小学美术教案四篇

第页共页小学美术教案四篇【精华】小学美术教案四篇小学美术教案篇1通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？〔三位小朋友擅长观察生活，遇到问题擅长动脑筋。〕板书：敢想敢做，擅长动脑。１、如今呀，我们要来展示你们朗读课文的程度。谁想来展示呢？⑴个别读〔分段朗读〕⑵分角色朗读课文〔分小组朗读〕２、刚刚，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。如今阿，老师想让你们也来展示一下你们自己是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗？例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人迎风向前走。３、小结：风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中擅长观察事物，遇到问题要擅长动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好孩子。４、作业：⑴分角色朗读课文，体会三个小朋友擅长动脑的句子。⑵画画风，画好后与同学交流。【板书设计】旗子飘小树弯敢想敢做１５、画风雨丝斜擅长动脑风车转小学美术教案篇2一课时淅沥的小雨教学目的：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现才能。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。教学难点：表现雨中的人物动态。教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带《雨中》教学过程一、组织教学：二、导入新课听歌曲《雨中》。这首歌描绘了怎样的景象？〔描绘了雨中人们争上计程车的情景。〕春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象树干摇摆〔风向〕。乌云聚集。电闪雷鸣。〔闪电形状〕雨滴下落。四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避〔状态〕、避雨〔在哪里〕、撑起雨伞、披起雨披。路旁摊贩：匆忙收摊〔状态〕。家中的人：拾掇院子里的东西，关门闭户。其它的人〔学生表述〕。五、表现雨中的情景1、口头描绘雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。〔通过学生描绘雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。〕2、用线条表现雨中的情景或故事。3、表现内容要有重点，构图饱满。六、作业评析1、作业展示，介绍自己的画面内容淅沥的小雨。2、老师评析淅沥的小雨。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完好。七、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。淅沥的小雨中师教育小学美术教案篇3课题：第15课元宵节里挂彩灯课时：2课时课堂类型：综合探究教学目的：1、引导学生理解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。2、引导学生进展彩灯的设计制作，并布置展示。3、培养热爱中华民族文化的情感。教学重难点：1、理解元宵节风俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。2、引导学生掌握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。教具学具：制作彩灯的材料、手工工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入：引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受〔1〕花灯美吗？为什么美？〔2〕各有什么特点？〔3〕你还见过什么样的花灯？2、新授：请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说：正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆贺，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。3、让学生拿己带来的花灯，引导他们观察：〔1〕花灯的制作材料〔2〕花灯的根本构造〔3〕花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法4、与学生一起讨论、演示花灯的制作过程和方法〔1〕演示制作方法、过程〔2〕你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？三、学生分组进展讨论、设计，合作四、作品展览，评议五、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比方：釉子皮、废弃物等。小学美术教案篇4教学目的1.知识与技能：理解恐龙的种类及生活环境，分析^p恐龙的外形特点，可以用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析^p、体验的过程中，理解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析^p出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情学情分析^p《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜欢玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中老师充分利用相关的图片，引导学生理解恐龙的相关知识，重点帮助学生理解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探究过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现才能。重点难点1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。教学过程一、情境导入：(摸一摸)1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢?”2.请一名学生描绘。生：“我摸到的好似是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好似是恐龙。”师：“你真棒!快拿出来看看是不是恐龙呢?”生：“是3.老师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。”出示课题：恐龙世界(设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的根本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描绘，初步对恐龙有了一定的理解;次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。)二、讲授新知：1.欣赏恐龙短片，学生观察。(评一评)师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近间隔接触这些远古的生命。师:请结合刚刚的影片,谁能把自己所理解到的恐龙告诉大家吗?学生答复：师：听了同学们刚刚的介绍，老师发现同学们掌握的`知识真丰富，老师真为你们骄傲。2.比照观察：(画一画)1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。师：如今，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析^p恐龙外部的特征?小组汇报：恐龙的外形特征：(1).雷龙：头小(2).霸王龙：牙齿尖(3).三角龙：头上有3个角(4).剑龙：背上有骨板我们常把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙肉食恐龙特点：头宏大，牙齿锋利;前置短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。3.探究恐龙画法恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个局部组成：头、身体、四肢、尾巴。下面我们一起来学习如何画恐龙?我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙)谁能试着用线条画一只恐龙?学生上台画恐龙。师：他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难?下面看看老师怎么解决这个问题?老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课(原创)片区公开课(设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不一样，所以通过对恐龙的比照，丰富学生对恐龙外形的理解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习的平台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的打破教学难点。)4.色泽花纹：老师：我们理解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么?学生答复：花纹。老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。老师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。5.背景的添加老师：我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办?学生：添加背景。老师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。(设计意图：丰富学生视觉和审美经历，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。)三、艺术理论布置作业，老师巡视指导。师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧!要点：1.以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。2.添画出恐龙生活的环境。四、展示评价组织学生进展自评、互评(1).老师选出几幅作品贴在黑板上(2).师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家?(3).看看黑板上谁的想象力最