六年级下册英语全册教案（冀教版）

六年级下册英语全册教案（冀教版三起）

年级六年级1学科1英语1主备教师1复备教师

课题Lessonl：Ping-pongandbasketball课型新授

本课主要介绍一些运动项目以及运动衣着用品，作为单元的第一堂课，

教材分析本堂课能激发学生们对体育运动的热爱，以及初步注意到中外文化异同，

为整个单元知识的学习奠定一定的知识和感情基础。

本次授课面向的是小学五年级的学生。他们已经进行了近五年的英语

学习，打下了良好的英语基础。本课所谈内容在以前的教材中已有所涉及，

学情分析

本课围绕的语法在之前的教学中也有所渗透。他们对谈论自己及他人的体

育运动已经做好了坚实的知识储备。

1、能读、写、说并且听懂下列与运动相关的名词：sport运动，

basketball篮球，ping-pong乒乓球，shorts短裤，T-shirt圆领汗衫，

runners跑鞋。

教学目标

2、听懂并说出下面的句子：Whatsportdoyoulikebest?I

like...best.你最喜欢什么运动？我最喜欢……

3、学生能用英文表达自己所喜欢的体育运动和自己所需要的事物。

教学重点：能读、写、说并且听懂下列运动㈣关的名词：sport运动，

basketball篮球，ping-pong乒乓球，shorts短裤，T-shirt圆领汗衫，

教学重点难

runners跑鞋；能够运用句型Whatsportdoyoulikebest?I

点分析

like...best.

教学难点：谈论自己最喜欢的运动。

使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养

教学策略分

学生学会学习英语的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加

析

大对学生阅读和写作的指导。

教师多媒体课件，

课前准备PPT

学生预习课文

教学活动过程设计（第上课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

Stepl

Warming1.Greeting.猜谜引入，集中学生

师生对话，生生对话。

up2.Let'sguess.的注意力。

(5minutes)

T:showsomepictures,

introducethesports:新授环节主要采用对

Step2Whatisit?话形式，集中学生的

PresentatiWhatsportdoyoulike?注意力

onWhat?syourfavorite学生根据图片提问并回

andsport?答问题。

PracticeIntroduce“best”:I将听、说、读、

(25like_____best.写贯穿在整个教学活

minutes)Myfavoritesportis动。听说为主，读写

跟上，这是英语教学

Theyarethesame.活动不可不强调的循

Let'slisten.序渐进的规律。

播放第二部分光盘。

Listenagain,canyouListentothetextpart

asksomequestions?1

Introduce:

Teachsbtodosth.

Someandany

1.Readandtext.学生熟悉句式后,再利用

Step3

2.pairwork:实物和单词卡片学习单

Production学生面对面的根据真

What'syourfavorite词basketbal1,soccer.

(8实情景进行问答，实

sport?带入句式进行练习。可以

minutes)现了英语对话的有效

3.Let?sdoit!是连接式练习，也可以小

运用。

(l)Lookandtalk组练习。

(2)Readandwrite

学生是学习活动的主

体，教师的教学要体

Step4

现学生的主体作用。

Class1.Readthetext.

学生更多的参与课堂

Closing2.Makeupadialogue.Dialogueshow.

活动，不仅能调动学

(2

生的主动性与积极

minutes)

性，而且能活跃课堂

气氛。

Lesson1.Ping-pongandBasketball

What'syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

板书设计

Ilike____best.

Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

教学反思

学校教师备课笔记

年级六年级学科1英语1主备教师1复备教师

课题Lesson2:Atthesportsshop课型

本课围绕Atthesportsshop这一主题展开多种教学活动。通过

在体育用品商店、体育场、比赛现场等不同场合的不同活动，学习有关运

教材分析

动和健康的常用表达术语，并加深对本单元教学中心的理解运用，增强学

生对日常行为活动的描述能力，提高学生听、说、读、写的能力。。

本节课涉及到的这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们生活息息相

学情分析

关的，学生也会乐于学。

1、能听说读写need,any,or三个生词。

2、理解“some,any,”二词用法上的不同。让学生掌握并熟练运用

教学目标

“IneedDoyouhaveany?’Doyouwantthis/theseor

that/those?""Howmucharethey?”

教学重点难教学重点：能听、说、读、与句子"Doyouhaveany?"

教学难点：学生在具体的语言环境中能运用本课重点句型与同伴进行

点分析

交际。

本节L条是新授课，我设计时以任务为依托，以活动为手段，通过各种有趣的游

教学策略分

戏帮助学目三将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生

析

在感知、夕K验、参与中获取知识，形成能力。

教师多媒体课件，

课前准备PPT

学生预习课文

教学活动过程设计（第，课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

利用已有知识引出新

1.Greeting：Howdoyou

知识，减小教学的难

Steplfeel?

度，or在以前的教学

Warming2.Review：师生对话。

中已多次用到，学生

Whatisthis/that?

up都已掌握，加深学生

(5minutes)This/Thatisa____.

对this，that,

Whatarethese/those?

these,those用法的

These/Thoseare.

印象为下面的学习做

铺垫。

L光盘演示文本内容，

T:JennyandLiMing

cometothesports

Listenandwrite.

shop,Whatdotheybuy?

本课是对话形式的课

Step2Let,slookandlisten.

文教学，主要是环境

PresentatioWatchthevideo.

的设置，要让学生在

nThinkthequestions.

实际的生活环境中学

andIntroduce:this,that,

习本文，首先要解决

these,those,or弓|导

Practice课文中的新单词和一

(25minutes)的选择疑问句。

些主要句式，理清脉

络。突破了重难点，

2.讲清some和any的用

理清了脉络，学生在

法，都跟可数名词的复数

表演对话时就没有很

或不可数名词，如

听录音两至三遍。同时讲大的困难了。

some/anyshorts；

解美元和元的区别。

some/anysoup；some用

在肯定句中，any用在否

定和问句中，举例说明。

Step3学生面对面的根据真

布置商店的环境，让学生

Production实情景进行问答，实

根据课文编短剧，三、四学生自编有关购物对话。

(8现了英语对话的有效

人一组。

minutes)运用。

Step4

亲自到体育用品商店买让学生学会学以致

Class

一次东西并运用所学语用，在生活中真正能

Closing

言。进行交流。

(2

minutes)

Lesson2:Atthesportsshop

Doyoulikethisshirtorthatshirt?

板书设计Ilikethisshirt.

Doyouliketheseshoesorthoseshoes?

Ilikethoseshoes.

教学反思

学校教师备课笔记

年级六年级学科英语1主备教师1复备教师

课题Lesson3:Let'splay课型新授

本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课。本节课以“玩”

教材分析为主题，通过实际运动和操作，区分catch,hit,throw三个动词，使学

生在动中学，乐趣无穷。

本班学生活泼好动,对各种体育运动都报有极大兴趣。把学习融入生

活中，极大提高了学生的学习兴趣，使他们对学好英语更有信心。本节较为

学情分析

密切地联系学生的生活,让学生在玩中学，做中学,较大程度地参与到教学

中来，成为学习的主人。

1、会听说读写throw,catch,hit,heavy,light,difficult.能

根据各种体育动作，简单地说出相对应的英语。达到自主学、自由说的目

教学目标的。

2、培养热爱体育运动、强身健体的意识。

教学重点难重点：掌握playergameteamlosewin

点分析难点：运用所学语言表达等。

在应用任务型教学法的大前提下，利用情景教学法，以学生为中心，

教学策略分以交际为主线，通过一系列的教学活动，，有利于学生学习英语知识，发

析展语言技能。采用词不离句，句不离文的教学法，让学生学会使用英语的

能力。

教师多媒体，幻灯片

课前准备

学生预习课文

教学活动过程设计（第，课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

1.T:Hello,class!

开头直接提出老师想

What'syourfavorite

Stepl学打篮球和乒乓球，

sports?

Warming让学生做小老师教，

2.T:Iwanttolearn师生对话。

up激发了学生的学习兴

basketball/ping-pong

(5minutes)趣，增强了学生的自

ball.Canyouteach

信心。

me?

光盘演示文本内容。

CanDannyplay

basketball?观看图片或演示，学生

Canheplayping-pong?在对比中，运用这些反

Step2再次播放光盘介绍新词义词口头表达。如：

PresentationThrow,catch,easy,Throwtheball.

在趣味运动会的大情

difficult,heavy,Catchtheball.

and景中设计小的活动或

light,try,hit.Thedeskisheavy.

Practice游戏，边玩边运用语

再次播放光盘，Thepencilislight

(25minutes)言，进而达到巩固

Canyouaskany

throw和catch的目

questions?

的。

Askandanswer.

Isthebasketball

heavy?CanDannycatch学生带着问题听录音模

theball?仿跟读，回答问题。

CanLiMinghitthe

ball?

WheredoesDannyhit?

在活动运用本课学到

的语言，在实践中达

学生分组活动，三人一组，到语言的综合运

Step3讨论并设计自己的趣味运动用。通过说一说、演

Let'splay.

Production项目，和同伴说一说，玩一一演的活动任务，帮

(8minutes)玩。助学生运用本课的语

言进行交流。实现语

言的综合运用。

Homework:

Step4

1.Listenandimitate将课堂上谈论的内容

Class

thetext.落实到玩、写，巩固

Closing

2.DoexerciseonPage对知识的掌握。

(2minutes)

7.

Lesson3.Let,splay

Thebasketballisheavy.

板书设计

Theping-pongballislight.

I'mthrowing/catchingthebasketball.

I'mhittingtheping-pongball.

教学反思

教师备课笔记

年级六年级学科英语主备教师复备教师

课题Lesson4DidYouHaveFun?课型新授课

通过前三课的学习，学生学会了一些描述运动项目和运动服饰及用品的词

汇,同时，学习了一些与运动相关的情景和对话。本课就是李明和珍妮在回忆开

教材

心的一天,以相互教对方打球为话题展开的,其中穿插了丹尼在运动过程中因

分析

学习打球而受伤的小故事。学生通过学习本课,能够对比一般现在时和一般过

去时,并加强对一般过去时的理解和应用。

本课所面对的是小学六年级学生,年龄约12岁。他们活泼好动,想象力丰

学情

富,经过近四年的英语学习,绝大部分学生在学习英语时能做到:善于倾听、积

分析

极模仿、敢于开口、勇于实践。并且具备了一定的观察、朗读、模仿能力。

(1)学生能够认读、理解并书写下列词汇

bought,thought,taught,buy,think,teach,eachother,player

教

学(2)通过对比能够区分一般现在时和一般过去时两种时态。并能在真实的语境

目中运用动词过去式表述自己曾经做过什么。

标

(3)能够听懂和理解课文,并能根据关键词或图片复述课文。

(4)能唱本课的英文歌曲WhatDidYouDo?

1.教学重点：

学生能够认读、理解运用并书写词汇bought,thought,taught

学生能够读熟并理解课文及认读,理解运用Didyouhavefun?

教学重

点难点2.教学难点：

分析

目标单词的拼写bought,thought,taught

学生能够根据提示词或图片来复述课文

教学策

任务型教学法小组合作探究法

略分析

课前准教师

备多媒体录音机单词卡片导学卡

学生预习课文

教学活动过程设计（第1课时）

教学教学活动

设计

环

节

意图

教师活动学生活动

Stepl

WarmingFreetalkandLeadinFreetalk师生问候，

Up让学生很快

Questions:进入英语课

How'stheweathertoday?堂。

Whatdoyouliketodo?

Whatsportsdoyoulike?

教学教学活动

环节设计

教师活动学生活动意图

Step2

New一、Newwords

Concept

1、CircletheNewWords为贴近学生

生活，教师

贴近学生生活的自编文本：学生拿出导学卡，找出文段中大胆尝试自

的新单词己创编文

TanXiaolikestoeatapples.本。选取学

Sheoftenbuysapples.But生作为主人

,

yesterdayshedidntbuy公，激发了

apples.Sheboughtoranges.学生学习的

SometimesTanXiaoteaches积极性。在

ZhaoNantoplaythepiano.第一遍自读

Shealwaysthinksplaying文本时，教

thepianoiseasy.Last师让学生初

Sunday,ZhaoNantaughtTan步感知文

Xiaotoskate.TanXiaofell本，快速圈

down.Shethoughtskating出生词，锻

wastoodifficult.炼了学生速

读的能力。

教师引导学生先解决除

bought,thought,taught以外

的单词,然后教师请学生关注

幻灯片中逐一出示的三个重点

单词。通过以旧代新的方式，解

决这三个词的发音。并通过观

察PPT中这三个单词的书写,注

意这三个单词书写间词形的变

化。

再次读短文，通过对比思考新

词的意思，得出结论教师在创编

2^解决boughtthoughttaught

的文本中对

比呈现一般

让学生再次读短文，猜一猜这

现在时和一

三个新词的意思。

般过去时两

T:Readandguessthemeaning种时态，达

oftheredwordsaccordingto到让学生复

thepassage.习旧知，学

习新知的目

T:Doyourememberbought?的。教师在

What'sthemeaning?（bought本环节中，

上学期学过）充分发挥了

学生自主学

TanXiaooftenbuysapples.习的能力。

Yesterdayshebought争取让学生

oranges.在对比中掌

握新知，做

对比teach—taught,think一到学以致

thought两组方式如上。用。

教学

动

教学活

环节设计

意图

动

学生活

动

教师活

xt

ete

nth

Lear

二、

r

nswe

ena

tth

tex

the

Read

r

nswe

ena

tth

tex

the

Read

s.

tion

quea

the

s.

tion

quea