小学语文《葡萄沟》的教案

第页共页小学语文《葡萄沟》的教案小学语文《葡萄沟》的教案1、尽量表达重点性紧紧围绕本单元训练目的(读懂按时间顺序写的一段话)进展教学，分三步进展：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开场也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写详细。第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说详细，通过这样强化，不但突出了本单元的教学重点，也强化了训练。2、尽力表达创新性这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进展教学，而是先让学生理解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进展教学。教学方法上力求“新”，运用了现代化教学手段进展教学，激发学生学习兴趣，进步学习效率。3、还给学生学习的自主权，学生是学习的主体，老师是为学生效劳的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的老师作适当的点拔。阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反应交流，在反应交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极性很高涨，效果也不错。4、尽能表达朗读性，阅读课应该是书声朗朗的重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时理解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。5、尽可表达才能性，注重学生口语交际才能的培养和开展揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反应交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心表达自主性让学生学习作者的写作方法，说自己喜欢的一种水果。通过反复地说，不但加深学生对课文的理解，也进步了学生的语言表达才能。《葡萄沟》第1课时课堂实录师：请大家看大屏幕(____出示：“葡萄”)这两个字谁会念，请站起来念。生：葡萄师：请大家一起念生：“葡萄”师：“葡萄”这两个都是生字，它们有什么一样的地方？生：“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。师：它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。生：〔书空〕师：小朋友记住这两个字了吗？生：记住了师：你能用“葡萄”说说话吗？生：我很喜欢吃葡萄。生：葡萄有的很甜，有的甜中带酸，也有的很酸，味道可多了。生：葡萄的颜色很多，有红的，有紫的，有绿的，可美啦！生：我妈妈得意吃葡萄了。生：爷爷家的门前种着棵葡萄，夏天，我们一家经常在葡萄架下乘凉。师：想说的小朋友请站起来说。生：〔自由说〕师：同学们从葡萄的不同方面说了葡萄，下面请大家再看大屏幕，(____出示“沟”)发生了什么变化？一起念一遍。生：葡萄沟。师：“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同？生：葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。生：葡萄是一种水果的名字，葡萄沟是一个地方的名称。师：是的，同学们说得很好。那葡萄沟在哪里？它是一个怎样的地方？下面我们一起来整体感知一下葡萄沟。生：〔看录像听录音〕师：欣赏完了葡萄沟，谁能告诉大家葡萄沟在哪里？生：葡萄在吐鲁番。师：课文是怎么写的，请大家翻开书，把书上的句子读给大家听听。生：〔读第一段第一句话〕师：____出示句子，请大家再读一读这句话，你读懂了什么，还有什么问题？生：〔自由读句子〕师：你读懂了什么？生：我读懂了葡萄沟盛产水果。生：我读懂了那里的水果很多。师：老师想问一下，你从哪里看出那里的水果很多呢？生：我是从“盛产”这个词中看出来的？师：这位小朋友真会读书，那“盛产”是什么意思，你们知道吗？生：知道了。师：你还读懂了什么？生：我读懂了葡萄沟在吐鲁番。师：是的。小朋友，这句话中有几个表示地名的词，请大家拿出笔用“□”标出。然后再想一想，这几个地名所表示的范围谁大谁小。生：自由读〔用“□”标地名〕师：表示地名的词有哪几个？生：表示地名的词有“、吐鲁番、葡萄沟”。师：小朋友有不同意见吗？〔____这三个词，分别在底下划“——”)生：没有。师：小朋友看看，这几个表示地名的词中有几个生字，你认为哪个字最难写呢？生；“疆”“”的“疆”。师：下面请哪个小朋友站起来说说你是怎样记住这“疆”字的。生：“疆”是左右构造，左边是个“弓”，弓的竖折折钩里面有个变形的“土”，右边是横、田、横、田、横。师：谁能用更简单的方法记住右边局部。生：右边是三横中间两个土。师：下面请大家把三个表示地名的'词按范围的大小写在相应的横线上〔完成作业题1。〕师：〔____出示作业题1〕谁能帮助老师完成这项作业，告诉大家，谁大谁小。生：〔上台边____边说〕最大，吐鲁番次之，葡萄沟最小。师：请大家再看一看地图，在我国的西北部，有个吐鲁番，吐鲁番里面又有一个葡萄沟。那么葡萄是个怎样的地方，作者又是用什么方法把它写详细的，请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生、：自由读课文师：下面老师要检查一下，这一课的生字都认识了没有，谁能告诉大家，你认为哪个字最难读？为什么？生：我认为“疆”最难读，因为“疆”既是三连拼，又是后鼻音。请大家跟我读“jing”生：我认为“串”最难读，因为它既是翘舌音又是三连拼。请大家跟我读“chun”生：我认为“棚”最难读，因为它是三连拼，请大家跟我读“png”师：你认为难读的字自己站起来读一读。生：〔读〕师：葡萄沟是个怎样的地方，你们看了录像，读了课文，谁能站起来说一说。生：葡萄沟是个盛产水果的地方。生：葡萄沟是个美丽的地方。生：葡萄沟消费的葡萄干非常有名。生：葡萄沟的老乡很热情好客，所以说那里是个好地方。师：想说的请站起来说生：〔自由说〕师：葡萄沟盛产水果，风光优美，葡萄干非常有名，而且那里的老乡又很热情好客，所以说葡萄沟真是个好地方！____出示：“葡萄沟真是个好地方！”这句话怎么读好它呢？请大家试一试。生：〔自由练读〕师：谁能说说这句话该怎么读？生：〔读〕我是用赞美的语气读。生：〔读〕我是用骄傲的语气读的。生：〔读〕我是用快乐的语气读的。师：你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读生：〔自由读〕师：葡萄沟是个好地方，主要是因为那里——生：盛产水果师：葡萄沟盛产哪些水果，作者又是用什么方法，怎样来写的。请小朋友认真读读课文。用“~~~~”划出写水果的句子