山东美术出版社四年级品德与社会上册教案

第页共页山东美术出版社四年级品德与社会上册教案山东美术出版社四年级品德与社会上册教案山东美术出版社四年级品德与社会上册教案1教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。学情分析^p从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或合适自己的书。所以在本次教学中，老师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，理解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜欢书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。因此，本课针对上述学情分析^p，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读合适自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。在打破重难点的过程中，老师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书才能的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生进步阅读课外书籍的才能。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，实在地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。设计思路我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的好处。使学生懂得多读好书有利于自己的安康成长，终身受益也能为人类做奉献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表达才能，搜集、整理资料的才能，学会选择的才能，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。教学目的情感态度价值观目的：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。才能目的：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。知识目的：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的安康成长。教学重点帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点指导学生阅读合适自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。教学准备老师准备：多媒体〔故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等〕；学校图书室《借阅规那么》学生准备：搜集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；搜集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。课时安排3课时第一课时完成教材P27—P29页内容，话题为“我爱读书”。第二课时完成教材P30—P32页内容，话题为“我会读书”。第三课时完成教材P33—P34页内容，话题为“好书在哪里”。教学过程第一课时活动一小小故事会1、师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。2、师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？3、师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下____爷爷小时候爱读书的故事。〔多媒体播放录音〕4、师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。5、师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。6、全班反应。7、师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都搜集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你搜集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。8、师：听了这些故事，你最敬仰谁，说说自己的想法和感受。生自由发言【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生实在地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！】活动二好书大家看1、师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。2、师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！3、师：刚刚同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。4、分小组反应。〔可采用多种形式反应〕〔1〕游戏：猜一猜〔学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。〕〔2〕选取一个大家都比拟熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进展表演或朗读。5、小结：读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】活动三不可替代的书1、师：刚刚同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么方法吗？2、师：大家说的方法都不错，可是有的同学认为如今家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找解答。课前同学们都搜集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。3、小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计我爱读书增长知识带来快乐多读书读好书第二课时活动一书籍的变迁1、师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了宏大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。如今我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，如今小组中交流一下。2、全班反应。〔生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。〕3、小结：随着历史的变迁，时代的开展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。【设计意图：运用多媒体理解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】活动二读书好习惯1、师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。2、师：有些同学是这样读书的，我们，请同学们想一想，这样读书好不好！3、〔多媒体〕出示问题视频，找出问题所在。视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打搅他。4、小组讨论选一个内容讨论。5、全班交流〔多媒体出示相对应的图片〕〔板贴〕6、小结：合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。【设计意图：通过视频的展现，在剧烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】活动三合适阅读的书1、师：读课外书有窍门，除了合理安排时间外，我们还要选择合适我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是合适我们读的呢？2、谁来向我们推荐一些合适同学们阅读的书。3、你们觉得哪些书是合适我们读呢？4、小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过陌生的词句，先大概理解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。假如跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不合适自己。我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名家名篇，还可以读报刊杂志，还要选择安康的少儿读物来读。【设计意图：让学生明确哪些是合适他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】活动四大家一起做1、师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。2、师：刚刚同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。〔小组合作或自己做〕3。展示作品。4、看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。5、拓展：为了让同学们更好地理解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】板书设计我会读书合理安排读书时间选择合适自己的书学会好的读书方法第三课时活动一好书在哪里1、师：同学们，自从我们学校创立校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书气氛，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？2、师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？3、师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？〔多媒体：世界上最早的图书馆〕4、大家知道中国最早的图书馆出如今哪吗？5、学生交流课前搜集的资料。【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】活动二做文明的小使者1、师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？2、师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。3、师：假如你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？4、师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规那么”〔出示借阅规那么〕。5、师生共同学习借阅规那么。〔1〕读借阅规那么。〔2〕这个借阅规那么里面告诉我们应该遵守哪些规那么？生自由发言。6、小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规那么。【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规那么，同学们在借阅时，要遵守规那么；同时教育学生要保护图书联络学生生活实际，明确借书时应该遵守的规那么。】活动三制定建议书1、师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规那么，还有哪些规那么没有遵守？2、师：刚刚同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规那么，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢？3、师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份建议书，建议大家都做一个文明的读书人，把你们刚刚说到的要注意的地方都写进建议书里。4、分组制定建议书。5、交流各小组建议书，综合各小组建议书，制定一份班级建议书。【设计意图：引导学生学会遵守规那么，通过写建议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】活动四：巧手动起来1、师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。2、分小组动手修补图书。3、对学生修补的图书，进展评比。4、小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】板书设计好书在哪里班级图书角校园图书室城市图书馆爱惜书山东美术出版社四年级品德与社会上册教案2教学目的：1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待别人。2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量防止矛盾的发生。3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。重点难点：重点：在与人交往时，学会理解、善待别人。难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学准备：老师准备：1、"狼孩的故事"。2、制作学消费生冲突、最后握手言欢的情境课件。学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。教学设计：一、故事导入1、老师讲述"狼孩的故事"。老师：听了"狼孩的故事"，你得到什么启示？学生交流、讨论。2、老师：我们生活在这个社会中，要安康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。二、分析^p冲突的前因后果1、老师播放学消费生冲突、最后握手言欢的情境课件。2、学生交流、讨论"辨析角"中冲突发生后的四种情境的处理方法。3、老师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的方法有哪些，各有什么利弊。4、老师引导学和领悟：〔1〕解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。〔2〕互惠是有效解决冲突的原那么。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有保障的方法。〔3〕解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原那么。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的`宽容和理解。三、寻找"人缘好"的人1、老师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。2、老师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。3、老师他们与人交往时的优点是什么？〔心胸宽广、乐于助人、能谅解别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……〕4、老师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改良？你能做得比他们更好吗？山东美术出版社四年级品德与社会上册教案3教学目的1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。教学过程〔一〕新课导入。昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？〔生答〕想看看它们吗？跟我来！〔课件展示〕动植物的画面。认识他就大声的说出来。〔二〕体会动植物和人类一样，都有生命。1、看了这个，你会说些什么呢？〔生交流〕它们是多么得意呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！〔生给蝴蝶花打招呼〕你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！〔展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机讲解：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？〔学生交流〕4、对，〔课件展示〕：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。但凡会生长的都有生命！〕板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真得意；今天，我在一〔四〕班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？〔学生交流自己在生活的理论和体会。〕〔三〕体验、感悟生命的美丽。1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。〔板书：美丽的〕2、〔师出示一盆鲜艳、美丽的花〕，李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？〔生答复〕我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！3、师出示一盆植物〔芦荟〕，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？〔生答〕芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？〔学生讨论交流〕小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？〔相机问：你的心情怎样？〕〔学生交流自己的生活理论体验〕那它们知道你在关心保护它们吗？〔交流〕5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。〔让学生体会动植物的感觉〕7、展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。〔师做简单讲解〕。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。我们通过语言进展交流，你知道小动物怎样说话吗？瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？〔想像、交流〕8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？〔展示各种小动物〕把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。〔四〕总结：李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、保护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。山东美术出版社四年级品德与社会上册教案4教学目的：1、指导老实守信的根本含义，懂得老实守信是一种美德。2、懂得生活中怎样做到老实守信，做老实守信的人。教学重点、难点：真正理解"老实守信"的含义，引导如何真正做到"老实守信"。教学准备：学生准备：1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；2、从多种渠道〔听到、看到书报中、网络中的〕古代、近代、现代社会中名人的老实守信的典型事例；3、搜集反面事例，分析^p原因及后果，谈感想；4、搜集值得讨论的事例，〔老实守信与哥们义气的区别是什么？〕5、搜集有关公益广告、名言警句、儿歌。注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。老师准备：1、深化到各组中理解搜集情况，指导归类整理，2、设计汇报环节。教学流程及设计意图：同学们，上次课完毕的时候我们布置了本次课的内容那就是"老实守信"。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？〔可结合资料谈、可、可以从字面、从自身经历谈。〕老师：看看书中是怎样说的？〔老实守信，就是言行跟内心思想一致，不假装、不虚假，说话办事实事求是讲信誉。〕老师：那么老实守信有哪些意义呢？〔汇报搜集的资料〕信息交流开场：信息反应表一：信息来时期人物事件启发手段哈佛演讲信息反应表二：调查对象来事件启发〔汇报方式〕信息反应表三：不老实守信的例子：反应四：〔办报形式，书签制作，配图〕讨论：老实守信宇哥们义气的区别老师出示案例：两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说："千万别告诉别人。"乙果然没有说出去。总结讨论结果：老实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于成认并认真改正。不欺人，不自欺。擅长诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。老师小结：听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的搜集和课上的讨论，"老实守信"的春雨已经滋润了我们的心田，老实守信的种子已拨入我们的心中，老实守信之花也必将开放而且越开越美。给学生悔过的时机山东美术出版社四年级品德与社会上册教案5教学目的：1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。2、知道"近朱者赤，近墨者黑"的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。3、理解"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"的道理，学会对不该做的事说"不"。重点难点：重点：遵纪守法，学会对不该做的事说"不"，