小鸭找朋友活动教案7篇

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小鸭找伙伴活动教案1

设计思路：

幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够亲密。为了提高幼儿的口头表达技能，使他们能大胆地与人交往，我从他们感爱好的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜爱而且熟悉的小动物，通过故事《小鸭找伙伴》的语言活动，让幼儿初步掌控交伙伴时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

活动目标：

1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。

2.了解常见小动物的生活习性。

3.通过活动让幼儿初步学习交伙伴时的礼貌用语。

活动预备：

音乐〔走路〕、课件，图片〔小鸭、小鸟、小兔、小乌龟〕

活动过程：

一、以歌曲“走路”导入活动。

师：今日有很多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。

二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的爱好。

师：小伙伴们看，是谁来啦？

幼：小鸭。

师：那我们跟小鸭问声好。

幼：小鸭好。

师仿照小鸭：小伙伴们好，我是小鸭，今日我是来找伙伴的，谁情愿和我做伙伴啊？

幼：我。

幼：我情愿。

师仿照小鸭：那我就和你亲一亲。〔木偶“小鸭”和幼儿亲一亲〕我要去找我的动物伙伴了，小伙伴再见。

师：刚才谁来啦？

幼：小鸭。

师：你们喜爱小鸭吗？

幼：喜爱。

师：今日老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找伙伴》，我们来听一听，小鸭都找谁做伙伴了？

[反思：为了吸引幼儿的留意力，使幼儿有爱好地参加活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的留意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿宁静地听故事造成肯定的影响。中班幼儿留意力集中的时间只有短短的五分钟，因此老师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]

三、援助幼儿理解故事内容，并学习短句。

1.老师边讲故事边出示小动物图片。

师：小鸭找谁做伙伴了？”

师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做伙伴了。

幼：小鸟。

幼：小兔。

幼：还有小乌龟。

幼：小鸭不会游泳。

师：你们说小鸭会游泳吗？

幼：会。

[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了援助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采纳了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

2.完整看图片

师：老师还带来了《小鸭找伙伴》的图片，我们一起来看吧！

师：最末，谁成为了小鸭的好伙伴，陪小鸭一起游泳了？

[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好伙伴？”这个问题，我以为这个问题很简约，孩子们能够回答的出来，但小伙伴们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我马上转变了提问方式，“谁最末和小鸭一起游泳了？”孩子们立刻做出了回答。对于中班幼儿来说，老师的提问更应当详细明确，使幼儿能够更好地理解问题。]

幼：小乌龟。

师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？

幼：小鸟不会游泳。

师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

幼：小兔也不会游泳。

3.分段看图片，引导幼儿学说短句。

师：小鸭在找伙伴时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？

〔看第一段课件〕

师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？

〔看第二段课件〕

师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？

〔看第三段课件〕

师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？

[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的'对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于老师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿进展特点的。老师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓舞幼儿之间的沟通。]

四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有伙伴是欢乐的。

师：小鸭除了小乌龟是它的好伙伴，还有谁会是它的好伙伴呢？还有谁会在池塘里游泳呢？

幼：还有小乌龟。

师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？

[反思：幼儿的生活阅历不足，我便以动作来提示幼儿，小伙伴们在我的动作引导下，说出了很多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]

幼：小鱼。

师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。

幼：还有小青蛙。

幼：小蛇。

师：那我们一起来学一学。

五、结束部分

师：小鸭找到这么多的好伙伴，真兴奋啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！

[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简约，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未进展完善，老师的语言应当缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，老师的提问应更加着重直观性，针对性，用最简约的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言仿照来进展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中进展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

小鸭找伙伴活动教案2

活动目标：

1、初步了解常见动物的基本特征和生活习性。

2、了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。

活动预备：

挂图、各种动物图片及毛绒玩具

活动过程：

(一)谈话引题

宝宝，你喜爱小动物吗?喜爱什么小动物呀?(幼儿自由回答)针对几个幼儿熟识的动物进行提问：它长什么样子?走路什么样子?喜爱吃什么?他的家在哪里?

(二)了解故事内容，学习礼貌用语

咱们小伙伴认识这么多的小动物呀!今日老师也给小伙伴带来了一只小动物，你来猜猜它是谁?谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧!“小鸭你好呀!”“小伙伴们好，我是小鸭子，很兴奋见到大家!”

(1)出示图片：小鸭自己在河里游泳

小鸭今日想到小河里去游泳，可是它现在一个伙伴也没有，心情会怎么样啊?(不快乐、不兴奋、很孤独)小鸭子应当怎样做呢?(找伙伴)咱们一起告知小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好伙伴和你一起游泳吧!”小鸭说：“感谢!感谢!”我们怎样说啊?“不用客气”

(2)出示图片：小鸭遇到小白兔，小鸭游呀游呀，会遇到谁呢?

师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀?小兔会跟小鸭一起游泳吗?为什么?(由于小兔不会游泳)小兔会怎样说呢?

(3)出示图片：小鸭遇到小花狗，小鸭又继续游呀游呀，看到谁啦?师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢?小狗会怎样说呢?师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这究竟为什么呢?(由于它们的.家都在陆地上，不能到水里去)那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢?(小猫、

小鸡、小狐狸、小羊?)这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊?(请幼儿自由回答)

(4)出示图片：小鸭和小青蛙在河里欢乐的游泳

(三)观赏故事

老师特别喜爱这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧!

提问：小鸭遇到了几只小动物?小鸭邀请它们的时候是怎样说的?(加动作来说一说)它们又是怎样回答的?

(四)结束部分

有伙伴的感觉真好啊!假如有更多的伙伴会更好的!现在咱们一起帮小鸭找更多的伙伴吧!(照图片和毛绒玩具)你来帮小鸭邀请一下它们吧!(练习说“请”“对不清”)

小鸭找伙伴活动教案3

活动目标：

1、乐于参加讲解并描述活动，感受小鸭找到伙伴时欢乐的心情。

2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。

3、能对图片进行观测比较，并尝试连贯地讲解并描述故事的主要情节。

活动预备：

1、课件：《小鸭找伙伴》。

2、教学挂图：《小鸭找伙伴》。

3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰假设干。

4、各种小动物图片各一张。

活动过程：

1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲解并描述对象。

〔1〕师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参加活动的爱好。

〔2〕引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲解并描述对象。

老师：小鸭子是什么样子的？它有什么本事？

〔3〕出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，猜想情节的进展。

老师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不快乐？接下来会发生什么事情？

2、逐一播放课件内容，幼儿尝试依据图片内容进行讲解并描述。

〔1〕播放第一张图片，引导幼儿观测和讲解并描述。

老师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？

〔2〕自由讲解并描述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的缘由。

老师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？

〔3〕讲解并描述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到伙伴时欢乐的心情。

老师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到伙伴后的心情是怎样的？

3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲解并描述，进一步理解故事内容。

〔1〕鼓舞幼儿依据教学挂图自由讲解并描述。

〔2〕请幼儿合作讲解并描述故事内容，鼓舞幼儿学习有礼貌地拒绝别人。

老师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好伙伴的时候可以怎样说？

〔3〕引导幼儿争论故事情节进展的'缘由。

老师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？

〔4〕师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小伙伴要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。

4、运用已有阅历进行讲解并描述，拓展幼儿知识阅历。

〔1〕师幼戴上头饰一起进行看图讲解并描述，丰富幼儿词汇。

〔2〕幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。

〔3〕幼儿争论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？

〔4〕依据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。

活动延伸：

引导幼儿熟识各种小动物的生活习性后，鼓舞幼儿将其编入故事，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。

小鸭找伙伴活动教案4

活动目标：

1、理解故事，丰富相应词汇：孤独、蹦蹦跳跳。

2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

3、活动中感受礼貌交往的欢乐。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

活动过程：

一、理解故事，学习动物之间的对话

1、讲解并描述故事理解词：孤独

2、分别出示小兔、小猫，争论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，争论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？

4、小结：小兔小猫由于不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

1、扩展故事，引导幼儿对话

青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤独，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？

2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小伙伴看看，想想，你的动物伙伴能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。

3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？

4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的伙伴，心里特别欢乐。

三、游戏活动，感受礼貌交往的欢乐

你想和别的动物做伙伴吗？

引导幼儿与别的小伙伴有礼貌的相互交换指偶。

四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的伙伴。

活动延伸：

日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

活动反思：

依据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的`留意力.活动开始,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不兴奋的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌控住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中实时引导幼儿说出重要的句子，最末完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中积极思索，大胆回答下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了伙伴的欢乐，并懂得了与伙伴相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

小鸭找伙伴活动教案5

教学目标:

1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。

2.学说故事中的对话，逐步养成宁静倾听的习惯。

教学重点：理解故事内容并能初步讲解并描述故事。

教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。

教学预备：PPT图片/视频过程：

一、猜谜语引入教学活动

师：小伙伴们，今日呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？

"会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"客人是谁呀？

幼：小鸭子。

〔评析：以谜语引入，幼儿很感爱好，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分"会在地上走，会在水里游"时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面"走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。〕

二、运用PPT感知、理解故事内容

1、老师出示PPT图片"鸭子"引入故事。

师：小伙伴真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就决断找一个伙伴和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事《小鸭找伙伴》

2、老师播放故事《小鸭找伙伴》的视频，幼儿观赏故事。

3、援助幼儿理解故事内容。

①师：小鸭找到的第一位伙伴是谁？

幼：小鸟师：他们有没有成为伙伴啊？

幼：没有。

师：为什么呢？

幼：由于小鸟不会游泳。

师：小鸟会什么呢？

幼：会飞。

老师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。〔理解词"飞"〕

②师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？

幼：小兔。

师：他们有没有成为伙伴啊？

幼：没有。

师：为什么呢？

幼：小兔子不会游泳，他会跳。

师：小兔子是怎么跳的`呢？

老师带领幼儿学习小兔子跳。〔理解词"跳"〕

③师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？

幼：小乌龟。

师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为伙伴啊？

幼：由于小乌龟也会游泳。〔引导幼儿说出"游泳"〕老师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳〔理解词"游"〕〔评析：PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的爱好，这一环节PPT地有效运用较好地援助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能留意启发式提问，拓展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆地说，在表演仿照中理解动词"飞、跳、游"〕三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师：小鸭子想和小动物们做伙伴，他是怎么邀请小动物的呢？

幼：你能和我一起游泳吗？

师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？

幼：对不起，我不会游泳，你找别的伙伴吧。

师：小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？

幼：好啊，我和你一起玩。

四、运用视频再次完整观赏故事播放视频，幼儿跟随老师边听边讲故事。

〔评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习仿照角色对话。〕

五、教学延伸老师在表演区创设环境，提供材料，鼓舞幼儿表演故事内容。

教学反思幼儿园语言教学活动，要求老师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参加故事表演等教学形式，来调动幼儿参加活动的积极性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的留意，调动了幼儿参加活动的爱好。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地援助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲解并描述故事，同时，让幼儿仿照故事中小动物"飞、跳、游"的动作，援助幼儿理解动词"飞、跳、游"。在最末的教学延伸环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找伙伴的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中，幼儿参加活动的积极性很高，并能够正确的理解故事内容及动词"飞、跳、游"，较完整的讲解并描述故事，教学目标基本达成。

小鸭找伙伴活动教案6

教案目标：

1.学说礼貌用语"请"、"对不起"。

2.愿意参加活动，感受礼貌交往的欢乐。

教案预备：

音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找伙伴课件、头饰

活动重难点：

初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

教案过程：

1.导入

幼儿随音乐《走路》进入教室。小伙伴们我们一起来学小动物走路吧!

音乐停，小伙伴们请坐吧。

出示小鸭玩具，引起幼儿爱好。

今日老师为小伙伴请来了一位小客人，〔老师将毛绒玩具在隐藏处拿出〕看，〔小鸭子〕我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小伙伴们好"小伙伴，你知道我怎么叫吗？〔嘎嘎嘎〕我还有一个本事呢〔会游泳〕。(假如孩子答不出，老师可做动作提示)我们一起来学小鸭子游泳吧。〔老师带领幼儿一起游泳〕。小鸭子回家啦〔小伙伴回到小椅子上坐好〕。

今日小鸭子认识了小伙伴可真兴奋，小鸭子还想找一些动物伙伴，他找到了那些动物伙伴呢？你想不想知道？想.我们一起来听《小鸭找伙伴》吧。

老师讲解并描述《小鸭找伙伴》：

一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个伙伴。

一只小鸟从池塘边飞过，小鸭赶忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

一只小兔从池塘边经过，小鸭赶忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

一只小猫从池塘边路过，小鸭赶忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？〔小猫会怎么说？〕〔对不起，我不会游泳，不能和你玩〕(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

一只青蛙从池塘边路过，小鸭赶忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起，玩得真欢乐！

老师讲完后提问：

小鸭找伙伴的时候，遇到了哪些小动物？〔小鸟、小兔、小猫、小青蛙〕最末小鸭子和谁一起玩了？〔小青蛙〕为什么？〔小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳〕小鸭子遇到小动物时怎么说的？〔请你和我一起玩好吗？〕〔小鸭子真有礼貌，在提出恳求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小伙伴也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗〕小动物又是怎么说的？〔对不起，我不会游泳，不能和你玩〕〔小动物们很有礼貌，在拒绝恳求时会用对不起….〕〔对不起〕小伙伴们喜爱这些有礼貌的小动物吗？〔喜爱〕〔老师就特别喜爱有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小伙伴来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰〕

3.播放课件，分段观赏。

老师扮演小鸭子，小伙伴集体扮演其他小动物，表演，娴熟对话"请你和我一起玩好吗？""对不起，我不会游泳，不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。〔小伙伴在表演时要仿照小动物〕

4.分角色表演

今日老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜爱他们吗？喜爱，现在小伙伴就静静的来选你喜爱的.头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

1〕老师扮演小鸭子，小伙伴自由选择头饰扮演小动物。〔表演一次〕

2〕找技能强的小伙伴扮演小鸭子。〔表演一次〕

3〕争论

争论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？〔小鱼〕小鱼来了，小鸭子应当怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？〔小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹〕由于他们都会〔游泳〕。

6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。

情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？是，老师好，请进。

情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？对不起，不是。对不起，打搅了。

活动结束

今日有礼貌的小鸭子找到了这么多好伙伴真快乐啊，我也想邀请小伙伴和我一起到外面做，请小伙伴和我一起到外面做好吗？好

老师真兴奋，我们出发吧，老师将幼儿带出。

小鸭找伙伴活动教案7

一、活动前思索

1、教材分析

《小鸭找伙伴》这一讲解并描述活动内容简约、情节单一，特别是小鸭与伙伴间的对话简约重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭自己玩觉得很难过，于是一次又一次邀请伙伴〔小兔、小鸟、小乌龟〕一起玩，在小鸭与伙伴的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的伙伴是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和伙伴一起玩，才是最快乐的事。所以我将它定位为小班的讲解并描述活动。

2、重点难点

重点：指导幼儿完整讲解并描述出图片的主要内容。

难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

二、过程实录

〔一〕活动目标

1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲解并描述出图片的主要内容。

3、培育幼儿宁静地听别人讲解并描述的习惯，并鼓舞他们在集风光前大声地表述。

〔二〕活动预备

1、背景图。

2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。

〔三〕活动过程

1、观测理解讲解并描述对象。

出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观测，理解图中的主要内容。

“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方？它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？

评析：老师能抓住图片的三要素〔人物、地点、事项〕进行提