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第页共页小学语文《第一场雪》说课稿小学语文《第一场雪》说课稿尊敬的各位评委专家，你们好!今天，我说课的内容是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文《第一场雪》，小学语文《第一场雪》说课稿。一、教材分析^p：《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分表达了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。二、学习目的：1、知识目的：深化研读课文，感觉下雪后景象的美，丰富学生对下雪的理解。2、德育目的：引发学生对雪的向往，对大天然的热爱之情。3、生长目的：造就和生长想象力与探究本领。三、学习重点：通过语言笔墨，理解雪后景致的优美及作者的遐想，领会作者快乐的心情。四、教学难点：意会作者通过写景及遐想表达思想情感的要领。五、教法与学法教法：接纳“情感朗读法”使用极富情感的语言表达，紧扣重点词、句细嚼慢咽完本钱节的教学使命。学法：教给学生“四读”的学习要领，细致咀嚼重点段、句、词，领会文中的情绪。六、教学准备：使用多媒体教学。七、教学步伐1、建立情境，激趣阅读先让学生回首下雪前，下雪时的景象，接着播放《雪绒花》课件，激起学生阅读下文的兴趣。2、回忆学法，整体感知先复习上节课所总结的学习方法，再引导学生整体品读文段，然后说说自己读懂了什么，心中的感受如何?3、精讲细读，释疑拓展，体会情感这一环节，是教学重点，采用感情朗读法，引导学生体会文中情感，资料共享平台《小学语文《第一场雪》说课稿》(s://..)。先让学生边读边想，捕捉【关键词】：^p语读出雪后景象的特点，再引导学生质疑并品析好词好句的妙用，用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙，最后让学生设身处地悟景悟情，并结合课本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接着还会说什么?”4、提醒背景，情感升华。先介绍本文作者峻青的写作背景，接着以一个反问(如此：“瑞雪兆丰年”!作者能不快乐?我们能不快乐?)升华情感，最后让学生汇报搜集的`资料。这一环节，从局部回归整体，领会作者的写作意图，升华情感，完成教学任务。5、研读运用，深化开展。在这一关键中，先师生配合总结写作要领，再让学生选择自己爱好的部门，重复朗读，到达背诵。6、作业设计：以生为本，高度自主。这次设计的作业是把自己爱好的文句摘抄在《小蜜蜂》积聚本上，充实表现了学生的自主性。7、板书设计。19、第一场雪雪前：蓦地变冷一读：出现画面雪中：纷纷扬扬二读：品词品句雪后：雪大景美人欢乐好三读：意会情绪遐想：瑞雪兆有年快乐四读：以情带读这个板书既归纳综合了全文的内容，又表现了文章的思想情感及

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