小学美术教案3篇-1

第页共页小学美术教案3篇【必备】小学美术教案3篇小学美术教案篇1一课时教学目的：知识与技能：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。过程与方法：通过小组合作探究的过程与方法学习设计制作会演戏的玩具。情感态度与价值观：在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受创作的乐趣，体会集体活动的快乐。教学重点与难点：重点：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。难点：造型的生动变化。教学准备：教具：自制课件、范作、彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。学具：彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。教学过程：一、导入新课1、师显示一段指偶剧。2、师套上指偶，简单演示一段指偶戏。师问：有趣吗？想不想尝试做一做？3、师：今天我们就用最简单的材料来设计制作各种会表演的玩具吧！显示课题：会演戏的玩具二、探究学习1、会演戏的玩具一：小指偶师显示指偶图片，小组观察讨论：制作指偶有哪些不同的方法？制作指偶的步骤是怎样的？要提醒大家的注意点是什么？学生交流发言，师归纳：指偶的各种制作方法步骤：〔1〕先剪贴头部，再用纸条卷贴成指套，粘贴组合起来。〔2〕卡纸上留出指套的长度和宽度，中间处画上半个头部，再剪贴五官等。〔3〕把整个指套看成指偶的头部，上面留出耳朵局部，再剪贴五官。想一想：除了做小动物的指偶，还可以做什么指偶？除了制作套在一个手指上的指偶，还可以制作怎样的指偶？〔师显示〕2、会演戏的玩具二：“东西南北风”师显示小狐狸玩具，小组尝试讨论师引导：你们觉得这个会表演的玩具有什么特点？〔学生答复〕小组讨论合作，用最快的速度折出一个“东西南北风”。小组代表交流：是如何折出来的。〔将正方形的纸沿斜角对折；将四角往中心点折；把纸翻过来，再将四角向内折一次；在后面翻开并插入手指。〕还有哪些动物合适用这种方法表现？怎样装饰和美化？3、玩具的动态师：今天我们要设计制作的是会演戏的玩具，所以玩具的表情和姿态应该是生动形象、各种各样的。请你说说在设计制作时可以有哪些生动的变化？学生交流发言，师归纳并显示各种造型的图片：如：歪着头听悄悄话的模样；瞪着眼吃惊的模样；斜着眼张着嘴得以的模样……4、小组讨论：你们组准备合作设计制作什么样的玩具〔最好成套的〕学生交流三、小组合作设计制作，师巡视指导作业要求：小组合作，运用折、剪、贴等方法设计制作一组生动形象的“小演员”，制作精致，造型生动，富有表演性。可以按需准备简单的背景和故事情节。四、作业展评表演展示：小组形式〔简单集体表演〕；个人形式〔两个玩具对话表演等〕。学生互评，老师点评：哪一组的玩具造型生动，精致美观，富有表演性。五、拓展本课师引导：除了今天学的两种方法外，还有好多方法可以表现会演戏的玩具，只要你肯动脑肯动手。〔师显示图片：如袜子玩偶；提线纸娃娃等〕六、小结本课今天，我们通过小组合作探究的方法学习设计制作了会演戏的玩具，在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受了创作的乐趣，体会了集体活动的快乐。相信小朋友们勤动脑勤动手，就会创作出更精彩更别致的作品来的。教学反思：从课题《会演戏的玩具》就可看出其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用，会演戏的玩具可以是用纸制作的小指偶、提线纸娃娃，也可以是用废旧袜子制作的袜子玩偶等等。我考虑到四年级每周只有一课时的教学安排，三十五分钟内应该要有所选择的学习和创作，因此，我在符合课标要求的根底上侧重设计了小指偶和“东西南北”这两种会演戏的玩具的教学。缺乏之处：根本完成教学目的，但制作的作品和预期目的还有差距，学生容易将纸弄皱，作出的作品感觉有点脏，以后会注意提醒学生保持作品的整洁。小学美术教案篇2一、教材分析^p1、编辑指导思想。低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。这是一节动手课，目的在于培养学生的制作才能。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进展粘贴、剪刻等方法进展制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。2、〔1〕、教学内容与目的。a、显性内容与目的。尝试使用不同纸材，体验造型快乐。b、隐性内容与目的。创新精神、合作精神，对生活的热爱。〔2〕、教学重点与难点。重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。3、学习材料。废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。二、教学设计1、教学活动的方式与教学方法。〔1〕、学生介绍自己最喜欢的建筑。今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜欢的方式〔说说、画画〕向大家介绍自己最喜欢的建筑。〔2〕、欣赏不同风格的建筑图片。人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和平安。在漫长的生活理论中，人们在追务实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，老师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。《____城楼》北京宏伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级清楚屋脊“仙人”、“走兽”。《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴华丽主楼净高51。4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理。《乡村民居》乡村、《城堡建筑》游乐场等。〔3〕、欣赏学生作品。刚刚我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，老师引导学生欣赏课本39页学生作品：a、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？〔房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境〕b、凭自己的观察和学习经历，你认为完成作品需要哪些工具材料？〔剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等〕〔4〕、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型。在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开场建房子啦〔老师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤〕。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的`上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥快乐得合不拢嘴？弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案〔老师展示房子线描图例〕，他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子？”讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。〔5〕、作业要求。请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择。〔6〕、学生创作，老师辅导。辅导要点：a、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑。b、鼓励学生发挥想象，大胆创造〔房子可以是见过的，也可以是想像中的〕。c、根据画面需要，可以适当添加环境〔老师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美〕。设计意图：〔1〕理解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美。〔2〕欣赏学生作品。〔3〕讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象。〔4〕发挥想象，自由创造。2、解决重点与难点的要点.通过观察分析^p大量的图片〔实物图片、学生作品〕，比照启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活泼思维，启发创造，寓教于乐。3、学习中可能出现的问题及解决方法。〔1〕、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。〔2〕、鼓励用多种纸材进展组织画面。〔3〕、小组合作，分工要明确。〔4〕、老师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的缺乏。三、教学评价：1、鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会。2、集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？老师请两三位学生点评。小学美术教案篇3教材分析^p：本课在教学中应突出游戏性和兴趣性，让学生在玩与交流的探究中，增强自己的想象力表现力，培养学生的综合才能。教学目的：1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。2、主动探究、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。3、认识地图的真正价值，在互相欣赏交流、中进步学生的声没才能、焦急才能和游戏才能。重难点：培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图；学生在表现中如何可以画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新才能。教学准备：老师：范图，道具等。学生：制作材料及工具等。教学过程：第一课时*游戏导入，激发情趣。老师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好看的景点？请学生答复，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发学生探究画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。*欣赏地图，理解要意。老师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，老师可借此讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进展情趣虾、形象化的绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。这里老师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。*回忆想象，情趣表现。老师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进展回忆，请小组同学互相说说有趣的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。老师引导学生不仅可以把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可参加个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路明晰，力求有趣。*借图神游，情趣。学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带着全班学生进展玩耍参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为的重点。*课后拓展，搜集资料。老师引导学生在课后进展实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进展认真观察，搜集资料和媒材，为下一课作准备。第二课时*实录景象，引发感知。老师可以在课前搜集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看，让学生直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情，对小动物生活环境产生情趣性的探究。*欣赏范作，理解方法。老师出示范作：一件是兴趣性的“沙盘”，一件是想象性的“沙盘”，另一件是情趣化的地图〔绘制〕。让学生仔细观察欣赏，通过观察，初步理解地图的制作方法，一些较难处理的地方老师应作讲解示范。*想象表述，合作表现。老师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述，并参加想象的内容。也可以将梦中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。老师充分激发学生的想象力和创造力