小学语文教案锦集9篇-1

第页共页小学语文教案锦集9篇【】小学语文教案锦集9篇小学语文教案篇1教学要求1.学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美妙。重点难点1.掌握生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美妙。课时安排两课时第一课时教学目的1.准确认读，标准书写生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.自读自悟，理解课文内容。重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记。教具准备生字词语卡片，课文朗读CD。教学过程一、联络生活，导入新课(5)1.畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.导入新课。有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》〔板书课题〕。这就是我们今天要学习的课文〔齐读课题〕。二、朗读诗歌，自学生字(15)1.自由读课文，认识生字新词。⑴边读边标出新词，多读几遍。⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。⑶聆雏唤搔等字要注意笔顺、笔画。2.利用各种形式理解文中的词语。漂白、牵引、爱怜、雀跃等词语可以结合诗中的详细语境来理解。3.检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，理解大意(10)1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；老师指导学生有感情地朗读课文。2.说说自己读懂了什么，互相交流，老师点评。四、课堂作业设计(10)1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望倾听爱惜欢喜亮堂翠绿2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好词佳句抄一抄。第二课时教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.品读课文。体会作者表达的思想感情。3.激发学生爱春天，找春天的情感。重点难点在诵读过程中展开想像，感受春天的美妙。教学过程一、复习生字新词。(8)会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深化感悟(22)1.引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2.自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3.合作学习第三至六节。⑴这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给我带来的快乐。⑵质疑问难，合作释疑。4.配乐朗读诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、拓展延伸，积累理论(10)1.抄写、积累课文中的美词佳句。2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。板书设计春风、春水、树枝、水鸭盼望春天换上春装飞过、飞上寻找春天蝴蝶飞舞聆听春天雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹小学语文教案篇2教学目的1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽风光。背诵自己喜欢的局部。3、增强对对首都北京的热爱之情。教学重点1、会认15个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。教学难点在朗读的根底上，激发学生对北京的热爱之情。教学准备多媒体课件、字词卡片、搜集北京的风光资料教学时数二课时教学过程第一课时一、激趣导入1、出示课件(北京夜晚美丽的风光)。学生可能会发出惊叹。师：看到北京夜晚的美丽风光，同学们都惊叹道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描绘出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗?2、板书课题，生齐读课题。二、初读课文，认识生字1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。3、齐读课文。4、检查认字情况。鼓励学生用自己的方法来认字。5、老师注意指导：(1)在合作读和比拟读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。(2)和学生一起发现、交流识字方法。A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府B、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇C、一样偏旁归类识字：烁、煌、焕(3)组词法认字。幕：夜幕、荧幕临：光临、降临、濒临灭绝、降临烁：闪烁、辉：光芒、辉煌夺：夺取、争夺幢：一幢幢(多音字zhuangchuang)犹：犹如、犹豫府：官府、王府绚：绚丽、繁：繁华、繁荣扮：装扮、打扮宫：皇宫、宫内、出宫6、课件出示词语(卡片出示词语)夜幕降临犹如王府井绚丽繁华光荣夺目灯光闪烁金碧辉煌焕然一新一幢楼房华灯高招从天而降装扮7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读三、指导写字(1)指导写正确“烁”右边的第____是竖折，不要分写成(竖、横)两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。(二)指导写美观束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。雄：左短右长，中间单立人的竖要长。(三)学生书写第二课时一、精读课文1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么?(灯)师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的风光?(____城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)4、同桌合作读，并体会课文中写的“____城楼、立交桥、长安街……”的亮堂、辉煌。5、说说自己读课文以后的感受。二、赏读课文1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联络课文，体会“读读记记”中的词语。3、学生找出自己喜欢的局部，师生一起去欣赏。长安街：灯使建筑越发宏伟理解‘灯光闪烁’、从天而将’、金碧辉煌’、光荣夺目’、宏伟’在理解的根底上造句。立交桥、环形路：灯的种类多。理解‘犹如’并造句。王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。理解‘绚丽多彩’、繁华’用‘绚丽多彩’、繁华’造句。故宫：灯使它更年轻了。4、就学生不懂的问题进展讨论读(有价值的问题)注意落实一些词语：倒影、川流不息……5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(亮堂、辉煌、美丽、繁华等)6、引导背诵自己喜欢的局部。还可以配合课件一起进展。三、扩展运用1、给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多。高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息3、读“我知道”中的两段话，引导交流自己理解到的有关北京的资料。四、理论活动1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假设你去了北京，你最想到哪儿去看看。板书：长安街、____城楼环行路、立交桥灯——北京亮起来了王府井、商业街故宫展示台课前布置搜集家乡变化的照片，练习词语接龙。一、导入1、师：下面开场进展“你来，我来，大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图，在小组内互相展示，讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。2、生小组内进展讨论。3、选出变化最大、讲解最详细的同学。4、师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进展词语接龙练习，看哪组接得长。例如：国家——家庭——庭院——院长——长大——大人……祖国国民——民主——主人——人生——生活——活动……5、老师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。宽带网课前安排学生认识祖国的地图，理解地区的划分。一、导入：1、演示局部民族的图片或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样理解的。3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。第二课时宽带网你知道我国有多少人吗?有多少个民族吗?演示局部民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的是哪个民族吗?你是根据什么知道的?小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样理解到的。出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的幅员像个什么?找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成果。欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情词语接龙让学生以小组为单位根据题目进展词语接龙练习，看哪组接得最长。例如：祖国—国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人民……祖国-国民-民主-主人-人生-生活-活动-动物……选择词语用开火车的形式做词语接龙游戏。第三课时口语交际一、汇报战士，讨论交流示反映家乡变化的照片或自己的画，说一说你对家乡的理解。并互相交流搜集资料的内容和获取经过把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。二、充分对话，夸夸家乡。1、小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。2、学做“小记者”采访。你的家乡在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望将来的家乡是怎样的?三、写一写1、把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来，组成一段夸家乡的话写下来。2、写好后读一读，再和同伴交流、分享。四、课后作业办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。第四组：用心考虑，勇于创造小学语文教案篇3一、教学目的1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、纯熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。二、教学重点认字写字，熟读课文。三、教学难点培养保护动物的意愿。四、教具准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。[2、CAI课件。3、各种动物头饰，每人一个。一课时一、导入：1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。师：第一句。我是你们的好朋友!(掌声)第二句。你们是我的好朋友。(掌声)师：老师真快乐，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!(CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。)问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?师：今天，我们就一起去认识一些动物吧!二、我会认。师：(贴课题：识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物，如今就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的小桃子和小树叶。师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个机密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么机密?师：动物们想检查一下小朋友刚刚是不是认真读课文，读生字了，谁会认?(指名认读)师：如今，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。三、我会说。问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。四、我会写。师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。(生：丛)房顶上拴了一头牛。(生：牢)问：你们会写这两个字吗?谁会写?师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。展示作业，师评价，并给予表扬)五、我会读师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?师：自由地把课文读一读，留住他们。(生读课文，师巡视)师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜欢的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。(四人小组读课文，师个别辅导)师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。(指名读，师生共评)问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗?问：还有谁愿意读?(多请教几位同学读，师生共评)问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗?为什么?(让学生自述，畅所欲言。)师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。(生齐读。)[师：为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)六、我会演。师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗?师：去找小伙伴，大家一起演一演。(生互相拍手表演，自由发挥。)七、全文总结师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。(CAI)课件展示动物们在大自然自由生活的画面。)生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;得意的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!教学板书：识字7动物人类的朋友(保护他们)小学语文教案篇4教材简析：本次语文天地共安排了四项内容，包括：畅所欲言、初显身手、笔下生花和金钥匙。“语文天地”，围绕主题设计了口语交际活动，是课文内容的拓展和延伸，目的在于培养学生的语言表达才能，使学生明白在危急时刻应具有的良好品质。通过“调查”、“设计”等活动培养学生的理论才能，增强学生的平安意识，掌握应对紧急情况的方法。习作体裁不限，题目不限，给学生留有广阔的创作空间，便于写出富有个性的习作。“金钥匙”交给学生做语文学习单元小节的方法，目的是不断进步学生课内外学习语文的综合才能。教学目的1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点。引导学生在危急时刻保持良好的品质。2、通过话题交流与辩论，训练孩子说与写才能。练习习作，能详略清楚地把经过写下来。3、学会用表格的形式进展自我单元小结。重难点、关键：就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作才能。教学时间：三课时教学过程第一课时一、提示任务，导入新课老师导入：今天我们完成三项学习任务：一是完成《畅所欲言》练习，展开话题讨论；二是完成《初显身手》练习，增强理论才能；三是练惯用表格的形式进展自我单元小结。二、开展《畅所欲言》的话课交流1．出示词语：沉着冷静、机智应对、忘我英勇、团结协作、祖先后己。2．老师引导：战争年代，人们会遇到危急时刻，即使是和平代也会遇到车祸、晕倒等突发事件，甚至是火灾、地震等灾难，在危急时刻，我们应该保持什么样的状态？具备什么样的品质？为什么？3．自由汇报，全班交流。4．老师小结：危急时刻除了要具备良好的心理品质之外，还应该懂得一些常识，如牢记火警119，急救120等。三、完成《初显身手》练习1．老师过渡：开拓自己的见识面，丰富经历积累也能帮助我们安然地度过危急难关。让我们通过下面的练习积累经历吧。2．出示题目：〔1〕调查身边的紧急救护设施、设备。〔2〕设计家里或学校发生地震等紧急情况时处理方案。〔3〕观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。3．全班交流讨论。〔让学生选择其中一项进展汇报〕如：调查身边的紧急救护设施、设备，可是公交车、教室、家里、电影院等场所的小药箱等；设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案，可以从应急措施、事后善后等方面的设计。四、出示“金钥匙”，完成表格练习1．课件出示范例，提出要求：用表格的形式进展自我单元小结，可以从优点、缺乏和改良措施方面列表，工程也可根据实际情况另行设计。2．小组展开自我单元小结的制定与交流。3．幻灯显示小组推荐的自我单元小结。4．引导评议，对小组代表作充分肯定，提出缺乏处。五、布置作业将所调查的情况、设计的方案或对电影电视剧的人物在危急时刻表现的评价写下来。第二课时一、谈话导入老师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深化的印象，今天我们要学会详略清楚地把它记录下来。二、范文引路，指导习作1．复习课文，领悟写法。师导：让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？〔详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜寻。〕质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的？〔1〕伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。〔2〕儿子想端走烛台搬柴生火，遭到回绝。〔3〕女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜寻是如何略写的？〔一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜寻”〕2．提出要求，指导习作。〔1〕老师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简单，详略清楚才能防止文章像记流水账。〔2〕出示选材范围：①你假如经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。②写看电影或电视剧的观后感。③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。④想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……〔3〕鼓励发言，开拓学习思路。全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。3．学生习作，老师巡视指导。第三课时学生继续习作，老师巡视指导小学语文教案篇5教学目的：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。2、初步理解多义词。3、积累词语。4、培养学生的观察才能和口语表达才能。重点、难点：1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景，进步学生口语交际的才能。教具准备：1、学生自制识字课本〔可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来〕。2、教学课件。3、识字苹果树。教学课时：三课时第一课时引导学生去发现1、同学们，欢送大家到语文园地来做客。〔老师边说边出示图标〕，我们先一起完成第一题：我的发现〔1〕你们看，老师手里拿的是什么？〔老师出示大眼睛图片〕〔2〕用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？〔老师出示挂板，与书上的第一组相匹配〕学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生C：我还发现这些字的读音有些像。〔3〕他们说得非常好〔奖给发言学生大眼睛的图片〕，请大家读一读，记一记。〔4〕再用上你们的大眼睛看看第二组字词〔老师出示〕，说说你们又发现什么啦？学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。学生C：这些字的读音也有些一样。〔5〕你们真会发现〔奖励学生大眼睛图片〕请大家读一读，记一记。〔6〕老师出示生字卡片〔票、元、旦、值、篇、遍〕请学生们读一读并组成词语。〔7〕小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。老师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？〔让学生举例说明〕2、接下来，我们继续去发现。〔1〕你们看这些词语〔老师出示〕读一读。张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴〔2〕动脑筋想一想，这些带点的字里有什么机密吗？谁说一说。〔待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可〕〔3〕还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。第二课时带着学生去积累一、我会读1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果〔苹果上写了我会读中的词语〕。2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。3、各个小组采用轮流的方式〔开火车一人读一个词〕，看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1、小组学习。a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b、说一说这首诗说了什么意思。c、表情朗读这首诗〔可加动作〕2、指名朗读《鞋》，同学评议。3、自由背诵小诗《鞋》。4、全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办一、口语交际。1、创设情景，激发交际欲望。同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？2、揭开谜底，引出交际话题。〔1〕老师读这封信，揭开烦心事到底是什么？〔2〕寻找有类似苦恼的`同学。〔3〕提醒交际话题：出主意，想方法。3、引导交际主题，开展讨论交流。〔1〕找根：说说父母为什么不让这些同学做家务？〔2〕出主意：怎样才能说服父母？为什么？〔3〕想方法：在什么情况下，怎样做？4、分角色表演，评价鼓励。〔1〕小组内分角色练习。〔2〕选出代表上台表演，评价鼓励。二、识字交流，擂台赛。1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进展识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地二教学设计，希望对你有帮助！小学语文教案篇6学习目的：1、认识“立刀旁”；认识11个生字；描写其中的“到、刮、浅、谈”。2、积累12个词语。3、正确朗读课文，背诵课文。4、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。重点和难点：1、识记本课11个生字。2、能联络学生已有经历，说说“所有的绿集中起来”的情景，说话时做到声音响亮，态度大方，表达清楚。教学过程：一、提醒课题1、春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的风光？学生交流，绿色的〔〕。2、出示课题：绿二、自学课文，学习生字1、自学课文：课文中绿色指什么？〔1〕自由轻声读课文，圈出生字。〔2〕借助拼音读准生字，把课文读正确。2、小组合作，巧记生字。3、交流自学情况〔1〕游戏：谁的反响快，你说我猜。〔2〕指导书写“到”4、稳固识字〔1〕游戏：你做动作我来猜〔2〕去拼音后读生字〔3〕变换字序读生字5、分节指名读课文，正音。二、朗读课文,理解内容1、课文中的绿指的是什么？〔1〕出示图片学生交流：风中的是绿的。雨中的是绿的。阳光下的也是绿的。〔2〕出示第三小节，指导朗读。2、有感情地朗读课文再读读课文，选你最喜欢的小节，读给你的好朋友听。〔1〕选节读课文。〔2〕按兴趣分小组。〔3〕交流，用各种形式有感情地朗读相关小节。〔4〕师生评价。四、熟读成诵，感受全文。1、配上音乐，朗读课文。2、春天，大自然的一切都充满了活力，充满了绿色，你见过“所有的绿集中起来”的情景吗？学生交流，句式训练春天到了，校园里。公园里。田野里。五、复习稳固，指导写字1、游戏：“蜜蜂采蜜忙”读词语：绿色倒翻到处哪儿找浅绿淡绿粉绿出奇刮挤指挥2、描写“到、刮”小学语文教案篇7《我的好友武建立》教学要求：通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。教学时数：两课时教学过程：21第一课时一、提醒话题。激发兴趣开课，为吸引学生注意力，师在黑板上画出一个同学肖像。〔找个有鲜明特点的〕师：小朋友们，你们看，老师画的是谁？师：你们看，老师画的像吗？哪些地方画的最像？师及时小结：老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。二、范文引路，掌握要领1、小朋友，你们看这副图，图上的小朋友得意吗？2、谁来说说这个小朋友长什么样？3、赵建立小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进展描写，写得很生动，小朋友来读一读。4、我们来看看，赵建立是抓住是什么来写的?外貌兴趣爱好5、图文对照，你看看武建立的什么地方与众不同呀？6、如今请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？7、集体交流，根据学生的发言，老师相机出示。A、介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好B、介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点C、要按一定的顺序写D、图文尽量保持一致三、各自画像，尝试表达1、请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。2、在学生的发言中老师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。3、画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。4、小组交流，说说这个人的兴趣爱好。5、各小组推荐一名学生全班交流。四、评价交流、尝试写作。小学语文教案篇8教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、理解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜欢之情。4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默幽默。教学重点：引导学生理解课文是怎样写出白鹅傲慢的特点的。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜欢之情。教学时间：二课时教学过程：一、引入：我们小时侯就学过一首诗《咏鹅》，请齐背一下。〔《咏鹅》鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。〕这首诗描绘了白鹅色彩的美丽和姿态的优雅，那么作家丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？二、检查预习1、区别形近字颈〔〕劲〔〕项〔〕侍〔〕待〔〕厉〔〕历〔〕励〔〕吭〔〕抗〔〕2、易读错的字音头颈〔〕引吭大叫〔〕沉着〔〕大模大样〔〕侍侯〔〕看守〔〕供养〔〕3、易写错的字脾餐4、多音字角jué〔〕jiǎo〔〕模mú〔〕mó〔〕三、整体感知a)指名朗读课文。b)其他同学考虑：大师丰子恺笔下的白鹅有什么特点？用一个词概括，〔傲慢〕四、体会白鹅特点问题：都说白鹅是一个傲慢的动物，详细表如今什么地方？又是怎样详细写的？方法：学生交流，读课文，每一局部都让学生想象，体会，有感情的朗读①叫声：重点围绕假如鹅会说话，它会说什么进展讨论。②步态：让学生模拟鸭子和鹅走路的姿势。③吃饭：想象狗和鹅的心理活动〔6段〕④观察插图：用白鹅的口吻说一说图画上的内容。五、感悟写法问题：作者是怎样写白鹅傲慢这一特点的？方法：1、学生读1、2段后考虑，1、2段之间存在一个什么关系，〔总分〕第2段在全文中起什么作用？〔过渡句，承上启下〕2、学生选择感兴趣的局部读书、体会、交流。说说自己从文中发现了那些写作特点①比照，如4、6段②语言，幽默、诙谐、幽默，③明贬实褒，把直接写白鹅傲慢特点的句子画出来，体会作者包含的感情。〔外表上说不喜欢这只鹅，在说它的缺点，实际上更能感觉到作者喜欢这只白鹅〕④把鹅当作人来写，那它是怎样一个人呢？叫的时候走起路来吃饭的时候六、延伸练习仿照本文的写法写你熟悉的一种动物。小学语文教案篇9才能目的：能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目的：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。情感目的：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体效劳的道理。教学重点：有感情地朗读好课文。教学难点：理解课文所蕴含的道理。〔“做一片美的叶子”的含义〕教学时间：两课时教学