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第页共页小学美术教案遮遮挡挡《保护大自然》美术教案小学美术教案遮遮挡挡《保护大自然》美术教案教学内容小学自然第十一册第六课《保护大自然》。本课是生物和环境单元的最后一课,是对学生浸透科学自然观的教育内容之一,着重使学生体会到各种自然事物是互相联络的,人生活必需的环境条件,人的衣、食、住、行所需的材料,都离不开大自然。但是人在利用、改造自然的过程中会破坏大自然,人也会受到大自然的惩罚。为此让学生明确保护大自然的意义,树立自觉保护大自然的观点,无疑对学生认识人和自然的关系,懂得保护大自然的重要性是非常有益的,所以根据上述情况制订如下教学目的及重难点。教学目的使学生理解人的生活离不开大自然,人类活动对大自然的破坏作用,大自然被破坏将使人受到惩罚,使学生体会到各种自然事物是互相联络的,知道保护生态环境的重要性,向学生进展保护大自然,保护生态环境的教育。教学重难点重点:认识大自然被破坏后会使人受到惩罚,知道保护生态环境的重要性。难点:分析^p大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚,认识各种自然事物之间是互相联络的。教学准备人对大自然的破坏的挂图,保护大自然的影碟1张,河水污染、砍伐森林、捕杀青蛙与人的关系示意图。教学时间一课时。教学方法主要采用启发式教学与反应式教学相结合,充分运用电教手段,采取质疑法、谈话法、直观观察法、讲解法、分析^p法等灵敏多样、生动活泼的方法,调动学生的积极性和主动性。其次是在教学中适时播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕杀青蛙”与人的关系的录像,引导学生由浅入深,将书本知识与现实生活有机结合,使学生明白道理,深化认识。学习方法主要是在老师的`引导下,通过听一听、看一看人与大自然的关系,想一想、议一议人在利用、改造自然的过程中对大自然会有哪些破坏,大自然对人类会怎样?看一看人与自然的关系的录像,明确大自然被破坏后会使人受到的惩罚,讲一讲人在消费和生活中从事哪些对自然有破坏的活动,采用多种形式进展讨论,当利用和改造自然与保护自然形成矛盾时该怎么办?最后辨一辨,这样充分调动学生的学习主动性,积极参与课堂,明理快、导行易,能有效地强化本课教学目的。2.关于学龄前儿童美术课中遮挡法的理解,在线等学龄前儿童在表现物体前后空间时往往采用平摆式推移,对遮挡式空间不能充分认知理解。学龄前儿童抽象思维意识薄弱,形象思维占主导。故宜采用形象化的方式并结合老师语言的描绘来表达遮挡关系。如以教学道具两个小房子〔卡纸画出小房子并刻下〕为例,先做平摆式作前后拉开,后做前后小房子相压半边遮挡式前后拉开,再结合老师简易的语言讲解做比拟。这个演示之前设计一个环节:请小朋友观察窗外景物,而还有一局部的景物没被我们看到,为什么呢?以这样的情景方式导入。至于怎么在一堂课的教学中针对孩子的根底状况做到面面俱到,这个问题不必整齐划一,只要老师对每个孩子有针对性的详细的辅导即可。以上所言,供参考。3.关于学龄前儿童美术课中遮挡法的理解,在线等学龄前儿童在表现物体前后空间时往往采用平摆式推移,对遮挡式空间不能充分认知理解。学龄前儿童抽象思维意识薄弱,形象思维占主导。故宜采用形象化的方式并结合老师语言的描绘来表达遮挡关系。如以教学道具两个小房子〔卡纸画出小房子并刻下〕为例,先做平摆式作前后拉开,后做前后小房子相压半边遮挡式前后拉开,再结合老师简易的语言讲解做比拟。这个演示之前设计一个环节:请小朋友观察窗外景物,而还有一局部的景物没被我们看到,为什么呢?以这样的情景方式导入。至于怎么在一堂课的教学中针对孩子的根底状况做到面面俱到,这个问题不必整齐划一,只要老师对每个孩子有针对性的详细的辅导即可。以上所言,供参考。4.怎样像幼儿解释美术中的遮挡关系举例:1,拿出几个苹果,有遮挡的摆在幼儿面前,叫他们看,“看,前面的苹果是不是遮住后面的苹果啊?对了,这就是美术中的遮挡关系哦
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