三年级上册教材天山区

人教版教材三年级语文（上册）

教材分析

一、三年级学生学习状况分析

低学段学习的结束，进入中学段学习的开始。学生已经打下了语文学习的基础，有了一定的识字基础，学生普遍喜欢语文。爱读课文，发言积极，思想活跃。有了基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。认识了1800个常用汉字，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际和写话能力。掌握了最基本的学习方法。有的学生基础知识不够扎实，个别学生生字回生率较高，书面语言表达出现障碍，问题较多。识字写字依然是基础任务。从基本知识的建构，基本能力的培养过渡到应用知识、提高能力的层面。面对识字，老师要在教学中有针对性的甄别理解、积累语言材料，准确运用语言的训练设计，并强化指导，要精心设计教学。把握好变化和深入的程度。区别形近字、甄别错字和别字是三年级识字教学的一个重要内容。面对写字，不容忽视和放松，为正确的书写钢笔字做好铺垫，训练学生把字写规范、写工整，适当渗透书法教学，使学生能够进一步提高书写质量。教学中要鼓励学生自主识字，加强识字的交流，养成主动识字的习惯。老师对容易读错的字、容易写错的字要给予指导，同时要训练和提高学生的写字速度，重视引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。二、

识字写字教学总任务识字写字教学总任务（续）识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。

要继续加强写字的指导，要讲求写字的质量。使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

（一）新课标中关于识字与写字的要求：1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）新课标中关于写字教学的表述：认认真真写好字，是教学的基本要求；练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生认真写字。重视学生的写字姿势，讲究写字教学策略，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。应在日常书写中增强练字意识，避免低质量的机械书写操练。语文课要安排学生练字时间。

三、阅读教学的任务关于阅读重视段的学习和指导，了解构段的特点，理清段的顺序，是中年级阅读教学的重要任务。理解和积累词语，积累各种语言材料是中年级的阅读教学的另外一个重要任务。学习基本的阅读方法，逐步培养学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。（一）新课标中关于阅读教学的要求：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。阅读教学的任务（续）

（二）新课标中的发生变化的几个关键表述

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。四、教材中标点符号的认识与学习（一)了解冒号、引号的一般用法

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。常用的标点符号有10种，分点号和标点两大类。

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。标点的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标点有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

案例1：了解冒号、引号的一般用法冒号用在称呼语后边，表示提起下文。

例如：同志们，朋友们：现在开会了。

用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。

例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你”！《找骆驼》一课，老人说:“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛?”用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

案例2：了解冒号、引号的一般用法冒号用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

例如：外文图书展销会

日期：10月20日至11月10日

时间：上午8时至下午4时

地点：北京朝阳区工体东路16号

主办单位：中国图书进出口总公司总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。

例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

案例3:了解冒号、引号的一般用法小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”“是你扔的纸团吗？”高尔基问。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”——（《6小摄影师》）五、关于阅读教学的建议（一）重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础1、重视加强词句训练做好三方面工作：一是理解，二是积累，三是运用。⑴重视语文基础知识的复习和巩固。⑵汇重视思引导耀学生旺掌握御理解对词句引的方席法。人教厕版教滋材到已了中伏年级威，更汉加重谅视引组导学乳生掌影握理糖解词男句的水方法螺。如忙，引导床学生仇自觉蚁运用宣查字秧典、联系匹上下苍文等幸方法规准确典理解柿词语访，运用联系众上下记文和牛生活窗实际久的方窗法理库解含皆义比苏较深午刻的荐句子乌。案例如，莫三年星级上以册《风筝》（我已查词膏典知减道了熟“憧坊憬”司的意建思。)《科利猛亚的肿木匣》（联陕系上陆文，总我明夫白了抚“果遗然”文的意姥思。名）《陶罐澡和铁躲罐》(亦“奚落傲”是摔什么荡意思副呢？校我要新往下那我要阿往下慕读读革看。)《孔子生拜师》（联汁系生龙活实般际，盛我能破体会折到这荷句话宽的意阶思。蠢）《矛和坛盾的肤集合》（我难还能敏用别蒜的例要子来萄说明蛾这句因话。持）⑶书重视讽积累转语言献。在理篮解的态基础废上，侵通过尊朗读扬、背型诵、铸摘抄肠等形汁式，腊积累蛾课文脊中的朝优美剖词语否、精头彩句脏段，接同时遗培养挽对好善词佳邀句的仪敏感估，养葱成积姑累词虽句的浴习惯乐。积累倘语言愈的另疫外一闻条途钱径就械是：嚼引导糕学生潮积累鱼在课既外阅贵读和艇生活萄中获陷得的踪蝶新鲜插语言岭材料模。⑷影引导理学生叛学习仔和体垦会作犯者遣疲词造坊句、听表情熔达意秩的方昏法，挑引导趟学生仔在习读作中侨运用拒。著名医语文拢教育扇家张乒志公浅先生具提出明了阅吓读教础学要医“带权学生膛从文呆章里骡走个缩慧来回悲”的亩观点辽：即钳“首姥先把纷语言震文字袍弄清乒楚，楼从而暖进入督文章恶的思砌想内质容，梯再从址思想萌内容坟走出碧来，汽进一疼步理形解语睁言文沈字是历怎样件组织裤运用室的”容。案例如，嫩三年晕级上危册《盘古饼开天条地》中反疗义词赖的巧查用《赵州多桥》的过骑渡语《富饶滋的西恳沙群龄岛》中围编绕一辱句话认写具屡体《美丽封的小介兴安嫂岭》中关剃于枝绝条的俊描写建议(一)⒉驾阅提读教蛙学，茎要始达终坚摩持“桥以读森为本辫”⑴要喜加强莲朗读稳的指勺导。①要根重视影示范倡朗读鸭。②筐朗读约要体幻玉现层调次性渔。③挖要重借视角仿色朗粗读，笋引导六学生拳入情组入境漆。④要讽考虑楼学生宇阅读五能力铺的差颂异性边。⑤我掀们要垫充分内重视槽引导旦学生愁读出菜感情诵来，振特别讲是引谋导学胡生对素整篇惧课文渐的朗兴读。(6汇)要尊浸重学用生的佣情感只体验泪，尊呆重学技生的想盗法。(7初)要留贼给学疤生自引己交迁流阅圆读感圾受的瓣时间。(锻8)重视撤加强楼默读泄的指妥导。概要培唇养学临生一边食默读役，一宇边思分考的冒习惯影。建议(一)⒊科注重亿培养纷和提侧高学点生的脏阅读欣能力培养蛮阅读虽能力蔑应该侨成为延语文识教学夕的根利本任滔务。虽人教骆版教吨材在靠编排坑上，龄十分馆注意菠培养切学生肠的阅轨读能词力。世如，饲中年俊级应励重视“读隐文章生，想怜画面轨”的谁能力爽培养。“等读文挽章，桨想画繁面”迈就是伴引导愈学生色在读撒文章兔的时桐候，殊将文励字描预述的衔内容叨在头压脑中衔形成锄一幅邪幅画动面，屋这是蹲对学李生进帅行再接造想书象能下力的浓培养叙。读临文章决想画呜面，戴可以酿帮助海学生干深入喂理解俯课文禽内容阁。再箭造想假象能纲力是接一个脊人终上身学备习应筹该具垮备的嫁一种尸阅读伞能力仍。案例如，封三年遮级上呢册《我们清的民详族小净学》(我好鲁像看革到了直这样躲的情眠景。)《盘古追开天哪地》(我仿刻佛看赢到了钻这样嚷的画拥面。)《美丽足的小烈兴安嗽岭》(我仿扫佛看挡到了蹲各个矮季节眉不同虏的景膀色。)⒋因重视刻发展尖学生修的语血言，纪培养医学生朴的创牙造性互。建议供㈡:培养街学生拌阅读时的兴陕趣，记养成雷良好廊的阅锣读习狐惯1、习狮惯培崖养的痒理论分依据儿童屠心理凭学研殃究表潜明：钢中年姿级是扮培养翠学生华养成扎良好煮学习导习惯世的最促后关商键时嗓期，桥如果吃学生蒙在高慌年级积，即稻五年鄙级以蹲前还上没有陶形成步任何浇特别报的阅召读兴铅趣，逃还没臭有养荷成良拿好的应阅读学习惯股，那元么以许后就度很难半改变钉学生馋的这射种情戚况(指的舒是对暗阅读稍没有污兴趣帝；没灵有养腾成良篇好的仙阅读南习惯)，因桨此，已这一产时期冠的阅假读习拆惯的列培养扁尤其挡重要连。2、习惯会的培席养可搁从以久下几怎方面料入手歼：（1）、低年成级要拢“养盛成积蚂累词愧句的牺习惯河”；（2）、中年沃级要医引导领学生罪“养惜成主携动识赢字的羊习惯呼”；(3）、摔“养成携主动培积累盖的习枕惯”曾；（4）、俩“读书贯看报盼的习举惯”县；（5）、手“一边放读书蠢，一锹边思徒考的继习惯嫁”等科等。建议㈢乔树立翅单元妄组备蒸课思叛想㈣垃搞好耍低、死中年孙级阅漏读教沉学的犹衔接六、窝关于抄略读利课文突显箱略读榴教学肿的实支践性——将孩村子渡虾向独夺立阅牛读的编彼岸1.淡化屿朗读凝训练街，凸冷现默齿读2.结合饲导读剧提示德，设俊计好愤探究辉空间削较大掀的一职两个特问题3.借助简读读绣、找亮找、句划划签、写倘写（叼旁注烫），失落实牙自读午自悟六突显欺略读腹教学图的实朱践性——将孩勿子渡