小学英语简短教案优秀

第页共页小学英语简短教案优秀小学英语简短教案优秀小学英语简短教案优秀1一、教学设计思路本课是本单元的第一课，主要目的是学习六个水果的英文名称词，并使学生能用简单的句子表达对各种水果的好恶。新课标提出学习英语的最终目的是让学生学会用英语做事情。所以，在教案设计之初，我就本着这一目的设计每一环节：首先，通过计算机课件将所要学习的生词和句子整体呈现给学生，使学生对所要进展的语言活动得到足够的语言储藏。其次，针对学生年龄特点设计了一项能使学生感到真实有趣的任务：为制作水果沙拉挑选水果。让学生们通过调查其他同学对各种水果的好恶完成一项调查表，并做出汇报。最后，设计时给孩子们留有充分的活动时间，使孩子们对所学知识得以不断稳固，并在听取别人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善，能在现实生活中真正运用本课语言。二、教学背景分析^p〔一〕教材分析^p《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育兴旺地区中小学开设英语课程而编写的，中小学衔接，小学局部共12册，每学期一册。教材的设计为话题—功能—构造—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。教材编写指导思想：1、注重素质教育，关注情感开展。2、双向式交流，跨文化交际。3、以语言位媒介，交融各学科知识4、开展学习策略，培养学生自主学习才能。本册书的体例：本册书共八个单元，其中四、八单元为复习单元；每个单元设六课，其中1-3课为第一层次学习内容，主要以学习根本单词和句子为主。第4-6课为第二层次学习内容，在学习第一层次内容的根底上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。在这六课中，第一课大多以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的根本词汇。本册书一共有六个话题：School,Body,Animals,Numbers,Colours,Fruit。所有话题都与学生自身亲密相关，为学生所关注。本课介绍：本课是第七单元的第一课，主要内容是学习六种水果的名称词，并能用简单句子表达自己对各种不同水果的好恶。它由两局部组成：A项是本单元的话题，结合儿歌形式，引入六个有关水果的单词。B项是根据A项学习内容所设计的练习活动，要求学生听录音，稳固所学六个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。〔二〕学情分析^p《新起点英语》一年级上册面对的是英语学习零起点的孩子。通过一个学期的学习，目前孩子们已经能用简单的英语说出10以内的数字和一些常见的颜色词。孩子们的这些知识储藏将成为本课知识学习的支柱力量，在本课学习后孩子们应该能表述水果数量和颜色以及对某种水果的好恶。〔三〕对教学方式、手段和技术准备的说明《新起点英语》在教科书的前言局部有这样一句话：“教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。”故此从教学目的的实现方式看，笔者尽量多地采用了多媒体技术。比方在学歌谣的时候，笔者将教材内容动漫化，并引导学生边模拟边做边说。充分表达“动中学”、“学中做”的原那么思路。既使得语言教学不突兀，又能提升气氛、调动兴趣，同时有效进步课堂效率。三、本课教学内容框架设计教学目的：1、知识目的：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。2、才能目的:通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的爱好。3、情感目的：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动。同时教育学生互相谦让。4、策略目的：通过设置小组学习任务，开展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。教学重点：词汇:apple,pear,banana,peach,melon,orange句子：Whatdoyoulike?Ilike.。.教学难点：pear,melon,orange中元音的发音。教具准备：教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。学具：课本，调查表。四、教学过程设计活动一：StepOne:Gettingthepupilsreadyforclass.T:Areyoureadyforclass?SS:Yes!T:Let'sbeginourclass,OK?SS:OK!T:Now,Classbegins.Ss:Standup!StepTwo:Greetings.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MsWu.T:Nicetoseeyou!Ss:Nicetoseeyou,too!活动设计：师生问好，日常用语对话。设计意图：以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生间隔，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。活动二：Let'schant.Red,red,Ilikered.Green,green,Ilikegreen.Black,black,Ilikeblack.Blue,blue,Ilikeblue.Pink,pink,Ilikepink.Green,green,Ilikegreen.White,white,Ilikewhite.Whatcolourdoyoulike?活动设计：让学生边听录音边跟唱儿歌。设计意图：通过说唱歌谣，调动学生情绪调节课堂气氛。同时复习“Ilike.。.”句型，为新课作准备。活动三：Stepone:Leadin.活动设计：老师用语言导入，明确教学目的。设计意图：本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。实物教具的利用可增强学生对新知识的感性认识，有利于学生理解。活动四：T:〔Pointtothescreen.〕Whatdoyouseeinthispicture?Ss:Iseeanapple,abanana/peach。.。活动设计：学生根据老师提问将自己感兴趣的水果名称呼出来，老师将相应水果图片贴在黑板上。设计意图1：本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习完毕后，学生对本课所呈现的六种水果应有一个明晰的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。才能强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。设计意图2：以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们限度的开展空间。T:〔Givethepupilssomesles,andaskthemtospeakoutthesentence.Forexle,showanapple.〕Anapple.T:〔Showtwoapples.〕Apples.Ilikeapples.……Ilikeapples.Whatdoyoulike?Ilikepears.Whatdoyoulike?Ilikeoranges.Whatdoyoulike?Ilikepeaches.Whatdoyoulike?Ilikemelons.Whatdoyoulike?Ilikebananas.Whatdoyoulike?…………T:Now,let'sdopartB.活动设计：首先，老师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。其次，老师有选择地提问10名学生〔不同层次〕，进展机械操练。最后，老师组织学生进展自由问答活动。设计意图：因为“Whatdoyoulike?”和“Ilike.。.”是学生熟悉的句子，在老师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准备。小学英语简短教案优秀2一、教学内容今天我说课的内容是上海版牛津英语Module2Unit3DrinksIlike的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本节课是在学生学习“Ilike…”之后进展教学的。通过学习thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描绘，但容量不是很大，并受到学生的喜欢。二、教学目的《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的才能和合作精神是小学英语教学的根本任务。在认真分析^p教材的根底上，我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目的及重，难点确定如下：1、知识目的〔1〕学会用thirsty,milk,juice等表述单词。〔2〕理解和初步运用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”2、才能目的〔1〕能用“Whatdrinkdoyoulike?”来询问别人所喜欢的饮料。〔2〕会用“Ilike…。”句型答复别人的询问。〔3〕能简单描绘自己所喜欢的饮料。3、情感目的〔1〕懂得安康饮食，平衡饮食。〔2〕学会感恩，学会感谢帮助自己的人。三、教学重难点1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进展描绘。四、教学准备老师准备单词卡片、图片、实物、媒体。五、教学过程整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进展合作互助学习，学习自由发挥运用英语的才能。通过信息技术的运用，更好地实现老师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目的。〔一〕通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。〔二〕通过多媒体教学展现语言情景，打破知识的重难点，稳固语言练习。多媒体在打破本课的重点句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子构造特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的交换任务，在这个固定的句式构造中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联络，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与稳固。〔三〕通过多媒体技术，培养交流合作才能，进步学习信心。小学生的心理年龄特征说明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进展表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比拟困难得。在让学生分角色扮演LittlePig和Kitty的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进展模拟。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，进步了学习的信心。〔四〕通过多媒体技术，进步课堂气氛，集中学生注意力，进步学习效率。在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“Whatdrinkdoyoulike?”让转盘转起来“Go，go,go!”让转盘停下来“Stop，stop,stop!”然后答复“Ilike…”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活泼起来，在游戏中学习知识，稳固知识。良好活泼的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大进步了学习效率。六、教学总结当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不管是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深入性等方面得到训练，从而进步学生的学习才能。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏稳固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。小学英语简短教案优秀3一、教学目的1、知识目的：a)温故知新回忆：HIt’sbirthday.2、情感目的：a)小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。c)学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。3、才能目的：a)制作动物卡片，如龙dragn,风筝ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了理论才能。b)积极答复下列问题，通过前想后思的串联，在旧知识的根底上大胆发挥学生的创新才能。二、教学重点Isitadr?〔dr可以交换为1-7模块所学过的重点词汇。〕es,itis./N,itisn’t.学生能把此句型灵敏应用到日常生活中。三、教学难点难点词汇dragn,ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn误读成/dragɡn/。四、教具准备多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。五、教学过程：Step1:复习火车结队1)26个字母。2)答复下列问题。Step2:知识呈现、小组互助、当堂检测等看图认识新单词。龙dragon风筝kiteWhat’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.Help用词的模拟环境。Idon’tknow.3、导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模拟。4、听音校正发音。5、让学生读，发现学生的发音问题并校正。6、老师讲解课文重难点，然后领读。7、学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。学生用所学过的单词套用句型Isitadragon?Yes,itis./No,itisn’t.表演。8、当堂检测。9、课后作业。六、教学反思孔夫子有言：三思而后行。教学活动进展前老师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反响。做好了这些工作，老师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于老师传道授业解惑。比方今天的Isitadragn?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Isitadragn?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜想本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥老师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。小学英语简短教案优秀44月27日小学英语组在小教处的指导下，进展了教案、作业的检查。现总结如下：英语教案优点：1、整体情况良好。工程全，内容完好。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目的明确，重难点突出，反思仔细、认真。2、作业形式丰富，有实效，作业量适中。3、课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。存在的问题：1、个别老师的`教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动安排。2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。3、个别老师没有附上复习教案和试卷。英语作业优点：1、作业次数充足，全批全改。2、大局部学生书写认真，老师批阅标准，且细致、及时。3、中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指导。老师修改标准，学生书写习惯较好。4、高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有老师讲解的批注，大局部高段学生的作业干净，书写美观。英语作业存在问题：1、中、低段局部学生作业不够平整和整洁。2、局部学生的书写习惯有待进步，需要老师更加严格的要求。教案书写工整：徐静、晏瑜、熊佳、林敏作业修改仔细、认真的：徐静、陈爱玲、林敏副课教案检查老师的备课量充足，书写工整，教具准备充分，并附有参考资料。表扬徐静：书写工整，课前准备充分，并附有参考资料。拓展阅读：教案评价用语1、该节课教学目的目的清楚明白、详细，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计表达知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次清楚，抓住关键；构造合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生开展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课4、本节课各种学习活动设计详细、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从详细到抽象对教材进展处理，是一节很成功的课5、该节课教学过程设计完好有序，既表达知识构造，知识点，又注意突出学生活动设计，表达教学民主、培养学生良好的学习品质课堂构造完好，密度恰当。6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。7、该节课很有艺术，教学安排明晰有序，科学标准。在教材处理上从详细到抽象，化难为易，以简驾繁打破难点。各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新才能的开展。8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次清楚，抓住关键；构造合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。10、该节课堂构造层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生才能的培养，是一节优秀的课小学英语简短教案优秀5教学目的：1：能听、说、识别：hellohiname2:认识与本课有关的几个人物：DaMing〔大明〕Amy〔埃米〕Sam〔山姆〕教学重点、难点：单词：hellohiname句型：What’syourname?Mynameis.教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开场上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，老师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，老师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。老师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用一样的语句来应答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、老师用英语向学生做自我介绍。老师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOoday.并用中文〔今天我们学习第1课〕重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。老师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××。二、新课1、Hello/Hi,Mynameis.分两局部教授此用语：学习HELLO:hello与hi可以互用。都说明“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模拟练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：meis一对一练习将学生按两人一组分开，进展对话练习。一个学生说：meis另一个学生答复HiMynameis2、What’syourname?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演What’syourname?的含义。老师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进展练习。3、教科书：L1N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在____，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带着全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进展如下练习：甲：meisWhat’syourname?乙：meis三、完毕课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。What’syourname?Mynameis重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时