小学语文二年级下教案

第页共页小学语文二年级下教案小学语文二年级下教案小学语文二年级下教案1课前考虑：这篇课文的教学我们将重点圈定于萨沙与妈妈的对话之中，通过反复阅读，通过精细讨论，体验和感受出萨沙三次说话的不同心境。引导学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解与体验，受到一定的情感熏陶，并获得思想启迪，享受美的乐趣。我们不但要重视文章中萨沙的情感世界、精神风貌，还要着重让学生通过学习，内化情感、精神。如何实现这两者间的共鸣？这就要通过引导学生与鲜活的文本对话，使学生与文本既有声的交流，又有自己心灵的无声倾诉。教学建议：一、生字词教学：1.识字：萨、衬、聊、瓣、纤2.写字：末〔与“未”比照〕、亚、森、雷。3.理解：弱小、聚精会神、映衬、娇艳、纤弱等。二、朗读教学：1.萨沙的三次问话，语气并不一样。第一次真的是不明白，他在问为什么同样需要却把雨衣给了自己；第二次那么有几分不服气；第三次，萨沙认为自己保护了花朵，已肯定自己不是最弱小的，充满骄傲。2.引导学生根据自己的个性理解，朗读文中两次描写蔷薇花的语句，自己揣摩。允许有不同的读法，并组织学生进展比拟。三、感悟体验：〔一〕读读议议——与文本对话1.读三至八自然段，感知萨沙与妈妈的对话。2.读读画画，画出我〔萨沙〕说的话：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？”〔萨沙的不解，妈妈对我的关心与爱。〕“那我是最弱小的吗？”〔萨沙的不服气，希望与妈妈一样拥有对别人的关心与爱。〕“妈妈，如今我还是最弱小的吗？”〔萨沙的自豪，拥有与妈妈一般的对别人的关心与爱。〕3.研读妈妈与萨沙的对话，能从这些话语里读出什么？4.组织讨论，议议萨沙和妈妈各自的想法。〔二〕谈谈说说——与心灵对话1.萨沙的精神世界：不解──不满──自豪〔说说萨沙心理变化的轨迹〕2.创设情境〔说一说〕：①说说当时萨沙的心里的想法。②萨沙会对风雨飘摇中的蔷薇说些什么。3.学生的精神世界〔回读全篇课文〕：①你想对萨沙说些什么？②你打算对萨沙的妈妈或者其别人说什么？四、语言文字训练：1.能为人物的对话局部加上逗号、感慨号、问号。2.初步体会提示语在前、后、中时冒号和引号的不同用法。五、课后阅读：《带地图的名片》《小蜗牛参加文艺晚会》六、课后理论：摘抄课文中的好词佳句，充实自己的“采集本”。小学语文二年级下教案2教学目的1、学会8个生字，认识5个字。2、会读指定的词语。能用“欢送”写一句话。3、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。教学重点：1、学会8个生字，认识5个字。2、会读指定的词语。3、朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。教学难点：1、会读指定的词语。2、能把字写端正。第一课时教学目的：1、学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底”。2、在读书过程中，培养学生的识字才能。3、让学生知道在生活中要多动脑。教学重点：在读书过程中，培养识字方法。教学难点：把字写好。教学过程：一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？二、初读，感知课文〔一〕快翻开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。〔二〕检查字音掌握情况：1、检查词的掌握欢送、摆满、满意、辞退、货价、意见称赞、食品店、采购员、红红火火。学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。2、检查生字的读音：抽读生字卡片。3、学习生字：食品店4、分自然段，检查读课文。三、复习1、熟字：贝浪点爱2、偏旁广字旁走之旁草字头四、学习新字小组自学生字：1、说说自己不明白的字，然后同学讨论。2、学习“贝”字旁。3、小组代表上台说说记字方法，扩词。4、观察怎样把字写漂亮。5、指导书写。6、学生观察仿写。五、课堂小结：说说你学会了什么？教学反思：给学生时间去读课文，可以放手让学生学习生字。第二课时教学目的：1、会读指定的词语。能用“欢送”写一句话。2、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。3、知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话，明白道理。教学重点：1、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。2、知道多动脑筋才能把事情办好。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、提醒课题。这节课我们继续学习第5课。二、复习上节课所学的生字、新词。三、读读，感悟课文1、快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？小兔子：2、读一读，说一说，初步知道引导学生感受“欢送”的意思。小松鼠是怎样当的？结果怎样？3、模拟：想一想小动物是怎样提意见的？4、小猴当采购员的时候，为什么会红红火火呢？学生读一读，说一说。四、回归课文再读一读生字，学生带着生字读一读课文。五、课堂作业：1、生字书写。2、用“欢送”写一句话。六、课堂小结板书设计5、小熊开店小兔子辞退小松鼠又辞退小猴子受到称赞课后反思：学生对课文的理解较好，老师可以指导学生进展朗读。小学语文二年级下教案3教学目的：1、认识8个生字，会写8个生字。2、朗读课文，积累词语和句子。3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。教学重点：多种方法识记生字。教具准备：识字卡片、实物投影。第一课时教学目的：1、感知课文内容。2、认识8个生字，会写8个生字教学过程：一、导入新课：今天我们来学习____作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？二、初读课文，整体感知。1、老师范读课文，学生听清生字的读音。2、学生小声自由读课文，画出生字，借助拼音多读几遍。三、多种方法集中识字1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“△”标出shèngshùlíngnǎnóngyùwèi盛开竖起聆听哪里浓郁香味shuǎguǎngměilìwèigēshùhái玩耍广阔美丽一位一根一束孩子△△△△△△△△①指名读，其他同学认真听，纠正。②开火车读。③谁愿意当小老师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的？扩词④老师适当指导补充盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chéng〔盛饭〕。竖：和横向对聆听：就是听的意思。哪里：用在问句中，和“那”区分开。多音字na小河边的风光多好看哪！né哪吒浓：和“淡”相反。耍：意思是玩。广阔：要和“厂”区分开。美丽：说话。还可以换成什么词？三个数量词：一位〔〕一束〔〕一根〔〕2、指导书写：①这几个会写的字写的时候需要注意什么？②师补充：耍上面是而；美：笔顺③师示范写：束、孩、耍、美、丽④投影展示，讲评3、稳固生字：读词第二课时教学目的：有感情朗读课文，完成课后习题教学过程：一、课前齐读《春风带我去漫步》，师说：春天多么美妙呀！深山里的春天什么样呢？引入新课二、利用生字卡片复习生字：开火车。三、1、这篇课文一共有几个自然段？2、指名朗读，读准字音。其他同学点评。四、理解课文1、课文主要讲了一件什么事呢？2、课文中一共有几个人物出现？3、小鹿一共有几次问话？找一找，读一读。你认为每一次都应该用什么样的语气来读？指名再读4、小鹿最后找到春天了吗？从哪里可以看出春天来到深山里了？〔第十自然节〕5、春天的风光好美呀！老师也找了一些描写春天的词句。〔师范读、自读、指名读〕①春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。②山上开着花，草坪上开着花，小河边也开满了花，满山遍野的花啊！③花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢乐的乐曲。④百花盛开，百鸟齐鸣，春满人间⑤一年之计在于春，一日之计在于晨。你还知道哪些描写春天的词句呢？五、分角色朗读课文1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐，让我们找一找人物说的话，练习读一读〔小组合作〕2、分角色朗读六、完成课后练习1、我们家乡的春天是什么时候来到的？是什么样的？〔教学生表达完好。如：我看到江边的树绿了。〕2、实物投影出示：读一读词语春天的消息盛开的花朵咚咚的钟声广阔的原野阵阵的香气快乐的小鹿美丽的村庄浓郁的香味仁慈的爷爷①指读②换词〔〕的消息〔〕的小鹿〔〕的爷爷3、照样子写句子以春风带我去漫步春风带我春天来到深山里春天来到七、总结全文1、分角色再读。2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍，希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。小学语文二年级下教案4教学目的：1、通过学习课文，感受春天的美妙、大自然的美丽。2、学会8个生字，认识7个生字。3、激发热爱大自然的美妙情感、唤起保护环境的意识。教学重点：多种方法识记生字。第一课时一、导入新课今天我们来学习____作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？二、初读课文，整体感知。1、老师范读课文，学生听清生字的读音。2、学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事？三、多种方式集中识字。1、利用工具书自学生字，读准字音，理解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。2、同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。3、集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。耍：注意上面是“而”不是“西”。聆：听的意思。浓郁：本课指花草等的香气浓重。美：第三横最长。4、每学习完生字要及时回文。5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。四、游戏的方式复习稳固生字。1、开火车读生字。2、利用找朋友的.游戏帮助学生识记字形。第二课时一、利用生字卡片复习生字。二、分层次读课文。1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。2、创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。3、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进展分角色朗读。三、完成课后练习。1、美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。2、读一读。〔1〕老师读，学生闭上眼睛想象。〔2〕学生边读边想象。〔3〕照样子再说几个这样的词语。3、找一找，说一说，写一写。〔1〕找一找描写春天的句子。〔2〕说一说你眼中的春天。〔3〕扩写句子。4、积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。四、练习。1、区别字组词。根〔〕耍〔〕该〔〕拉〔〕跟〔〕要〔〕孩〔〕位〔〕2、加标点。爸爸什么叫春天山下的原野是多么广阔开着美丽的花儿还散发出阵阵香气妈妈爸爸我见到春天了小学语文二年级下教案5一、教学目的：1、知识和才能：识记8个一类生字，16个二类生字。可以正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。3、情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。二、教学重点、难点：1、用多种方法识记8个一类生字。2、有感情地朗读课文。三、教学准备：课件、实物展台、生字卡片、磁带四、教学时数：3课时五、教学过程：第一课时教学内容：初读课文，识记4个一类生字。教学过程：一、导入：1、歌曲《小雨沙沙》2、刚刚这首歌写的是什么季节的小雨？你是怎么知道的？春雨滋润了万物，它多得意啊！这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。二、朗读课文，学习课文，学习生字1、老师范读2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。3、叮咚：〔1〕指读1——3自然段，考虑：春雨落在哪？发出了什么声音？〔2〕读词语：叮咚拼读字词dingdong〔3〕这两个字有什么一样的地方？〔它们都是左右构造的形声字；都是口字旁〕〔4〕组词：叮咬、叮嘱、叮咛4、哗：〔1〕指读4——6自然段，考虑：春雨落在哪？发出了什么声音？〔2〕读词：哗啦〔3〕hua形声字5、指读第7自然段，考虑：春雨落在哪？发出了什么声音？6、指读8——11自然段，考虑：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。7、指读12——13自然段，考虑：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。三、学习象声词1、读一读课文中的象声词。2、这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。〔当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆〕3、你还能说出几个象声词吗？四、学习生字“伞”1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示实物，字理识字。2、san平舌音3、组词：雨伞、降落伞4、书空五、复习稳固生字、词语。第二课时教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。教学过程：一、导入：复习上节课学习的生字。二、学习生字。1、反复读本节课要学习的生字。2、顺〔1〕shun〔2〕讲一讲川+页〔部首〕=顺〔3〕组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从3、经〔1〕jing〔2〕组词：经常、经过、经理〔3〕这个字写的时候要注意什么？书空4、音〔1〕yin整体认读音节〔2〕在哪见过这个字？〔音乐、音符〕〔3〕“音”字下面是“日”5、森〔1〕sen平舌音〔2〕森林、森严、阴森〔3〕写的时候要注意什么？书空三、复习稳固：复习生字、词语。四、认读二类生字五、朗读课文，指导背诵第三课时教学内容：复习稳固。指导书写。教学过程：一、复习导入二、P14——读一读1、自由读、齐读。2、领读。开火车读。3、写一写。三、P14——写一写1、自由读、齐读。2、领读。开火车读。3、写一写。四、P15——找一找，说一说。1、说几个象声词。2、下雨时，仔细听一听，说说你的感受。P15——唱一唱。1、老师领读歌词。2、学生自由读，齐读。3、试着唱一唱。五、指导书写。六、作业：书写一类生字。七、板书设计：春天的小雨dingdonghuayinsanshunjingsen叮咚哗音伞顺经森小学语文二年级下教案6教学目的：知识性目的：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。才能性目的：锻炼学生以动作、线、形再现情景的才能，培养观察才能，进步表现力。情感性目的：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。教学重难点：教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友谊以及人与自然的美妙关系。教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。教学过程：导入：听声音，辨天气师：如今请同学们闭上眼睛，用心听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊！突然间听到了这样的声音〔播放打雷下雨声〕……请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉老师。生：师：打雷、下雨了〔板贴课题——下雨了〕图片欣赏：雨中景师：刚刚的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反响是什么？傻傻的站在那淋雨吗？生：师：赶紧跑去躲雨。是的，那你会怎么跑？有没有什么动作？生：〔学生边示范，边讲〕师：看看，我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的，也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶快跑去避雨就对了。〔PPT播放图片〕可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看看……〔PPT播放图片〕他们用什么挡雨的啊？师：不一样的雨具，真好玩！不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊！那我们要用什么来挡雨更好些啊？大点声告诉我吧。生：师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么样啊？〔PPT播放图片〕生：师：漂亮在什么地方啊？生：师：是的，五颜六色的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心悦目！情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。师：老师也一把漂亮的雨伞。假如你要来打，能只顾自己吗？生：师：那让我来考验考验你们吧〔出示雨伞〕我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友〔下台把伞给一个学生〕来，我看你愿意照顾谁啊。好，那就跟他一起来吧〔找2名学生上台演示〕你看他俩多亲密啊，请你们俩到前面来，让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊！请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子，没准一会画下雨的时候还用得到呢。如今，又下雨啦，雨中还带着风呢。〔用水壶朝雨伞喷水〕好了，你如今要带着你的好朋友，迎风冒雨回去了，大家看，他们拿伞的姿势跟刚刚有什么不同？生：师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了，这个伞会怎么样？大家告诉我。生：师：遮住雨了，你看这伞是不是斜了呀？当人们迎风冒雨的时候，伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是温暖！不光有同学的友谊、还有爸爸妈妈的亲情！〔PPT播放图片〕雨中趣事：学生回忆表述、图片欣赏师：可是总有一些淘气的小孩，不听爸爸妈妈的话，喜欢偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小淘气，只要天下雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。〔板贴道具图片〕好玩吗？同学们，你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊？生：师：那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗？想一想，举手告诉老师。生：师：真好玩，老师都有点羡慕你了。其实，雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情〔PPT展示图片〕小时候，要是没有爸妈的叫唤，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎；要是雨略微下大些，我们还会转转雨伞，愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出，要是哪个倒霉的同学在你旁边经过，一准溅得他满身是水；刮风的时候，伞还会被吹得翻过来，风要是更大一点，还能把它吹跑了呢！学生作业欣赏：师：生活中这一幅幅生动而有趣的雨景，要是都能记录下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，怎么样？生：师：别着急，我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。〔PPT播放图片〕这么多表现雨景的画，赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同学先说一说。〔学生讨论〕师：同学们，都挑好了吗？谁愿意第一个来说，说一说你喜欢的画？生：师：这些雨中的人物、景物多难画啊，小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。艺术理论：老师示范、学生讨论并作业。师：他们画的真好，老师都有点忍不住想来画一画了。老师先画一把漂亮的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的；雨伞下面画什么呢？2个圆圆的小脑袋，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了。女孩在右边，还是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。如今我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，注意，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被挡住了，所以不用画，另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。〔板贴范画〕这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样，他们怎么了？接着看，左边有个穿雨衣的小朋友，两个园，一大一小叠在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个大三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，还是先画伞，圆形的，靠上一些画上伞头，因为被伞挡住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢？这时左边来了一辆公交车，原来这是个站台，都在焦急的等车呢！车开过来，还溅起了水花呢！好了，雨中的人物都有了，天上还缺点什么呢？大点声告诉我。生：师：要是让你们画雨，你们会画什么呢？生：师：我听到有人说狂风暴雨，就是大雨对不对，那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊？生：师：好，那我来画大雨，〔老师黑板示范〕画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在小朋友的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个圈圈。你还会画什么雨呢？生：小雨师：小雨，小雨是少还是多啊，大家告诉我。〔老师黑板示范〕看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就画风雨，风雨是直的还是斜的啊？生：师：真聪明。有风的雨是斜的〔老师黑板示范〕雨中这么多的人物，怎么安排啊。别着急，你们看，〔老师黑板示范〕你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中间、主要的位置，也可以横着用纸，大胆表现你心中所想，如今我想问同学们，要是你来画，你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢？生：师：真不错！最后啊，我想提个作业要求就让你们画。请同学们，通过刚刚的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同学商量一下。〔放音乐，学生开场作业〕展示评价：学生互评。〔作业展示〕师：〔播放雷雨声〕听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看，哪个故事你喜欢？生：师：同学们我觉得你们今天的画都很好，告诉你们有两个人都羡慕你们了，一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢！老师希望你们今后做一个擅长观察的孩子，表现出更多更好的作品，好不好？生：师：今天的课我们就上到这里，下课。小学语文二年级下教案7教学要求：1、学会8个生字，认读5个字。2、会读课后词语，用“欢送”写一句话。3、朗读课文。4、说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好的道理。教学重点：朗读课文，理解猴子当上采购员食品点办得红红火火。教学难点：朗读课文，理解猴子当上采购员食品点办得红红火火。第一课时教学内容：认识生字，理解猴子为什么当上采购员后，食品店办得红红火火。教学要求：1、认识生字。2、朗读课文。3、说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。教学重、难点：朗读课文，知道猴子当上采购员后，为什么食品店能办得红红火火。教学过程：一、提醒课题。1、导入：你去过商店买东西吗？你买过什么？2、小熊开了一个食品店，你们想去看看吗？这节课我们就学习第6课：小熊开店。二、听录音，问：你们喜欢这个故事吗？小熊请谁当采购员？〔贴图〕三、快翻开书自己读一读1、不认识的字多读几遍。2、读词语：欢送、堆满、满意、辞退、货架、摆满、称货、食品店、采购员、红红火火。3、读课文，注意词连读并标出自然段序号。四、学习课文1、指4生分段读课文，想：兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样，小熊满意吗？指名答复，板书：辞退又辞退称赞2、为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了，猴子却受到大家的称赞？读2、3自然段后小组讨论。3、指导读2段问：兔子当采购员被辞退是因为干得不认真吗？你是怎么知道的，能读出来吗？兔子只想到自己爱吃萝卜，而没有想到别人，因此做的另小熊不满意被辞退。那松鼠呢？1〕请像读2段一样读第3段2〕兔子、松鼠犯了一样的缺点，虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人，因此每当好采购员。3〕小猴是怎样把食品店办得红红火火，快读读课文，再指名说。问：货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢？小猴在采购前会怎么想呢？看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么？大家都在称赞猴子，请你也用称赞的语气。4、读全文，表演课文：先小组内表演再指名表演。五、总结全文学习了课文，你有什么收获？第二课时教学内容：学习生字。教学要求：1、学会8个生字。2、会读指定的词语。能用“欢送”写一句话。教学重、难点：学会本课生字，用“欢送”写一句话。教学过程：一、上节学了“小熊开店”一课，大家非常喜欢，请大家再跟着录音把故事讲一遍。二、学习生字：1、出示词卡指名读再齐读：店、食品员、受应萝卜。2、这些字有什么好方法记住它，再生活中怎样用？把难记得字多记几遍。3、指导：店：广字旁里面一个“占”。食：良字头顶多个“人”。品：3个口字组成“品”。员：“口”下多“贝”就是“员”。三、指导用“欢送”写一句话：1、出示“欢送”指名读。2、用“欢送”说话再写下来。板书设计：5小熊开店兔子辞退松鼠又辞退猴子称赞第三课时教学内容：复习本课的知识。教学要求：复习稳固本课的知识。重难点：生字和新词。教学过程：一、复习生字。1、看卡片读生字。2、抄写生字，每字写4个。3、猜一猜。“良”字头上多一人。〔〕“口”和“贝”〔〕三口〔〕“广”字下面是个“占”〔〕二、复习词语。1、读一读欢送萝卜满意辞退意见摆满称赞食品店采购员红红火火2、用“欢送”说句子。三、作业听写生字，用“欢送”写句子。课后小结：同学们明白小猴子没有被辞退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，还要想到别人的需要。小学语文二年级下教案8教学目的：1、知识目的：通过学生的朗读，理解课文的内容。2、才能目的：知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情做好。3、情感培养：结合课文内容，展开想象，培养学生创新精神；浸透做事要想到别人，多动脑筋的道理。教学重点：朗读课文。教学难点：理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火？”的道理。教学过程：〔一〕交谈引入老师听说你们特别喜欢小动物，是吗？那你们都知道那些小动物呀？〔在学生们争先恐后的答复之后〕老师接着说，这些动物都生活在一个大森林中，你们看它是谁？〔课件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片〕学生看屏幕答复下列问题。小熊开了一个食品店。〔板书：小熊开店〕齐读课题在课题中有一个我们要学的新字，〔在“店”字上点一点〕问：谁认识这个字？你是怎样认识的？估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的，也有小局部是家长告诉的。对策：表扬可以自己主动学习。认真观察字形结合笔顺跟随记一记。指名学生答复。估计学生答复：广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底，就读商店的店。师：同学们记字方法很不错，那在田字格中怎样把字写漂亮呢？快观察观察书上的范字。学生自由观察后发言，示范写提示书写要点。学生描红后临写。〔学生独立写字过程中老师巡视指导。〕过渡：那食品店办的怎么样呢？答案就在书中我们赶紧看一看。〔二〕初读课文1、自己读一读课文，注意要读准字音，标出有几个自然段。学生读课文，标出自然段，同桌同学交流。老师出示词语：食品店欢送萝卜顾客满意辞退意见摆满称赞采购员红红火火谁愿读给大家听一听？指名读词语〔好、中、差各一名〕，齐读词语。2、同桌同学一起读一读课文，〔1〕互相说一说你知道了什么？估计学生会答复：小熊开了一家食品店，开场请小兔子当采购员，它采购了各种各样的萝卜，还有那些不明白的互相问一问。估计学生会针对词语质疑：采购员辞退松子顾客货架称赞对策：学生互相解答，全解答不出的老师帮助。〔三〕熟读课、理解内容1、读一读第2、3自然段，说一说。提问：为什么一开场到店买东西的顾客只有兔子和松鼠？估计学生会答复：因为兔子采购的是各种各样的萝卜，松鼠采购的全是松子，所以一开场到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。板书：堆满各种萝卜摆满松子老师：各种各样的萝卜，指哪些萝卜，你能说说吗？〔随着学生的答复电脑出示各种萝卜的图片。〕2、指导书写“萝、卜”先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。指名答复。观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗？指名答复后老师范写同时说明书写要点。学生描红后临写。〔在学生独立书写的过程中老师巡视指导。〕3、结合你对兔子和松鼠的理解，你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗？估计学生能答复因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。4、指导朗读问句。大屏幕出示：“什么东西欢送呢？对，一定是萝卜。”请同学们小声读一读，想一想第二句应该怎样读？引导读出肯定的语气。谁愿读给大家听？出示：“什么东西欢送呢？对，一定是松子。”学生自己读后读给小邻居听。5、出示：“欢送”结合课文想一想，什么是欢送？〔乐意买的意思，生活中还有很快乐得迎接的意思。〕想一想：你们在什么时候，都欢送过谁？先组织好语言，然后说给小邻居听。谁愿说给大家听一听？指名发言。老师：是呀，兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西，那顾客们满意吗？6、读一读：第3自然段，说一说：“其他顾客”指哪些顾客。你扮成自己喜欢的一种小动物，打算怎样给小熊提意见？过渡：小兔子和小松鼠被辞退后小熊友请来了小猴子当采购员，小猴子是怎样做的？他的工作大家满意吗？7、小组内学习第4自然段〔1〕组内一起读读第4自然段〔2〕讨论讨论：猴子当上了采购员后，食品店有什么变化，为什么会有这样的变化？估计学生能答复出：不久，货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火，受到了大家的称赞。因为，小猴子采购了各种各样的食品。板书：各种各样的食品〔3〕老师：食品店里摆满了各种各样的食品，想一想都会有什么呢？你能用“店里有谁爱吃的什么？”的句式来说一说吗？估计学生会答复出：店里有熊猫爱吃的嫩竹子；店里有小猫爱吃的鱼；店里有大象爱吃得香蕉等。小猴子采购的食品可真不少，那谁愿当聪明的小猴来说一说，你采购这些食品时是怎样想的？为什么要采购这些东西？估计学生可能会说：大森林里有许多小动物，他们的口味各种各样，只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意，食品店才活红火。老师：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店办得红红火火。8、自己读读2、3、4、自然段说说“兔子采购了这么多萝卜，松鼠采购了那么多松子，小熊为什么还辞退它们？”估计学生可能会答复：兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西，结果到店里来的只有兔子和松鼠。板书：只想到自己读后填空：小熊请了〔〕、〔〕、〔〕当采购员，对〔〕的工作比拟满意，因为〔〕。多动脑筋，多为别人着想学生通过比照学习懂得做事要想到别人的道理。〔四〕结尾延伸齐读第4自然段最后一句话，想一想假设你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它？〔1〕自己说说组织好自己要说的语言。〔2〕在组内分角色说一说。〔3〕以小组为单位在班上进展表演。〔五〕课后小结通过学习这篇课文你有哪些收获？板书设计：6小熊开店兔子堆满各种萝卜只想到自己松鼠摆满了松子猴子各种各样的食品多动脑筋，多为别人着想小学语文二年级下教案9教学目的：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的根底上，训练学生的口头表达才能。3.培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法。教具准备：多媒体课件。学具准备：绘画纸教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一那么谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。〔板书：风〕2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？〔板书：画〕全班齐读课题。二、自主探究，整体感知。1.在上节课中，我们认识了三个活泼得意的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？〔出示课件〕和他们打个招呼吧！〔宋涛、陈丹、赵小艺〕〔注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌〕2.小朋友，请翻开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？〔老师巡视〕_________、________和________在________。〔相机指导概括全文大意的方法，引出画风〕3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么？〔老师巡视〕4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信的，敢不敢承受老师的挑战呀？〔课件：连线，整体感知课文〕三、在读中领悟文本。1.三个小朋友是怎样画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。〔老师巡视，相机指导〕2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢？〔1〕课件随机出示赵小艺的画生读过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？〔点读〕板书谁还能让旗子飘到你的句子里。〔再读〕〔2〕