《走向高效课堂》读书心得（3篇）

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仔细阅读了《走向高效课堂》一书之后，我受益匪浅。这本书结合案例剖析，通过发觉问题与困惑、供应策略与方法的形式，系统阐释了高效课堂实践的核心要素。我认为“高效课堂”是提高教育教学质量的有效途径，是每位老师所追求的。

首先，高效课堂应当是同学“自主学习”的课堂。课堂教学改革和进展的历程，诸如“诱导、启发式教学”、“爱好教学法”、“素养教育”、“讨论性学习”等等，归结起来，无非就是要发挥同学学习的主体作用，挖掘同学自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。书中介绍了如下秘诀：让同学自己生成学问、让同学在体验中自主进展。“自主”学习的目标还表达在课堂教学力求做到：问题由同学自己去发觉解决，规律由同学自己去探究应用，概念由同学自己去概括提炼，文本由同学自己去解读体悟，试验由同学自己去设计操作，作业由同学自己去布置选择。让同学被“被动”为“主动”，我想，这与我们提倡的“生本”理念是如出一辙的。只有调动了同学的主动性，才能实现我们教学的高效，才能到达教育的目的。

其次，高效课堂应当是“合作学习”的课堂。合作学习不只是一种外在的东西，而是一种精神和内在的品质，因此老师在教学中组织合作学习要把握契机，细心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作，每一次合作学习都要有合作学习的必要、合作学习的价值，否则这种合作学习就会浮于外表。课堂教学中以下几种状况比较适合使用合作学习：一是消失了新学问，需要培育探究、合作力量时；二是遇到大家都企盼解决的问题，而依靠个人力量又不能实现时；三是同学看法不全都且有争辩时。就如何提高课堂效率来看，“合作学习”的确是一个特别有效地途径。但如何能真正发挥“合作学习”的效益，是我们需要探究和学习的主要问题。

最终，高效的课堂应当是“欢乐学习”的课堂。当我们的孩子处于不欢乐的情境下，任何的教育都是有很大的阻力，这也等于是事倍功半。这点对于我们成人也是一样的，比方我们兴奋的时候，就特别简单接受别人的观点，而不兴奋的时候，会认为全部人都在和自己作对。既然这样，我们为什么不让可爱的孩子先真心地欢乐起来呢？如何把课堂变成欢乐的学堂？书中介绍了如下秘诀：让评价像嬉戏一样好玩、让课堂像故事一样奇妙、加强课堂“四园建设”、用“形式”去落实“方式”、思维陷阱引发酝酿效应、专心灵暖和心灵、走出情境的误区，变学习任务为“礼物”等系列教学策略。让同学拥有生动活泼的学习形式，拥有舒心的学习环境和丰富的学习资源，拥有主动、乐观和期盼的心理体验，感受到创新和胜利的愉悦。

总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思索、更多的关注，我们要踏踏实实地讨论“高效课堂教学”，从同学实际动身，从素养教育的目标动身，合理运用掌握论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

《走向高效课堂》读书心得2

高效课堂的“代表作”《走向高效课堂》一书，结合案例剖析，通过发觉问题与困惑、供应策略与方法的形式，系统阐释了高效课堂实践的核心要素。从八个角度具体论述了详细操作模式，分别为：从旧理念走向新理念，从“大班”走向“小班”、从“观模”走向“建模”、从教案走向学案、从牵生而教走向顺学而导、从学会走向会学、从以教评教走向以学评教、从被动进展走向主动进展。细细读来，受益匪浅。

课堂教学是学校教育实施的主渠道，是老师和同学共同生活的舞台。高效课堂能够在传授学问的同时，促进人的进展，生命的完善，能够使老师和同学思索生命的真谛，查找生活的意义，体验生命的情感，感受生命的律动，制造生命的价值和辉煌。

要实现高效的课堂，就要根据课程改革的要求做到学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度目标的内在统一。课堂教学不能仅仅局限于向同学传授学科学问，而应当以促进同学生命的整体进展为核心，培育完好的人，建构同学完满的精神世界。

要实现高效的课堂，必需在教学内容的组织上下大功夫，使教学内容贴近同学的实际生活，由于只有那些和同学实际生活紧密相连、使其产生迷惑、爱好、求解的问题，才有可能促使同学打开思路，主动思维，才能取得良好的.教学效果。

要实现高效的课堂，就要留意教学方法的多样性。如语文重在朗读、观赏、体悟，因此就应多项选择择情境教学法、感悟法、观赏法等。还要通过加强生生互动、师生互动、群体互动等教学的互动性，来提高课堂的效率。

要实现高效的课堂，就要敬重人的差异性、多样性、独特性，重视同学独特的感受、体验、主体性以及潜能的发掘，准时满意同学合理的需求。在评价观念上，确立“为促进同学全面进展而评价”的基本观念，以激励性评价为标准，关心同学熟悉自我，建立自信。

无论什么先进的理论，无论怎么学习，离开了教学实践，只能是纸上谈兵，毫无用途。因此，学习了书中的诸多名师的先进阅历，应用到自己的教学中，才是最关键的一步。那么，就让我从如今开头行动起来吧！

《走向高效课堂》读书心得3

在学校推举的众多书目中，我读了干国祥的《抱负课堂的三重境界》，李季湄翻译的《静静静的革命》，黄昭明的《走向高效课堂》。其中《走向高效课堂》一书对于当今教育教学工来说最具实际意义。“高效课堂”是每位老师所追求的，也是提高教育教学质量的有效途径。许多老师都有这样的困惑：“老师教得很辛苦，同学却不爱学；老师教学很投入，学习效果却不佳。”如何让我们的课堂高效？读完《走向高效课堂》一书，自己收获许多。

所谓高效的课堂，是每一个同学在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们在课堂上要关注每一个同学，在详细的一节课中使同学提高力量，让孩子们过得心情舒服，有针对性地讲，把同学的作业毁灭在课堂中。课堂教学的目标是使每一个同学都有进展，它针对的主体是同学群。通过这一节课，使每个同学个体都有所进展，取得实实在在的效果，课堂教学的目标才能算实现，老师如何教，同学如何学。二者有机结合，才能出高效。

读完《走向高效课堂后》自己与自己的课堂进行了对比发觉他们的一些教学理念自己在教学也常常应用：思想转变不做“讲师”做“导师”。提高自身素养。让同学成为课堂的仆人，老师应当更好地发挥主导作用，要求老师有更高的素养，凌驾于课堂之上。高效的课堂教学气氛应当是民主公平的、融洽的。高效课堂教学评价应当是真诚的。高效的课堂教学组织应当是高质、有效的。这些自己在课堂上都在尽力尝试并反思。也有一些新的收获：任何一节课都要以组织教学开头，并贯穿课的始终。所以我们作为老师，要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并根据新课程理念要求，从关注同学终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，改善同学的学习方式，主动地营造民主、公平、和谐的教学气氛，使老师有效地教学，同学有效地学习。在课堂教学中，老师要熟识同学的差异，站在同学的立场思索问题，多角度地预报可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数、精确地评价同学可能消失的各种各样的回答，赐予鼓舞与确定，从而让每一个独特的独特得以张扬和进展。课堂上，老师要让自己与同学、同