2022高考生物一轮复习课时作业22染色体变异新人教版

课时作业22染色体变异时间：45分钟满分：100分一、选择题每题5分，共60分1．以下关于染色体结构变异的表达，不．正确的选项是A．外界要素可提升染色体断裂的频率B．染色体缺失了某段，可使生物性状发生变化C．一条染色体某一段颠倒180°后，生物性状不发生变化D．染色体结构变异一般可用现代遗传技术直接查验解析：染色体结构变异是因为某些自然条件或人为要素造成的，这些变化可致使生物性状发生相应的改变。固然倒位是某段染色体的地址颠倒，但使此中的基因地址发生了改变，也可致使生物的性状发生变化。答案：C2．2022·浙江五校联考细胞在有丝分裂和减数分裂中都可能产生变异，以下表达中仅发生在减数分裂过程中的可遗传变异是A．DNA复制时受诱变要素影响，发生基因突变B．染色体不分别或不能够移向两极，致使染色体数目变异C．非同源染色体之间发生片段互换，致使染色体结构变异D．同源染色体的非姐妹染色单体之间发生片段互换，致使基因重组解析：可遗传的变异有基因突变、基因重组和染色体变异，此中只有基因重组发生在减数分裂过程中而不发生在有丝分裂中，A为基因突变，B、C为染色体变异，D为基因重组。答案：D3．2022·南京模拟以下状况引起的变异属于染色体变异的是A．非同源染色体上非等位基因的自由组合B．染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上C．同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部互换D．DNA分子中发生碱基对的增加、缺失或改变解析：基因重组在减数分裂中有两种形式：一种是在减Ⅰ后期非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合；另一种是同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交错互换。B选项属于染色体变异。D选项属于基因突变。答案：B4．2022·福建毕业班质检以下有关基因突变、基因重组和染色体变异的表达，不正确的是A．三倍体无子西瓜的培养过程利用了染色体变异的原理B．基因突变、基因重组和染色体变异决定了生物进化的方向C．基因重组能够产生新的基因型D．基因突变不必然都会引起生物性状的改变解析：基因突变、基因重组、染色体变异是可遗传的变异，变异是不定向的，自然选择决定生物进化的方向。答案：B5．2022·浙江五校联考以下列图为利用纯合高秆D抗病E小麦和纯合矮秆d生病e小麦快速培养纯合优异小麦品种矮秆抗病小麦ddEE的表示图，以下有关此图表达错误的选项是A．②过程中发生了非同源染色体的自由组合B．推行④过程平时用必然浓度的秋水仙素C．推行③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D．推行①过程的主要目的是让控制不同样优异性状的基因组合到一起解析：③过程为花药离体培养过程，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；②过程为减数分裂产生配子的过程，发生了非同源染色体的自由组合；推行④过程平时用必然浓度的秋水仙素使染色体数目加倍；①过程为拥有相对性状的亲本杂交，其主要目的是让控制不同样优异性状的基因组合到一起。答案：C6．2022·江苏苏、锡、常、镇四市检查以下关于低温引诱染色体加倍实验的表达，错误的是A．实验原理是低温控制纺锤体的形成，使子染色体不能够移向两极B．解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色C．龙胆紫溶液能够使细胞中的染色体着色D．显微镜下能够看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目发生改变解析：低温引诱染色体数目加倍，只对少量细胞起作用，所以可是少量处在分裂期的细胞染色体数目加倍。多数不变。答案：D7．2022·江苏南京期末调研用纯种的高秆D抗锈病T小麦与矮秆d易染锈病t小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法以下，以下有关此育种方法的表达中，正确的选项是高秆抗锈病×矮秆易染锈病

错误!F1错误!雄配子错误!幼苗错误!选出吻合生产要求的品种A．过程①的作用原理为染色体变异B．过程③一定经过受精作用C．过程④一定使用生长素办理幼苗D．此育种方法可选出吻合生产要求的品种占1/4解析：图示为单倍体育种，过程①原理为基因重组；③是将花药培养为幼苗，属于植物组织培养；④过程应该用必然浓度的秋水仙素办理幼苗。答案：D8．以下各杂交组合中，果实中没有种子的是A．用秋水仙素办理采纳花药离体培养的方法培养的幼苗，获取的纯合子自交B．用秋水仙素办理二倍体正常西瓜的幼苗，获取染色体数目加倍的多倍体自交C．没实用秋水仙素办理的二倍体不同样品种的西瓜幼苗，生长发育成熟后杂交D．用秋水仙素办理二倍体西瓜的幼苗，长成的个体作母本，二倍体西瓜作父本，杂交后自交解析：用秋水仙素办理二倍体正常西瓜的幼苗，获取的多倍体自交，能产生可育配子，可形成种子；用秋水仙素办理二倍体西瓜的幼苗，长成的个体作母本为四倍体，可产生可育配子，二倍体西瓜可产生可育配子，二者杂交可形成三倍体种子，自交后无种子。答案：D9．2022·山东青岛以下列图中，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两同等位基因，①～⑦表示培养水稻新品种的过程，则以下说法错误的选项是A．①→②过程简略，但培养周期长B．②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期C．③过程常用的方法是花药离体培养D．③→⑥过程与⑦过程的育种原理同样解析：解析题图，①→②过程和①→④→⑤过程为杂交育种过程，但培养目标不同样，前者是为了获取AAbb个体，后者是为了获取aaBB个体。杂交育种操作简略，但培养周期长；⑦过程是多倍体育种过程，⑦过程发生的染色体变异是因为秋水仙素控制分裂先期纺锤体的形成而产生的；③⑥表示单倍体育种过程，此中③过程常用的方法是花药离体培养；单倍体育种与多倍体育种的原理都是染色体变异。答案：B10．2022·山东淄博一模已知果蝇的红眼B和白眼b这对相对性状由X染色体上的基因控制。一对红眼果蝇交配，子代出现了一只XXY的白眼果蝇。在没有发生基因突变的状况下，解析其变异原由，以下推断不能够成立的是A．该白眼果蝇的基因型为XbXbYbB．母本产生的卵细胞基因型为XC．母本的基因型为XBXb，父本的基因型为XBYD．该白眼果蝇个体的出现是染色体变异的结果解析：在没有发生基因突变的状况下，一对红眼果蝇交配，子代出现了一只XXY的白眼果蝇，可推知其母本的基因型为XBXb，父本的基因型为XBY。子代中XXY的白眼果蝇，其基因型应为XbXbY。该果蝇母本产生的卵细胞基因型应为XbXb，这是因为母本在减数分裂产生卵细胞的过程中，姐妹染色单体分裂后移向了细胞的同一极而致使的，属于染色体变异。答案：B11．2022·大连双基测试一般果蝇的第3号染色体上的三个基因按猩红眼—桃色眼—三角翅脉的序次摆列St—P—DI；同时，这三个基因在另一种果蝇中的序次是St—DI—P，我们把这类染色体结构变异方式称为倒位。仅这一倒位的差别便组成了两个物种之间的差别。据此判断以下说法正确的选项是A．倒位和同源染色体之间的交错互换同样，属于基因重组B．倒位后的染色体与其同源染色体完整不能够发生联会C．自然状况下，这两种果蝇之间不能够产生可育子代D．因为倒位没有改变基因的种类，所以发生倒位的果蝇的性状不变解析：倒位属于染色体结构变异；倒位后的染色体与其同源染色体在大多数的相应部位还存在同源区段，仍旧可能发生联会；两个物种之间存在生殖隔断，不能够产生后代或后代不可育；染色体结构变异会改变生物的性状。答案：C12．如图为科研人员人工生殖的一母所生老虎，其在大小、形态等方面有必然差别，造成这些变异的种类及其实质原由是A．基因重组同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生片段的交错互换或非同源染色体自由组合B．基因突变DNA分子中碱基对的替代、增加或缺失C．染色体结构变异染色体中某一片段的缺失、增加、颠倒或易位D染色体数目变异染色体数目的增加或减少解析：一母所生老虎在大小、形态等方面出现的变异应属于基因重组。

在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同样性状的基因的重新组合属于基因重组。

基因重组的细胞学基础是在性原细胞的减数第一次分裂过程中，

同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交错互换和非同源染色体之间的自由组合。答案：A二、非选择题共40分13．10分2022·山东潍坊抽样以下列图表示番茄植株HhRr作为实验资料培养新品种的路子。请据图解析回答：1经过路子2、3获取幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是________。2要赶忙获取牢固遗传的优异品种应采纳路子________，该过程中秋水仙素的作用机理是________。3品种A与路子3中幼苗基因型同样的概率为________，品种C的基因型是________。4品种C与B可否为同一个物种，________，原由是__________________。5路子4依据的原理是________，此路子与杂交育种对照，最突出的长处是________。解析：1经过路子2和3，植物由细胞发育成了个体幼苗，表现了细胞的全能性。2二倍体植株经过单倍体育种获取的个体都是纯合子，育种时间短，且牢固，该过程要使用秋水仙素，其作用是控制细胞分裂时形成纺锤体。3经过路子3获取的幼苗的基因型与母本同样，为HhRr，经过路子1杂交育种获取的个体中HhRr占个体总数的1/4；正常体细胞加倍后其基因型由HhRr→HHhhRRrr。4品种C属于四倍体，品种B是二倍体，不属于同一物种，因为它们的杂交后代是三倍体，不能够生殖后代。5路子4的办理手段是用β射线办理，属于诱变育种，其原理是基因突变，这类方法固然突变率低，但能够产生新基因，是进一步育种的基础。答案：1存在生殖隔断

植物细胞的全能性22控制细胞分裂时形成纺锤体5基因突变能够产生新基因

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HHhhRRrr4否14．15分2022·广西调研果蝇是遗传学研究中常用的实验资料。结合所学知识回答下列问题：1依甲图可知，果蝇的基因组有________条染色体。2乙、丙图所示果蝇A、B的Ⅱ号染色体上部分基因果蝇A、B为亲子关系。①乙图中的紫红眼基因与朱红眼基因是________填“等位基因”或“非等位基因”；②比较乙、丙两图，与果蝇A对照，果蝇B发生了变异，此变异属于________。3已知果蝇的红眼R和白眼r是一对相对性状，且雌雄果蝇均有红眼和白眼种类。现有红眼和白眼的雌、雄性果蝇若干，若用一次交配实验即可证明这对基因位于常染色体仍是X染色体上，请选择用于交配的亲本表现型：

________。4若已知果蝇控制眼色的基因存在于

X染色体上，红眼

R对白眼

r为显性，这类眼色基因可能会因为染色体片段的缺失而扔掉以

X0表示，只有

X0X0和

X0Y的个体没有眼色基因，

无法存活。现有一红眼雄果蝇Rrr杂交，子代中出现了一只白眼雌果蝇。XY与一白眼雌果蝇XX现欲利用一次杂交来判断这只果蝇的出现是染色体缺失造成的仍是基因突变造成的，当这只白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，若是子代中雌雄果蝇数目比为__________________________，则是基因突变造成的；若是子代中雌雄果蝇数目比为______________________，则是染色体缺失造成的。解析：1动物基因组指的是含有所有遗传信息的染色体，所以应该包含常染色体和X、Y两条性染色体。由图甲知果蝇共有4对染色体，此中一对为性染色体。2乙图中的紫红眼基因与朱红眼基因位于同一条染色体的不同样地址，则属于非等位基因。等位基因是位于一对同源染色体同样地址上。比较乙、丙两图可知基因的序次颠倒了，这类变异属于染色体结构变异中的倒位。3本题利用反推法。题目告诉“红眼R”，则红眼是显性性状，要求判断是这对基因位于常染色体仍是X染色体上，可假设该基因位于X染色体上其实这对基因就位于X染色体上，依据交配后代的表现型与性其余关系来判断。关于雌性，红眼有两种基因型，白眼有一种基因型，所以选白眼的雌性XrXr，这样依据表现型就能知道其基因型；雄性若选择白眼，后代都是白眼，雌雄中都有红眼白眼，这与常染色体上的遗传结果同样，不能够区分是常染色体仍是X染色体。选择红眼雄果蝇XRY，这样交配的后代若雌性都是红眼，雄性都是白眼，该基因就是X染色体上的，若雌雄中红眼与白眼＝1:1，则是常染色体上的。用反推法。分别假设是基因突变、染色体缺失，依据题目信息写出白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配的亲本基因型，利用分别定律求出子代表现型及比率。答案：152①非等位基因②染色体结构变异倒位3白眼雌果蝇和红眼雄果蝇

41:1

2:1研究点

研究实验中作出假设的方法——低温能引诱染色体数目的加倍15．15分用浓度为2%的秋水仙素办理植物分生组织5～6小时，能够引诱细胞内染色体加倍。那么，用一准时间的低温如4℃办理水培的洋葱根尖时，可否也能引诱细胞内染色体加倍呢请设计实验研究这个问题。针对以上问题，作出的假设是：________________________________________________________________________。提出此假设的依据是________________________________________________________________________。低温办理植物资料时，平时需要较长时间才能产生低温效应，请依据这个提示列出设计实验的组合表格。3依据你的设计思路，以______________作为鉴别低温可否引诱细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的详尽操作是：第一步：剪取根尖0.5cm～1cm。第二步：依据________→________→________→________步骤制作________。第三步：显微镜察看。命题人透析：1研究实验中怎样作出假设①假设的内容是由问题决定的，在作假准时，第一要清楚研究的问题是什么。②假设的提出与基本展望有很大的关系。若是基本展望是必然的，假设就是必然的假设；③假设在实验从前没