小学语文水乡歌教案9篇

第页共页小学语文水乡歌教案9篇小学语文水乡歌教案9篇小学语文水乡歌教案1一、教学目的：1、能正确地认读生字新词，并在此根底上做到流利、有感情地朗读课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、学生能根本背诵课文。二、教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。三、教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。四、教学准备：1、多媒体课件。2、分小组学习。五、学情调查：1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。六、教学过程：〔一〕导入，激发兴趣。1、小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模拟画，比一比谁画的好、快。2、导入新课。放水乡风光图像，交流感受。3、老师配乐朗读，学生考虑：水乡什么多？4、读后交流，提醒课题《水乡歌》，板书：水乡歌〔二〕初读，整体感知。1、提出读书要求，自由读诗歌。2、检查字词与课文。3、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。〔1〕教给方法，理解“渠”“驳”歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思？驳呢？〔2〕提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。〔三〕精读，体悟情感。1、第一段画水。〔1〕水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？水还是船？〔水〕〔2〕要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。〔3〕交流，水乡的水是什么样的？〔4〕看第一段图像，师引读。〔5〕指导朗读，齐读〔6〕指导作画2、第二段画船及其它。〔1〕船应该怎么画，自由读第二段。〔2〕请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔？〔白色〕船应该画在什么位置？〔水上〕画一只行吗？再请小朋友画多只帆船。〔3〕水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。你想起书上哪句话？指导朗读，〔白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河〕〔4〕这么多船在干什么呢？〔捕鱼、捉虾、运输……〕〔5〕小组交流，水里面会有什么，水上呢？水边呢？鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等。〔6〕把刚刚说的画下来，指导作画。〔7〕水乡那么优美，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。3、第三段画歌及其它。〔1〕歌可以画吗？读第三段。〔2〕小组交流：谁在唱歌？为什么唱歌？〔3〕水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗？〔4〕指导朗读。4、扩展想象升华内涵。〔1〕小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？〔楼房、鸟、树……〕〔2〕水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。〔3〕配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。小学语文水乡歌教案2教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好“渠”字。3、让学生感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重难点1、本课重点是：读懂、读好课文。认识生字，记住字形。2、课难点是：感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学准备1、老师准备：多媒体课件及录音磁带。2、学生准备：预习课文并查找有关江南水乡的相关资料，形成初步感知。教学过程第一课时一、启发谈话1、小朋友，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？〔老师放音乐，出示水乡风光图，师轻轻地念课文，给图配上旁白。〕点评：课堂教学情境的创设，教学气氛的营造，不是单靠老师的语言功力就能到达的，它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术，诸如音乐艺术、美术图案…2、学生小声读课文，读准字音，读通句子。二、初读课文1、同学间互相推荐读课文，考虑：课文介绍了水乡的什么？2、根据学生答复，老师板书：水多船多歌多三、细读课文〔一〕1、谁对水多的这局部课文感兴趣？就来读一读。2、指导读好问话、答话。3、你是从什么地方体会到水多的呢？先读一读，小小组再讨论讨论。点评：要激发学生学习的积极性，除了文章本身要有吸引力以外，还应在教学方法上有所改变。使学生能真正自主参与到教学活动中。为此我在课堂上努力为学生营造自学考虑和平等对话的良好气氛，恰时采用小组讨论，多让学生各抒已见，多听学生意见，有问题随时提出，有想法随时发表，使生与生、师与生默契配合，达成思维共振与感情共鸣。4、根据学生学习汇报情况，老师相机出词：“渠”以及“水渠”的课件。指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语，感受水乡水多。5、老师在学生学习根底上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。〔二〕1、谁对船多的那局部内容感兴趣，就来读给大家听。2、引导学生进展评价，并根据学习情况相机出词：“驳”以及“驳船”的课件。“像”，为什么说“白帆片片像云朵”？说说你的看法，小小组交流。3、老师在学生学习根底上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。〔三〕1、课文最后一局部讲了歌多。自己小声读一读，能不能读懂？假如有不懂的问题，提出来，大家来研究。2、学生读后，质疑：“什么是新生活？”“新生活能唱吗？”“歌怎么能往箩里装呢？”师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书、边讨论你们提出来的问题。“生活”是什么意思，小朋友都懂，在“生活”前面加了个“新”字，说明生活的怎么样？生：生活一天比一天好。生：生活改善了。师：〔引导学生读书、看课件、回忆课前查找的有关资料〕你们从哪里知道如今水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢？生：我从课文前面讲了“千只船、万只驳，飘满湖面飘满河。”可以想象出水乡人繁忙的场景，不难看出他们生活改善了。小学语文水乡歌教案3一、导入，多媒体出示祖国图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用亮堂的色彩显示长江，提醒“江南水乡”的含义。假如有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异宏大。引入：前一课《小山村》描绘的是我们北方的景致，今天我们来欣赏江南水乡的迷人风光。二、初读课文，检查预习。老师范读课文，问：你们会读吗？真的吗？〔激发学生读课文的表现欲。〕学生读课文，从中反应预习情况。表扬，然后问：课文中还有好多字没学呀，也没拼音，你怎么认识的？都认会了吗？你是怎么认识的？说说自己最得意的识记方法。三、识字指导。鼓励合作识字：你们小组的同学也跟你一样会了吗？赶紧检查一下，互相帮助，等会我们来个小组认字竞赛，注意：是小组竞赛哦！〔暗示学生必须互相帮助，大家都会才行〕指导学生小组合作识字。老师重点辅导学困生。识字竞赛。用多媒体课件出示生字。比赛规那么：轮到那个组〔大组，三个学习小组组成〕其他小组的同学点将。读对了，会有苹果娃娃哈哈笑着出如今生字上。老师相机让学生组词、说话。重点区别“飘、漂”以及“漂”的两个读音，根据字形和偏旁来区分。老师说句子，让学生判断用哪个字。如：树叶在水面上漂走了；树叶从树上飘落下来。“座”先组词，再问“我说：***同学请坐下”是这个“座”吗？该用哪个？〔在语言环境中识字，和生活实际结合，所以学生很容易就能分清这些字，这样耗时费力，目的是打下扎实的'根底，少出现别字〕认读含有生字的词语。师：你们刚刚说了很多精彩的词语，如今看看能不能认出你的这些朋友。多媒体逐个出现词语，大家快速认读。〔课文是诗歌的形式，生字必需要另外组些常见的词语，所以采用先认字再读词，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第二册《水乡歌》教案1》。假如是课文中的词，那么要先读词语再认字。〕休息２分钟，跟音乐做简单的韵律操。四、学习课文。师：如今再来读课文，一定比刚刚流利多了。试试看。学生齐读课文。读了这首诗，你知道什么了？〔说说诗歌的大意，看看学生能不能自己理解诗的根本含义，理解到什么程度〕“江南水乡这么美，是真的吗？让我们来看几幅照片。”多媒体出示图片１、２：及时点拨：你觉得江南水乡怎么样？有什么呢？水乡的水跟我们这里小河的水有什么不同？让学生边看边说，从感性上感受“处处绿水扬清波波”的意境美。指导学生有感情地朗读。可相机联络上节课学的词语“清澈见底”。〔复习旧知识，学以致用。〕师：水乡还有什么多？生：桥多。〔多媒体出现图片３、４〕师：怎么个“多”？生：“千条渠、万条河……”看画面，语气上强调“出门就要把桥过”，在读中领悟句子的准确和水乡的奇妙，不做什么分析^p。同上，理解的三小节。多媒体出现图片５、６。师生对读最后一节。质疑：读了这一小节，你有什么疑问？生：为什么水乡歌那么多？船怎么装“歌”？〔船上的人在唱歌。鼓励学生发表自己的看法，相机引导学生理解：水乡人民的生活一天比一天好了，将来会更好，他们生活愉快，所以要歌唱新生活啊。〔结合当地实际来理解“新生活”提示家乡变化大的地方，比方新修的广场、高速公路等。〕美读：出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读、个别诵读、背诵。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。五、试背诵课文。六、“咱们的家乡什么多？”试着模拟课文说一说。可灵敏处理，假如学生一下子说不好，可以做为作业，鼓励学生调查理解家乡的特点。七、下课前一分钟快速认读生字卡片。稳固识字。八、作业：搜集图片〔主要是旅游照片〕写上简单的说明，展示家乡的风土人情和物产，办一次图片展。《水乡歌》第二课时一复习。认读生字卡片。指名认生字组词。二练习。说话练习：“我爱江南，因为……”三指导学生写生字。重点指导“南、北”两个字的笔顺。老师示范写字，让学生观察笔顺，先书空练习，再自己写几遍。让学生观察书上田字格中的“朵”字有什么特点。然后在黑板上写字，提醒学生：注意看老师写得对不对，好看不好看。成心把上面写成“几”，在学生的纠正下再改正过来。〔“给老师挑错”——使他们印象深入，注意力也集中，还有助于训练孩子细心观察的本领。〕其余字鼓励学生观察，说说应该注意的地方，作简要示范，重点指导学生练习。四作业。1