小学语文教案渔夫的故事

第页共页小学语文教案渔夫的故事小学语文教案渔夫的故事小学语文教案渔夫的故事1教学目的1.认识8个生字。2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重点：1.2.3教学难点：2.3教学准备师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板生：《一千零一夜》、《东郭先生和狼》板书设计32*渔夫的故事渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼教学过程一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。齐读课题二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？〔1〕独立考虑。〔2〕四人小组讨论。〔3〕抽说〔分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。〕三、自学生字词、多音字1.四人小组交流生字音形及词义。2.读小黑板生字词〔齐读、抽读、去掉音节读〕。3.读多音字。撒sā撒网塞sāi塞车sǎ撒种sài塞北四、自学解决，简要讲述故事1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。〔给一定时间读书。老师巡视与生讨论。〕第一意义段〔1-4自然段〕渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。第二意义段〔5-15自然段〕魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。第三意义段〔16-25自然段〕渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。2.生小声简述故事。3.抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。〔多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。〕五、提醒中心思想1.出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？2.默读考虑〔给一定读书时间，老师与生讨论〕。3.四人小组讨论〔要求：组长管理，从参与，老师参与。〕4.集体讨论，充分发表意见。渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立即封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。〔板书〕5.读第三意义段。六、读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性七、拓展1.读资料表。2.读《一千零一夜》。小学语文教案渔夫的故事2学习目的1.认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违犯、挽救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、____”等词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地复述课文内容。课前准备多媒体课件。关于《东郭先生和狼》的阅读材料。A案导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。自己读书，理解课文内容，练习简要讲讲故事比赛1.小组初讲，评出最正确故事选手，参加班级比赛。a.商定比赛评价规那么。师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完好，时间控制在一分钟内。b.小组比赛。2.全班比赛，评出优秀小组。拓展阅读，鼓励课外阅读3.读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。4.故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，那么是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗？5.读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说：“如今我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！假如我可以活命，今后一定会报答您。”东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿，赵简子来到东郭先生跟前，但是没有从他那里打听到狼的去向，因此愤怒地斩断了车辕，并威胁说：“谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样！”东郭先生匍匐在地上说：“虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连征服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路，更何况一只不驯的狼呢？”赵简子听了这话，调转车头就走了。当人唤马嘶的声音远去之后，狼在口袋里说：“多谢先生救了我。请放我出来，受我一拜吧！”可是狼一出袋子却改口说：“刚刚亏你救我，使我大难不死。如今我饿得要死，你为什么不把身躯送给我吃，将我救到底呢？”说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。太阳快下山的时候，东郭先生怕天黑遇到狼群，于是对狼说：“我们还是按民间的规矩办吧！假如有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。”狼快乐地容许了。但前面没有行人，于是狼逼他去问杏树。老杏树说：“种树人只费一颗杏核种我，20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实，享够了财利。尽管我奉献很大，到老了，却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？”狼正要扑向东郭先生，这时正好又看见了一头母牛，于是又逼东郭先生去问牛。那牛说：“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地，养活了全家人。如今我老了，他却想杀我，从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？”狼听了又嚣张起来。就在这时来了一位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公正。老人听了事情的经过，叹息地用藜杖敲着狼说：“你不是知道虎狼也讲父子之情吗？为什么还背叛对你有恩德的人呢？”狼狡辩地说：“他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住我的身躯，清楚是想把我闷死在不透气的`口袋里，我为什么不吃掉这种人呢？”老人说：“你们各说各有理，我难以裁决。俗话说‘眼见为实’。假如你能让东郭先生再把你往口袋里装一次，我就可以根据他谋害你的事实为你作证，这样你岂不有了吃他的充分理由？”狼快乐地听从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚、落入袋中之后，等待它的是老人和东郭先生的利剑。小学语文教案渔夫的故事3【教学目的】１、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。２、才能训练：初步理解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描绘语言的正确运用。３、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。【重点、难点】１、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是老实仁慈、机智英勇的劳动者形象，表现了劳动人民的觉悟过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶权力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。２、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾开展转化过程。【教学方法】讨论式、电教辅助式。【教学过程】一、复习回忆民间故事的特征二、检查课后练习四、进展正音渔yu锡xi撬qiao魔mo耸song桅wei唆sou吻wen三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文〔或听课文录音〕五、理清文章思路、分析^p构造１、第一局部〔从开头至“他觉得非常奇怪”〕描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。２、第二局部〔从“隔了一会儿”至“刚刚我是跟你开玩笑的“〕详细写渔夫同魔鬼的斗争过程。３、第三局部〔最后一节〕交代斗争的结果。六、组织学生讨论故事的细节描写１、渔夫第四次撒网的动作描写：撒──捞──拉拢来──拉不动──跳下水──拖上岸──翻开网──发现瓶２、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年……３、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。４、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。七、分角度有表情地朗读课文八、布置作业１、归纳本文的寓意２、分析^p渔夫同魔鬼的对话描写３、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。小学语文教案渔夫的故事4教学目的1、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。2、才能训练：初步理解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描绘语言的正确运用。3、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。重点、难点1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是老实仁慈、机智英勇的劳动者形象，表现了劳动人民的觉悟过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶权力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾开展转化过程。教学方法讨论式、电教辅助式。第一课时一、复习回忆民间故事的特征二、检查课后练习四、进展正音渔yu锡xi撬qiao魔mo耸song桅wei唆sou吻wen三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文〔或听课文录音〕五、理清文章思路、分析^p构造1、第一局部〔从开头至“他觉得非常奇怪”〕描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。2、第二局部〔从“隔了一会儿”至“刚刚我是跟你开玩笑的“〕详细写渔夫同魔鬼的斗争过程。3、第三局部〔最后一节〕交代斗争的结果。六、组织学生讨论故事的细节描写1、渔夫第四次撒网的动作描写：撒——捞——拉拢来——拉不动——跳下水——拖上岸——翻开网——发现瓶2、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪——第二个世纪——第三个世纪——整整四百年……3、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。4、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。七、分角度有表情地朗读课文八、布置作业1、归纳本文的寓意；2、分析^p渔夫同魔鬼的对话描写；3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。第二课时一、复习检查二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写——两次正面交锋三、要求学生从概括形象入手，归结寓意。通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。提问：a、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么？b、渔夫