幼儿园中班音乐游戏活动教案

第第页幼儿园中班音乐游戏活动教案

幼儿园中班音乐游戏活动教案1

活动目标：

1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的改变拍手。

2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

3、体验歌颂活动的欢乐及援助他人的美满感。

活动预备：

小青蛙图片、图谱、音乐

活动过程：

一、图片导入：

师：小伙伴，今日老师给大家带来一位小客人出示图片〔小青蛙〕。请大家先跟小青蛙打个招呼吧。

二、教学过程：

1、仿照小青蛙的走路与叫声。

师：小伙伴们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧〔呱呱〕，再来学学小青蛙是如何走路的。〔跳跳〕

2、幼儿感知歌曲。

师：今日呀，这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起听听吧。〔播放歌曲〕

3、设置任务，援助小青蛙回家。

师：小伙伴你们听到了吗？歌曲中的小青蛙回家了，可老师手里这只小青蛙还没回家。那咱们一起去援助小青蛙回家好不好？在援助小青蛙的路上有三个任务，只有完成了任务，才能援助小青蛙回到家里，你们想不想去试试？

任务一：拍手打节奏〔老师带领幼儿初步感知歌曲的节奏〕。

现在请小伙伴和老师一起根据音乐的节奏去拍手打节奏，我们一起去试试吧。〔再次播放歌曲〕

任务二：看图谱学唱歌〔幼儿学唱歌曲〕。

老师出示图谱，并讲解规章：一个荷叶代表“跳”，一个嘴巴代表“呱”。老师带领幼儿依据图谱一起唱歌。

任务三：合唱团表演〔幼儿看老师指挥手势，表演大合唱〕。

老师将小伙伴分3组，每组5人，三小组分别代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小伙伴看老师的指挥手势完成大合唱。

三、活动总结：

小伙伴太棒了，完成了三个任务，也援助小青蛙回到了家里。在援助小青蛙的过程中你们欢乐吗？能援助别人是件欢乐的事，我们在生活中也要多多援助他人哦。

幼儿园中班音乐游戏活动教案2

活动目标：

1.知道泡泡糖吃完后应当放到哪里，加强环保意识。

2.制造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。

3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

4.愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。

5.培育幼儿清晰表述和大胆表演的技能。

重难点分析：

重点：能够大胆合拍地表演律动动作。

难点：引导幼儿夸张地、制造性地表演玩泡泡糖的动作。

活动预备：

律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

活动过程：

一.导入：

创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。

二.开展：

1.老师讲解并描述《小老鼠和泡泡糖》的故事

老师绘声绘色地讲解并描述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

故事内容：

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是抓紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

2.引导幼儿探究表现小老鼠的动作

〔1〕师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

〔2〕提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小伙伴都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不简单弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。

引导幼儿一边说，一边做动作。

4.幼儿自主探究泡泡糖黏在身上的动作

老师实时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。

5.请一名幼儿与老师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。

师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？

6.幼儿分组练习动作。

幼儿之间合作做动作，老师巡回指导，援助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。

7.播放音乐，引导幼儿初步感受音乐

师：现在请小伙伴听一段音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。

8.跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏

〔1〕第一遍：幼儿与老师一同听音乐做动作。老师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。

〔2〕第二遍：老师提示幼儿在游戏中留意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。

如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。

〔3〕第三遍：老师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪涌现后，老师带领幼儿赶忙跑回家。

活动总结：

1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”〔环保教育〕

2、“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对呢？”

活动结束：

组织幼儿共同争论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应当放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。

活动反思:

活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌控了音乐。活动中老师敏捷运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的援助幼儿掌控每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中玩耍、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别留意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。

设计意图：自然界中人与动物的关系是特别亲切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机智好玩经常引人发笑，深得孩子和成人喜欢。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜爱的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有肯定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，进展幼儿的音乐表现力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜欢。泡泡糖发现于1928年，上世纪90时代最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。

幼儿园中班音乐游戏活动教案3

活动目标：

1、依据小老鼠看病的故事情节，熟识乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳)，小老鼠纸偶。

活动重点难点：

活动重点：依据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

活动难点：能依据音乐改变，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

活动过程：

1、边听音乐边听老师介绍故事情节。

今日，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠由于晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决断去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，兴奋得笑了。

2、听A段音乐。

我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的?(听音乐)噢，小老鼠感冒了，没力气，真难过!渐渐的，走两步，打一个喷嚏。

老师依据幼儿回答，在图谱上贴上标记，援助幼儿理解。

3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

重点引导幼儿用难过的表情、走、打喷嚏捂嘴巴。

4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作。

5、随B段音乐创编晒太阳的动作。

(1)“究竟，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的!’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)

(2)“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

(3)“太阳真温和，假如你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，老师提问：你在晒哪里?)

(4)“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们预备好!”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。)

(5)“小老鼠晒了太阳舒畅吗?真舒畅!让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演两遍)

6、随段音乐做小老鼠跑、兴奋的动作。

“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好兴奋呀，我们也为它兴奋，为它欢呼‘耶!耶!’现在它兴奋地跑回家了，一边跑，一边‘耶!耶!’的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)

7、完整表演。

“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗?”

教学反思：

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐观赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿观赏、游戏。

幼儿园中班音乐游戏活动教案4

"中班音乐游戏活动——小树和小精灵"

这篇文章来共享"中班,音乐,小树"等相关知识，盼望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所援助，感谢。

一、活动目标：

1、熟识《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。2、借助故事情节、结合音乐形象，尝试用形体的动作来表现树和小精灵的形象，体验创作的乐趣。3、体验合作表演的欢乐。

重点：熟识曲调，并能借助故事情节，结合音乐形象尝试用形体的动作来表现树和各种动物小精灵的形象;

难点：在游戏活动中有肯定的自控技能，表达对音乐的感受和理解。

二、活动预备：有小树生长的生活阅历小树和小精灵的图片

三、活动过程：

〔一〕游戏导入

师：今日，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。(复习已有阅历，木头人的不同造型)

〔二〕观赏乐曲

1.听乐曲“小树和小精灵”

师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来观赏。

2.师讲解并描述故事，引起幼儿爱好。

师：这么好听的乐曲里，还藏着一个精美的故事呢

揭题：这首乐曲的名字就叫“小树和小精灵”

3.再听乐曲，援助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。(提示幼儿可以边听曲子，边看老师的手势)

提问：你听到的乐曲里，有时怎样?有时怎样?(快慢)

慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢(小精灵出来游戏)

(出示图片)小树小精灵小树

〔三〕分段观赏，创编动作

1、观赏A段乐曲(小树生长)

(1)师：听小树生长的音乐，你来用动作表示。(鼓舞幼儿结合生活阅历，创编各种生长姿态。提示幼儿小树长大了可以随风摆曳)

(2)创编造型

2、继续观赏A段，继续生长

3、观赏B段乐曲(小精灵游戏舞蹈)教法同(一)

(1)引导孩子说说精灵出来的样子(可以跳，飞，转)

(2)创编游戏，舞蹈，抚摩，浇水等动作。

(3)小精灵的造型。

四、合作完整表演

1.男女分角色表演。

2.自选角色表演。(师实时提示幼儿站立的空间适当，动作的多样，造型的完满。对于技能强的幼儿可以适当鼓舞他们两两生长等。)

五、结束：

天亮了，小树里又复原了镇静。

幼儿园中班音乐游戏活动教案5

设计思路：

我们中一班的两位老师都是电子琴爱好班的老师，都比较爱好音乐，平常在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参与了钢琴爱好小组，有两名孩子参与了电子琴爱好小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来很多同伴倾慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感爱好，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，新奇地观测或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，爱好特别深厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培育对音乐的爱好，并习得一些简约的音乐知识。

活动目标：

1、情感目标：能在音乐活动中体验到欢乐，喜爱并愿意参与音乐活动。

2、技能目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培育对音的听辩技能；

3、知识目标：复习C大调音阶中的do、re、mi、fa，初步感知音阶中的sol.

活动预备：

1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》

2、场地布置:五线谱图

3、黑板〔上面贴好图案〕一个

4、小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。

活动过程：

1、律动“小司机”入场

师：今日，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……

2、听力游戏：小钢琴唱歌

师：小钢琴看小伙伴这么精神，它特别兴奋，想跟你们做个游戏？好不好？

听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵仔细地听！小钢琴变了一个什么样的声音？

〔5353553〕高、低、轻、重、快、慢

3、节奏小儿歌

师：小伙伴们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……

咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。

师：这是一首小儿歌，你们告知我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢〔节奏和节拍〕

师：节奏是怎么样子的？ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

节拍是怎么样子的？看谁会做？

师生一起随节奏和节拍念儿歌。

4、音符宝宝做游戏

①小手会唱歌〔配钢琴伴音〕；

师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！

〔do、re、mi、fa，〕〔fa、mi、re、do，〕

小伙伴都会唱do、re、mi、fa，那我们把小手一对，唱什么呀？

对了，唱sol。

②谁的声音高〔出示两根彩色纤维绳〕

师：小伙伴在唱sol、mi的时候，认真听听，是sol的声音高，还是mi

的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……

上面的线应当是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我

摸哪条线就要唱哪个音！

③小猫眯做游戏〔出示贴好图案的黑板〕

师：小猫眯看小伙伴玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？

④跳谱游戏〔配钢琴伴音〕

师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？

小音符的家在哪呀？

a老师示范在五线谱上跳出do、re、mi、fa

b请6名幼儿在五线谱上跳出do、re、mi、fa〔分两次〕

c老师带幼儿一起找到五线谱第二线sol的家并认唱。

d小音符编小曲

请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。

5、复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。

幼儿园中班音乐游戏活动教案6

一、活动目标

在说说、议议、看看、学学、编编等活动中，回忆幼儿园早晨的一幕，尝试创编各种节奏型和音乐故事，体会早晨来园时的欢乐和动感。

二、活动预备

1．幼儿早晨来园活动的录像。

2．各种乐器假设干。

3．人物贴饰、背景图。

三、活动过程

(一)情景感受，回忆争论

1．回忆

T：你每天早晨到幼儿园都会干些什么?你喜爱幼儿园的早晨吗?为什么?你最喜爱幼儿园早晨的哪个活动?(引导幼儿用语言节奏表达自己喜爱的活动，例如：我最喜爱拍皮球。)

2．看录像

T：幼儿园的早晨真喧闹，你看到了什么7

T：录像里没有声音，你猜猜幼儿园早晨会有哪些声音?(共同争论，老师可请全体幼儿用动作、声音仿照部分幼儿的创编成果。)

(二)游戏体验，创编节奏：

1、师生共同创编音乐故事

1、老师和幼儿一起选择道具，幼儿边看边讲故事，创编节奏。

(2)集体一起将创编的节奏进行仿照。

(3)分角色扮演，选择合适的乐器。

2．幼儿个别创编，老师提出创编要求

T:讲讲自己幼儿园早晨的故事，做了几件事？它们的节奏是怎样的？连起来讲讲试试。

3、个别幼儿选择乐器，大胆表演。

〔三〕合作商量，沟通展示

1、幼儿分组商量，创编早晨的故事

2、老师观测指导，提供乐器

3、幼儿边试边创编

4、沟通展示

操作提示

活动重点是幼儿创编不同的节奏型及在音乐故事中对它的应用及记忆。老师在指导活动可依据幼儿当时的反应，适当调整教学节奏，特别留意给幼儿留下可操作的`时间，并提供充分的材料，耐烦地关注。留意在音乐活动中对幼儿语言规范性的培育，鼓舞幼儿大胆表达、完整表达、正确表达。在此活动基础上，老师还可以改变情景开展“上海的早晨”活动，例如：查找马二的声音、点心店的声音、公园里的声音并用乐器进行配音。

幼儿园中班音乐游戏活动教案7

活动目标：

1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲；

2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动；

3.在行进跑时留意掌握速度，明确音乐停止时一把“；

活动预备：

1．对蚂蚱有肯定的认知阅历；

2．曲谱《蘑菇伞》〔附〕；

3．椅子数把；活动过程：；1以故事导入，引起

活动过程：

1以故事导入，引起幼儿的爱好

――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来援助它们呢？我们一起听一听！

2．老师示范演唱，援助幼儿感知歌曲的旋律和内容

(1)第一遍清唱，援助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

――谁来援助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？

(2)第二遍清唱，援助幼儿验证歌词。

――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次认真听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？

(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟识歌词内容。

――刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。

(4)老师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步援助幼儿熟识歌曲内容。

――我们刚才还做了哪些动作？

(5)老师再次带领幼儿边唱边做动作。

――这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？

3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲

(1)老师带领幼儿在圈内散点做动作，援助幼儿熟识蹦跳的时间及次数。

――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？

(2)老师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，援助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

――这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？

(3)老师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，老师扮演没有找到椅

子的小蚂蚱，鼓舞幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。――谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？

4．鼓舞幼儿尝试完