单元试卷教学设计汇总

单元试卷教学设计汇总

单元试卷教学设计篇一

教学内容：造句、动词填空、写话

课型：讲评课

课时：1课时教学目标：

学问与力量：

1、同学能用完整的话表达，并且能娴熟地运用生疏字的拼音。2、同学能娴熟地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。

3、同学的审题力量有所提高。过程与方法：

在相互沟通、评价、订正的基础上，培育同学解决问题的力量。情感态度与价值观：

1、培育同学自检的力量，激发乐于合作、探究的精神。教学重点：用完整的话表达自己教学难点：写话教法：老师指导点拨学法：相互沟通法教具：试卷、多媒体教学过程：

一、谈话导入

谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题状况。二、试卷状况整体分析

从整体来看，同学做的都不错，我们班中许多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。但是也有个别同学消失以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。

（设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简洁的总结，对好的一方面进行表扬、鼓舞，同时指出存在的不足，提高同学评析试卷的热忱。）

三、同学自查、自改、互问、查找缘由

同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事：

1、自己检查错题缘由

2、自改：把自己能改正的地方用红笔改过来

3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题登记来

（设计意图：让同学自查、自改、互问的方法，培育同学自我反思力量和团结合作力量。）四、典型试题讲解及强化练习

1、瓶子里的水慢慢上升了。．．

强化练习：

（1）天慢慢--．．

（2）天气慢慢

强化练习：

（1）

分析缘由：学们表达力量较差，标点简单丢掉。

方法：老师指导、点拨、讲解。

4、(鱼）游来游去

羊（走）来（走）去

（）飞来飞去

船（）来（）去

（）跑来跑去

小伴侣（）来（）去

（）爬来爬去

我（）来（）去

强化练习：

（）钻来钻去

（）飘来飘去

5、写话：夏天的池塘真喧闹！看看池塘里有哪些伴侣？他们都在干什么？

分析缘由：同学只看图写，不留意问题。

方法：老师指导、点拨、讲解。

五、课堂总结：

通过本节课的讲评，同学们对于造句有了进一步的熟悉，盼望大家把本节课的学问敏捷地运用到以后的今后的学习中去。

六、板书设计：

第五单元

慢慢

一边····一边

像

（鱼）游来游去

看看池塘里有哪些伴侣？

他们都在干什么？

羊(走）来（走）去

单元试卷教学设计篇二

第五单元试卷讲评教学设计

教学内容：造句、动词填空、写话

课型：讲评课

课时：1课时教学目标：

学问与力量：

1、同学能用完整的话表达，并且能娴熟地运用生疏字的拼音。

2、同学能娴熟地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。

3、同学的审题力量有所提高。过程与方法：

在相互沟通、评价、订正的基础上，培育同学解决问题的力量。情感态度与价值观：

1、培育同学自检的力量，激发乐于合作、探究的精神。教学重点：用完整的话表达自己教学难点：写话教法：老师指导点拨学法：相互沟通法教具：试卷、多媒体教学过程：

一、谈话导入

谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题状况。

二、试卷状况整体分析

从整体来看，同学做的都不错，我们班中许多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。但是也有个别同学消失以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。

（设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简洁的总结，对好的一方面进行表扬、鼓舞，同时指出存在的不足，提高同学评析试卷的热忱。）

三、同学自查、自改、互问、查找缘由

同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事：

1、自己检查错题缘由

2、自改：把自己能改正的地方用红笔改过来

3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题登记来

（设计意图：让同学自查、自改、互问的方法，培育同学自我反思力量和团结合作力量。）

四、典型试题讲解及强化练习

1、瓶子里的水慢慢上升了。．．

强化练习：

（1）天慢慢．．

（2）天气慢慢．．

（3）

2、我一边走路，一边看风景。．．．．

强化练习：

（1）

（2）

3、大象的耳朵像扇子。．

强化练习：

（1）

（2）

分析缘由：学们表达力量较差，标点简单丢掉。

方法：老师指导、点拨、讲解。

4、(鱼）游来游去

羊（走）来（走）去

（）飞来飞去

船（）来（）去

（）跑来跑去

小伴侣（）来（）去

（）爬来爬去

我（）来（）去

强化练习：

（）钻来钻去

（）飘来飘去

5、写话：夏天的池塘真喧闹！看看池塘里有哪些伴侣？他们都在干什么？

分析缘由：同学只看图写，不留意问题。

方法：老师指导、点拨、讲解。

五、课堂总结：

通过本节课的讲评，同学们对于造句有了进一步的熟悉，盼望大家把本节课的学问敏捷地运用到以后的今后的学习中去。

六、板书设计：