小学语文教案《大自然的声音》

第页共页小学语文教案《大自然的声音》小学语文教案《大自然的声音》小学语文教案《大自然的声音》1这篇课文构造严谨，第一自然段概括地说明了“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，介绍了风、水、动物的声音。因此，我以“大自然有哪些声音”为主线展开教学，在小组汇报时，我有所侧重地引导学生学习第三自然段“水的声音”，抓【关键词】：^p、重点句进展朗读、体会，然后观察发现“顶针”的句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，当然“顶针”这样的术语不能直接告诉学生，只能让他们去发现句子的构造特点“前一个句子的末尾成为下一个句子的开头，自然连接”，进而有规律地背诵。另外两个自然段我采用扶、放的过程，“风的声音”侧重比照的写法，“动物的声音”运用了排比的手法，都是展示了声音的魅力，我意在培养学生独立阅读和团结合作的才能。最后又回到全文，引导学生发现全文的构篇特点和第二、三、四自然段的构段特点，从整体上对全文有一个把握。小学语文教案《大自然的声音》2这是一篇粗浅易懂、生动有趣的课文。新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。因此根据课程标准，我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓重，并通过学生平时生活中对大自然的观察、说、写，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓重情趣。1．认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3．读懂课文主要内容，理解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。读懂课文主要内容，理解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。1．一张中国地图。2．与课文内容相关的彩色挂图。3．小黑板三块，或投影片四张。第一课时一、设疑导入。今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所理解。二、初读课文。1．学生自读课文，注意读正确，读流利。2．检查生字新词。课件出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪a．指名读，注意正音。b．开火车练读，齐读。c．重点指导难认难写的字：懒威武拣辈d．学生练写生字。3．交流老师提出的问题。a．从地图上指出西沙群岛的详细位置。b．根据学生的答复，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个得意的地方。三、朗读感悟1．选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。2．小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，互相评价。3．全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。4．重点感悟。a．出示句式。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的`头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？c．仿照句式写话。用“有的……有的……有的……”写一句话。四、课后拓展。1．搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。2．背一背自己喜欢的段落。第二课时一、再读课文。1．用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。2．老师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。3．举行“得意的祖国”古诗名言展示会。①学生交流描写祖国风光的古诗。如：《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。②学生交流描写祖国风光的谚语。如：上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。二、积累语言。1．学生抄写词语表中列出的本课的词语。2．听写刚刚抄写的词语，听写后自己对照修改、订正。3．抄写课文中优美的语句。三、拓展延伸学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《得意的西沙群岛》画展。富饶的西沙群岛海水：五光十色海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类海岛：海鸟、鸟蛋风景优美物产丰富第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大局部同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来详细说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们冲动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带着，到西沙群岛遨游了一番。小学语文教案《大自然的声音》3这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。学习完课文后，我提出问题：这篇文章哪些段落详细地写了大自然的的声音?学生一下就答复出：2—4自然段详细地写了风、水、动物的声音。我又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢?学生很快就发现了第一自然段。我启发学生考虑：第一自然段和2—4自然段是什么关系?学生想了一下便说：2—4自然段是围绕第一自然段来写的。我相机表扬他们很会动脑筋，并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的开头，所以它又