新的素质教育形式。4、采取"走出去，请进来"的方式，细心学习兄弟单位的教育教学先进经历，弥补自己的缺乏。去外地听课学习的课题组成员要作好上传下达的工作，把听到、看到的当前最新教改动态信息，同时结合自己的体会认识进展广泛宣传，请专家讲座，从感性认识上升到理性认识，进一步加大课堂数学改革的力度。5、开展各年段集体备课活动，课题组成员在年段、教学上起示范、带头作用。二、研究途径：1、广泛搜集资料，利用各种参观访问等时机进展分析^p研究，撰写资料总述，提出课题研究的理论假设。2、走进课堂，广泛听课，搜集教学案例；分析^p教育教学过程中的问题，找出改正措施；征求老师意见，搞好落实衔接。3、理论学习与培训。遵循认知规律，把握学生特征。开阔视野，转变观念，汲取先进理念。4、以班级为单位进展仔细的研究，包括学科课堂教学形式，教学方法等。三、主要做法：〔一〕紧紧围绕这个工程〔主题〕深化开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个工程〔主题〕。1、加强理论学习，理解相关理论，进步理论素养。2、结合学习，弄清概念，明确研究方向。对于研究的教学内容选择与重构两个核心概念，大家要在学习、反思、交流给予较为妥帖的`界定。3、查阅资料，明晰任务，寻求理论支撑。我们的研究必须从理论上寻求支撑，在进展大量的阅读与资料查询后正确选择理论与方法作为我们研究的理论支撑和我们进展后续研究的根据、原那么与方法。〔二〕注意五个结合——表达工作、学习、培训、研究一体化。学习培训与课题研究相结合；理论学习与理论操作相结合自主学习与专家引领相结合；独立考虑与合作交流相结合自我反思与不断提升相结合。〔三〕加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响。1、分小组选择一个研究点，同伴互助，各个击破，分享交流。2、坚持每学期一次语数的课题沙龙活动，从典型案例入手。3、参与式研讨：围绕主题，现场研讨，轮流主持，大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。4、在常态课中解决小学教学内容选择与重构策略研究，坚持每学期开展一次语数的课堂教学展示活动：将成员达成一致认识的问题在现场活动中进展理论，互相观摩，学习评价。强调六个课堂理论环节：确定研讨主题成员研讨学习教学设计研讨教学理论和观察―总结反思教学再设计。四、详细工作安排：1、成立课题研究小组与管理小组。2、设计制定课题研究施行方案。3、课题组成员分工，明确职责。4、举行课题研究开题论证会。5、召开课题组成员会议，商讨、布置下一阶段课题研究施行工作。6、查阅、学习、整理有关小学教学内容改革研究的文献资料，组织课题施行材料。7、课题组在本校举行语文、数学专题研讨暨教学观摩展示活动。8、课题组在本校举行课题沙龙活动。9、课题组在本校举行语、数学科研究集体备课活动。10、课题组阶段经历交流会。11、课题研究阶段小结、材料整理归档。小学课题研究工作方案12研究目的：1、探究出一些合适农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，进步课堂教学效益。2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。3、使学生既学会学习，又具有安康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。课题研究的主要内容：在农村现代远程教育形式一教学方法的研究中，引导学生：1、进步了自我教育才能。2、进步了合作交往的才能。3、进步了承受挫折的才能。4、进步了分析^p、解决问题的才能。老师要针对教学需要，认真查阅和分析^p光盘教学资，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，老师必须熟悉光盘资内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改良教与学过程。开展多种形式的教学活动。工作安排：二月份：1、制定个人工作方案。2、上好一节课题研究课。3、做好光盘的`下载和教学研究工作。三月份：1、丰富博客内容，利用向课题组老师学习。2、上好课题研究课。3、讨论课题组老师上课中存在的优缺点，找出缺乏。四月份：1、认真学习和钻研《农村现代过程远程教育形式一教学方法的研究》。2、写好课题研究论文。3、阅读老师的教案和说课稿，做好听课记录。五月份：1、继续开展课题活动。2、上传课题组老师评课内容到自己博客上。3、针对教学中的缺乏进展改正。六月份1、听课题组工作总结汇报。2、写好个人课题组工作小结。3、整理搜集各项研究成果。小学课题研究工作方案13一、研究的内容与目的本人在本学期的研究内容和目的主要有：一是参加各种培训、学习、研究活动，通过资的整合和利用，进步自身的现代教育技术才能及创造性运用农远工程资的才能，二是深化“形式一”与学科教学的整合。将农远工程资与学科教学进展有机整合，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象才能、搜集并处理信息的才能等，努力促进学习方式的变革，并依托农远工程资对学生进展有效的思想道德教育。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、老师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进老师素质、学生才能等进步。二、研究的途径与措施1、加强学习，转变观念，进步自身的理论程度。注重校本教研和校本培训，在教育教学工作中培训老师，也进步自己。以课题研究与校本教研的严密结合为打破口，邀请专家到校讲学，并有方案地外派老师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强老师的培训工作，不断进步自己和本校老师的理论程度和专业才能。注重理论学习，促使课题研究与课改亲密结合，开展有针对性的学习。〔1〕参与、组织人员学习信息技术和远程教育等理论，学习并掌握远程教育的.有关根底知识和技能要求，为资运用提供有力的前提保障。〔2〕参与、组织老师学习素质教育理论、《根底教育课程改革纲要〔试行〕》等课程改革文件，端正教育思想，结实树立“以人的全面开展为本”的教育思想；结实确立“以促进学生全面和谐开展、老师专业化开展、学校可持续开展”为本的工作思想，实在转变观念，树立正确的教育理念。〔3〕参与、组织参研人员学习教育科研理论，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，进步参研人员的研究才能。2、充分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创造性，带动本组老师深化开展研究工作。3、注重研究成果的推广和运用。将课题的研究成果有机地整合于教学中，进步自身的教学才能，并把好的方法和优质的资向西徐、分部推广。4、课题研究与校本教研、送教下村等活动严密结合。深化课题研究的内涵，丰富其形式，以点带面，不断进步老师的素质。上学期我校利用课题研究为依托，连续两周安排10位老师到西徐小学开展农远实验课，和实验成果推广课，本学期，我校将继续开展此项活动，并争取向分部推广。5、坚持开展广泛的交流与合作，积极互动，共同开展。认真组织阶段研究工作及成果汇报会，本期开展一次优秀研究成果〔包括经历总结、课例、个案、论文、调查报告或研究报告等〕的评选活动，为广阔参研老师提供展示与交流的平台。6、注重调查研究，坚持在理论中研究，在研究中运用，在运用中进步。在平时的教学中，要擅长调研，及时分析^p研究对象，并结合班情实际，以研促教，为我校教育、教学、管理程度的进步效劳。九月份：〔1〕研讨交流有关课题方面的问题。〔2〕制定、修改、并学习课题组子课题方案。〔3〕制定个人课题研究方案。十月份：〔1〕参与课题组听课、评课活动。〔2〕迎接“四县市”课题互评和交流活动。〔3〕在理论中探究运用现代远程教育教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好，并上传到学校网站和个人博客。十一月份：〔1〕