小学英语教学反思-2

第页共页小学英语教学反思小学英语教学反思【精】小学英语教学反思1光阴飞逝，转瞬间我已带走一届学生，虽然只有短短的两年时间，在这两年的英语教学过程中，我认为自己已经根本上适应了这里的学校生活和教学环境，在各位老老师的帮助下，在我自己的努力下，无论从专业知识上还是在业务程度上，我都有了一定的进步。在今后的教学中，我会继续向老老师们学习。他们经历丰富，无论是对对教材教参和教学大纲的把握，还是对学生的心理分析^p和把握上，都有着我非常羡慕的经历，非常值得我去深化地学习。我相信，在他们的引领下，我会逐渐地成长的。古人云：吾日三省吾身。作为一名老师，我觉得更应该如此。每节课后都做认真地反思，找有代表性的学生谈话，理解他们对本节课所将知识的理解和承受程度，询问他们对老师讲授方法上的建议。不断地反思，不断地询问，不断地总结，不断地反思。长此以往，我逐渐地发现了自己在教学过程中的缺点和缺乏之处，结合教学实际，结合学生的实际情况，我在逐渐地调整自己的教学方法来进步自己。渐渐地，我发现自己的缺点和缺乏之处在逐渐地减少，我在教学中成长，学生在学习中成长，我在学生的教学反响中进步，学生在我逐渐改良的教学中进步，这就是教学相长的道理。教与学互相促进，互相交融，只有这样，老师才不会只是知识的传授者，更应该是学生学习的引领者和导学者。下面是我教学过程中存在的问题以及今后应该努力的方向。问题主要有：第一，缺乏对整本教材的宏观把握，对教学大纲理解得还不深化。对所讲授的知识缺少一种高屋建瓴地把握，达不到纲举目张的效果。第二，在课堂环节的设置上，尤其在时间的合理分配上，我做得还不够好。第三，对每一个单元教材的知识还缺乏一种合理高效的整合。第四，在处理教材与同步的关系上，我没有将两者更加有效地结合起来运用。第五，每天的作业布置缺乏长远的规划和考虑，没能让作业更好地发挥强化所学知识的作用，同时对于所布置的作业，有时候不能及时修改，也就起不到很好的及时反响的作用。有了这些反思之后，我就能在日后的教学中更加注意改正我所存在的问题，不断进步自己。小学英语教学反思2在上课时，老师应勇于“让位”给学生新课标强调：学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，老师要改变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要英勇地“让位”，英勇地把课堂还给学生，英勇地把学习的主动权交给学生。整堂课，经过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的展开，他们你一言，我一语地交流着并且互相倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最终成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓励学生用自我的思维去探究，用自我的语言去表达、交流。我想：仅有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让学生从真正意义上进展自主学习。也仅有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的进取！小学英语教学反思3又是一个后知后觉的周记，有时一忙，就有点昏花了，老是会有事情没有按方案完成，以后要更加注意自我的效率了。光阴真的是太快了，我都没反响过来，新的一个星期就翩然而至。上周的点滴已经要珍藏在脑海里。今日周一本来应当是室外升旗仪式，由于天气阴冷，改成了室内升旗仪式，我还是第一次明白有室内升旗仪式的存在。全体师生收看校电视台，看着电视里学生出旗升旗的画面，所有的学生都一样整齐严肃的站着，班主任，任课老师也都在班级里，少先队员行队礼，团体唱国歌，听国旗下讲话，没有一个环节少掉，秩序仍然一样好。班主任要求每个学生行队礼的时候必须把手套脱掉，站立的时候必须是立正的姿势，双手不允许塞进口袋。我很受感动，有时候，我们不只是有在大庭广众下要求孩子们表现良好，即使是在自我的班级里，也要时刻严格要求自我。这些看似苛刻斤斤计较的要求，对于孩子们的成长起到很重要的作用，他们很懂规矩，已经养成了良好的习惯。这些二年级的孩子们就已经很尊敬老师，友爱同学，不嘲笑别人，会关心帮助生病的小朋友，会及时把课堂作业处理好，会回家自觉听写单词，自觉到老师那单元过关，会把手里的垃圾分类放进班级的垃圾桶，排着整齐的队伍去食堂吃饭……吃饭的时候，他们会把食堂阿姨端来的饭一一接力往最里面传，也就是最里面的孩子最先拿到饭，等到所有的人拿到饭了他们会很默契的开吃，每五个人一份汤，他们也都是很谦让的帮别人盛到碗里，一齐分着喝，假如有时候发饭后水果，最先吃完的小朋友会主动请命，有秩序的一一分发，苹果，橘子，香蕉，大枣，或者是梨子，他们没有任何人挑三拣四，很自觉的理解属于自我的那份，我觉得这很难得，因为我听过有个四年级的班级，发水果很难顺利进展，都沦落到像抓阄一样的摸水果的地步〔总有一局部人觉得自我小小了，难看了〕。我听了觉得很滑稽，虽然可以理解这些孩子的行为，可是和我们二年级的班级的孩子们比，他们真的有点倒退了。这是一个习惯问题，和年级无关，和所谓的____无关，好的习惯是孩子们一辈子的。我们的孩子经济上可以不富裕，可是，精神素养上必须是不可以缺的。一个团体的力量是宏大的。好的班主任，素养的高的老师，树立的良好班风，立下的班规，是塑造孩子们品格的模子。班主任陈老师的的管理班级的方法，我是真心的赞赏。并且我相信，我们班级的小朋友即使是到了六年级，这些好习惯好班风也是会坚持的。班主任陈老师也带他们数学。上周，陈老师评选出12位优秀数学作业之星，他们是数学作业得的星星最多的同学。并自我掏钱给他们买了奖品——很漂亮很实用的小笔记，作业本，橡皮等，并再班级晨会上公开表扬了这些同学，发放奖品，同时鼓励更多的同学像他们看齐。并许诺，下半个学期的作业从此刻截止的算起，重新积累星星，学期末再评选一次。明白老师顾老师，带英语，她也有自我的一套鼓励形式。她用的是自我做的流动小花，每次作业一个a星换一个小花，5朵小花换一个印章，5个印章换一个创意小奖状，最终发放奖品。我看到她自我掏钱在网上买了好多学惯用品。看那摆弄哪些小玩意时得意的笑脸，我真心觉得和孩子们在一齐的老师，是永远年轻的永远有一颗童心永远都会在私下里对得意的东西大惊小怪，很喜欢很向往这样的状态。小学英语教学反思4今天上午第二节课我在四年二班讲了四年级上册Lesson14。本周一上午我们在实验小学集体教研，吴作军主任讲的是同一课。吴主任的这堂课对我的启发很多，从整堂课的设计到知识的拓展都非常的到位。因此，我在设计本课时也从中借鉴了一些思路。董翠翠老师的点评深化到位：1.Applesong导入新课，层次清楚。2.Chant中的grapes的复数最好及时给学生们指出来。3.orange的三种意思讲得很好。4.鼓励孩子的用语非常到位。以下是我对本节课的几点反思：第一，在给孩子们三张banana,orange,watermelon的图片时，最好一张一张的给出，将孩子们的难点分散。第二，anorange的读音不正确，应该是连读。第三，kiwifruit,watermelon的幻灯片最好让学生们自己组合在一起，成词读词的效果会更好。第四，eat最好使用实物讲解，效果更好。第五，孩子们读词和课文拉长音，应该指导。第六，拖堂4分钟。今后的我会汲取经历，尽最大努力使课堂教学高效到位。小学英语教学反思5随着时代的开展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习潜力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。二、英语应用潜力需要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培养英语兴趣。英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益。小学英语教学反思6我们冀教版的三年级起始版的教材中，每一个单元都有一个故事，很多老师往往忽略了故事，跳过这一环节，其实，这是不应该的，故事教学是应该进展的，它不仅能培养学生的阅读才能，增加学生的知识面，还可以通过一个好的教学设计来培养学生的语感。很多人都会有这样的疑问，故事教学怎么培养学生的语感？其实在小学英语教学中，故事教学的目的是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时学说英语，故事中动人的情节吸引学生，同时也极大地激发他们学习英语的兴趣，调动学习的积极性。我们在学习故事无论采取怎样的教学形式，我们都要听说读写兼顾的。一、听故事学英语完全是声音的学习，模拟地道、准确、流利、优美、抑扬顿挫的英语发音，以形成正确的听觉表象，对学生语感的培养是非常重要的。二、朗读是训练和进步学生正确掌握语音、语调，培养学生的英语感悟才能的有效途径。有方案地指导学生朗读是学生获得语言感受的重要手段三、表演故事是对学生学习故事、阅读故事、理解故事后的一种艺术表演形式，也是学生运用新语言进展流利表达及表演才能的展示。任务型教学理论指出：要让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务目的，感受成功。小学生的好奇心强，表现欲旺、什么都想体验、理论。学生表演的故事越多，词汇和句子的表达也就越丰富，语感是老师创设情境、学生扮演角色、进展故事表演的最直接、最有效的形式。语感越好的学生运用语言的才能也就越强。因此，我们要好好利用故事教学，这可是一箭三雕哦。小学英语教学反思7开场工作已经快一个月的时间了，忙繁忙碌的日子总是过的特别快，等到停下来往回看的时候，才恍然发现我已经真的是一名人民老师了，从刚开场的茫然不知所措，经过一点点的学起，如今的工作和生活也都渐渐走上了正轨，虽然偶然也会有无助的时候，好在我幸运的遇到了很多很好的人，他们很真诚的对我，热心的帮助我，让我在成长的更快更好。回忆这一个月的教学工作，从刚开场在课堂上有点控制不住场面，到如今上的越来越顺，我已经开场享受课堂上与孩子们在一起的光阴，看着他们高昂的学习劲头，我打心眼里开心。这一个月里也有不少的问题，需要在今后的工作中，不断改良方法。第一、要学习多种多样的教学形式和策略刚开场教单词的时候，我只是机械的跟读记忆，很快孩子们的积极性就没有了，开场倦怠了，渐渐的我尝试了一些小组比赛，选数字读单词，大小声等方法，收到了很好的效果，如今学起单词，连那些平时不太认真听讲的孩子都能积极的参与到课堂上来，小学英语主要是在活动中教与学，在课堂上要充分调动学生的积极性，把他们的注意力吸引到课堂上来，所以课堂上的教学活动一定要更加的丰富多彩，这一点需要在以后的工作中不断探究总结，掌握更多的方法和策略。第二、要学习更多的课堂调控方法还记得刚开场，我不喜欢去2班上课，因为那帮孩子既不认真听讲，课堂纪律还特别差，我怎么吼都没有用，那时候上课特别无助，看着他们那样吵吵闹闹完全没有方法，有一次差点哭出来。后来跟师父请教，知道纪律不是管出来的，要用一些手段帮助孩子养成常规习惯，让他们一上英语课，条件反射的就知道什么时候该做什么，这样上起课来也会轻松很多。如今我开场尝试通过小组为单位加减分的方法来做监视，这一方法要到达效果，就必须把惩罚和奖励落到实处才能让孩子们真正的重视这个加分减分，否那么时间长了也就流于形式了。这些课堂管理方面的知识，自己要通过阅读增长更多的理论知识，也要向老老师多取经，借鉴和学习的他们的方法，再根据实际情况进展合理的运用。第三、要加强课下的监控首先就是对作业的监控，必需要按时认真的完成家庭作业，不能打任何折扣，有一些顽固分子很让人头痛，屡教不改，要采取一些方法渐渐感化，不能太急于求成，帮助他们一点点的进步。其次是对听写的监控，这一点操作起来很费事，需要花很多平时的休息时间帮助学困生加强对单词的记忆，从如今开场恢复家庭听写，但略微降低一些难度，让家长能在课下帮助老师监视孩子复习稳固。然后是对课文背诵的监控，每个单元的根本对话句型，要求可以纯熟背诵，并能默写，因为我发现很多课本上的句型在做题目的时候还是不能识别，所以要加大对课文掌握情况的检查，最后就是对练习册的完成和改错情况的监控，通过修改作业，发现孩子们这方面的习惯很差，绝大多数同学在我订正答案以后，不会改正自己的错误，还是把错的答案放在那，这样他们以后做题仍然还是会做错，所以这一点必须严格要求，培养良好的学习习惯，自己的错误自己主动地去更正，这样才能进步和进步。一个月的时间，我看到了自己的进步，也看到了孩子们的进步，这个星期的课，我跟孩子们都上的很开心，以后的工作中，我们要共同努力，争取更好的成绩。小学英语教学反思8备课要以准备学生为重点新课程标准强调：教育要以人为本，让不同的人用英语开展不同！确实，学生作为教育教学的主体，他们是开展中的人，开展不平衡的人，也是有强烈求知欲的人，所以备课时，头脑中决不要有大纲意识、教科书意识、教三意识，更重要的是，要实在理解和尊重学生现有的知识。〔你知道的〕。本课的教学重点是让孩子理解四个季节、天气和本赛季孩子们的活动。像以前一样，通过画画教单词、天气，学生们似乎也能掌握这些知识。但是“Whatdoyoudo？”对于答复，他们的答复可能没有那么丰富多彩，学生的思维可能不会在绘画和交流中产生火花，对春天的描绘也可能没有这么生动，一节课也可能就这样平淡地过去了，英语课也好似顺利完毕了。〔你知道的〕。备课时可以看到“心里有学生”，让学生们对学习感兴趣，而不是痛苦。只有这样，孩子们才能更加积极地学习。教室也不是机械地兑现教案的过程！小学英语教学反思9教育是一种培养人的社会理论活动，教育教学过程中确定学生的主体地位，激发他们的主体性，增强他们的自信心。为此我决定在班里选一名英语课代表。选课代表的方式不是老师指定，不是民主产生，而是毛遂自荐。老师里一下热闹起来，一个叫徐大洋的同学走到我的面前怯怯地问：“老师能选我么？我能行。一时间我犹豫了，想起他以往的表现，真的不敢恭维。他不是上课说话，就是欺负同学，尽管在老师的教育之下，有所收敛，但他毕竟不是最优秀的`同学，将课代表工作交给他，我实在不放心。当我看到他真诚的目光时，我想起了一个故事：一只米粒大的跳蚤可以跳1.5米到2米的高度，可是科学家将其置于一个高度仅有0.4米的玻璃容器中，再开场的几天，他总是不挺的跳跃，但每次都是被盖挡住了。于是，他放弃了，最后那只可以跳2米的跳蚤却没能打破0.4米的高度。于是我大胆做出了一个决定，不用我心中设计好的课代表，就选用徐大洋。同时我鼓励他要自信，并将给学生加花的重任交给他。第一次徐大洋给学生加花时，我留意了一下。他很公平，谁的课上纪律好，经常发言，得到老师的表扬，他都在课后及时给他们加花。他还提醒没有得花的同学改正错误，争取下次能得到花。他对自己要求更是严格，同学们也变的很有信心，真的实现了他的那一句：老师我能行。由此，我不妨多给灵动的孩子一些时机，让他们充分展示自己的才能，让班级里所有的孩子能在优化的环境中变的更有生命力和凝聚力。相信他们，给他们时机，他们可能还你以奇迹，让跳出2米的跳蚤可以跳的更高，更高！小学英语教学反思10教学反思过程实际上是老师把自身作为研究的对象,研究自己的教学观念和理论,反思自己的教学行为教学观念以及教学效果.简单地说,教学反思就是研究自己如何教、自己如何学，即“教中学，学中教”。在小学英语教学中，及时地、有效地进展反思，科学、全面地分析^p教学过程是非常必要的。通过反思，老师可以根据实际情况及时调整教学方案，丰富教学内容，使教学方案更迎合实际需要。这对进步老师个人的教学专业程度和教学专业技能，进步教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。那么，怎样写好教学反思呢？我们可以从以下五个方面进展反思。一、自我评价学生的学习效果是老师最关注的问题，进展课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价，比方分析^p学生哪些内容掌握得好，哪几局部有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否到达了预期的效果进展自我评价。二、总结经历一节课完毕后，回忆教学过程，体会学生学习的成功之处，老师一定能从中受到启发，总结成功的经历，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改良教学方法，进步教学能三、及时补救课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识程度和理解才能参差不齐，老师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例子的选用，板书的设计，学生的反响等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的缺乏，要反复考虑，仔细琢磨，采取措施，及时补救。四、得出新法“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析^p，找出问题的症结，探究解决问题的方法、对策，提出改良教学的策略和方案，进步课堂教学效率。课后反思是一个不容无视的重要环节，一位优秀的老师，上完课后必然会自觉不自觉地进展反思。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话那么长，无话那么短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。只要多一点教学反思的细胞，就会多一些教科研的智慧，经常进展教学反思，好处多多，其乐无穷！小学英语教学反思11这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第二册第二单元第一课。本课主要学习单词run,swim,draw以及用Ican来表达自己的才能字母Ee在重读闭音节中的发音。学生有一定的语言根底和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生可以减轻心理压力，自然而然地学到知识。例如在Warm-up过程中通过Let’schant.对run的复习，为今天的教学内容埋下伏笔。同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动过程中，让学生通过体验和理论进展学习稳固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以理论，语言交际才能得以进步。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子Ican如：才能大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机器人等。让学生们可以运用所学语言知识，做到真实的交流。看得出学生非常喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有局部同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，如今最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。我是这样设计的：由于课文中出现的是hen,ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，因此我让学生在单词red中体会字母Ee的发音，然后让学生边听边读，得到进一步稳固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培养学生的拼读才能，使学生的思维一直处于兴奋和积极探究状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力，树立他们的学习信心。当然，本节课也存在不少缺乏之处，如对单词、句子进展操练的方式还可以多样些，课文教学时我应该多领读几遍，在帮小动物做自我介绍、选购机器人等环节应该及时的对发言的学生进展奖励贴贴纸等，这样更可以激发其他学生的参与热情。小学英语教学反思12从师范毕业到如今我一直担任农村小学英语教学工作。在教学工作，我不断地探究与学习，并不断地尝试各种教学方法，通过对自己在教学过程中每个环节的工作进展考虑，不断反思自己在教学工作理论中存在的问题，考虑改良自己英语教学的对策，寻求合适与学生实际的教学方法，我发现培养学生的学习兴趣是农村英语教育的重大问题。因为农村孩子缺少语言环境，在平时生活中很少接触到英语，学习英语只限于课堂教学。学生缺少了语言环境，就难以学好英语。小学英语教学是起点，假如起点不好，学生会对英语失去兴趣，甚至厌恶英语，那就意味着这门课不可能学好。那么怎样才能进步学生的学习兴趣呢？我觉得要把信息技术运用到我们的英语课堂中去，创造愉快的课堂气氛非常重要，不容无视，针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感，老师在课之前要认真备课，用好课件，不要还是以前的老一套〔一台录音机和几张配套卡片，学生的学习会变得更加枯燥无味，不愿意学习英语了，英语成绩难以进步〕。我觉得《老师教学用书》中的配套光碟非常合适我们这些不太会制作课件的农村英语老师使用。光碟中包含了备课资、数字课堂和快乐天地三大局部，光碟中有书本上的所有内容和上课时要用到的课件，我们还要多样化，充分让学生对英语产生浓重的兴趣和强烈的学习愿望，所以我在课前一般以唱歌和玩游戏的形式来热身，先有一个愉快课堂的开场。在教学中要与信息技术相结合，注重由浅入深，以旧带新；如在做对话和表演有一定的难度时，我会先做示范几次，学生懂了以后再让他们去做；在课堂中，要及时发现他们的闪光点，给予充分表扬；假如做错了，也要给予抚慰和鼓励；在课堂中，老师要有亲和力，要与学生成为好朋友，亲近学生，要让学生喜欢老师，从而喜欢老师上的课；在课堂上我以教材所提供的语言素材为主线，联络学生生活实际，灵敏运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言理论，把语言的机械操练转向意义操练，从而活泼课堂气氛，我还注重让学生尽可能地用英语作为课堂语言，课后也鼓励他们用英语来进展生活交流，他们的词汇量逐渐累积起来。这样，培养学生的学习兴趣就容易了，学习好英语就不太难了。让学生一开场就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就轻松很多了。小学英语教学反思13语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。而这也是英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视的根所在。随着时代的开展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进展人际交往和交流的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因此，小学开设英语课是当代社会开展的需要，可以有效地进步我国全民的英语程度。小学生模拟力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生理解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，进步他们的思想品德修养，树立国际意识。我校从一年级就开场开设英语课程，一二年级采用的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经历，搭配大量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣；而三到五年级的学生，我们那么使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步进步学生听说读写的才能。结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，那么只有不断学到语言知识，进步语言才能，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。反思二、英语应用才能需要相应的词汇。“不学习语言规那么、不掌握相当数量的词汇，英语应用才能就是空中楼阁”。〔包天仁语〕俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，根本可以读懂英文原著。而我国如今对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包括词组)，新研制的“课程标准”要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语老师应有开展意识很多小学英语老师对自己的语言知识才能要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在开展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛开展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师不求进取，将会被时代所淘汰。小学英语教学反思143月16日教研活动最后一个环节是现场活动，教研员张老师展示了四个教学内容，让参会老师分成四组，每组