小学美术教学反思-12

第页共页小学美术教学反思【热】小学美术教学反思小学美术教学反思1本课是一节欣赏评述课，主要是让学生欣赏现代建筑的多种形式，并理解建筑它不是一栋栋没有生命的材料，而是一门“凝固的艺术”，它不但反映着整个民族的精神和历史文化，它还是人类文明的象征。在欣赏时，为了加深同学们的印象，我采用抢答竞猜的方式，引导他们欣赏书中的八张建筑图片。然后从功能造型、色彩、材料等角度提问。使学生知道建筑的一些知识点。接下来的评述，我那么不到书中找，而是让学生互相说一说回忆下自己身边的建筑的优缺点，使学生对建筑的功能性加大认识。在这一环节中，学生表现出了他们平时细心观察的好习惯，说出了许多房子的特色及缺乏之处，教学目的得到了实现。小学美术教学反思2一节美术课的时间很短，似乎一说就过去了，我很珍惜上课的时间。我把课堂教学的重点都放在美术教学上。有时在课堂的组织上难免会出现无序性的矛盾。比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一齐难免会各抒己见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的进取性，参加了游戏、等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，对于这样的情景我都会有机的抑制一下他们。但也不会很强硬的要求他们端端正正，规规矩矩的坐在那里自我画自我，有时课堂的太过有秩序往往会让他们交上来的画“群众化”。小学美术教学反思3上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个学生的期望。我一直在考虑，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在考虑的同时，我在一次次理论的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能进步，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新颖感例如我在上《蝴蝶落我家》一课的时候，我让学生观看视频激发学生们的兴趣。课上重视的是激发学生的创造精神和培养学生的理论才能，要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵。在上《蝴蝶落我家》一课时候我将〔1〕折柱子。〔2〕画一半蝴蝶。〔3〕镂空剪切。〔4〕色彩装饰。〔5〕粘贴纸筒。引导学生分步骤探究方法，作为重点讲解。教学中通过自主探究学习、视频演示等方法让学生理解掌握。做为老师的我，没有能加强美术与其他学科的联络，培养他们的综合思维才能，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，我在上课的时候比拟重视教学手段，如电影，录像范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。小学美术教学反思4小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。假如学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进展下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术根底知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作才能，下面就谈谈我的一些体会。一、造就生动活泼的课堂学习气氛。小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比拟少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。二、增加练习的兴趣性。六年级的美术课有一局部是关于“戏曲人物”方面的训练,我们南方的孩子,普遍对京剧感到生疏、遥远。在进展授课时,学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得生疏而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事,及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台,学生们争先恐后地模拟着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真,积极性高涨。我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图，成心弄得比拟幼稚，让他们也英勇地进入了创造领域,到达了较为理想的教学效果。老师的评价对学生非常重要。评价得当，能鼓励学生敢于作文、乐于作文，因此对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同程度的学生给予不同要求的评价，对根底好的学生要有较高的要求，根底差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼!这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,进步了他们自觉的艺术创造力。有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图可以“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。小学美术教学反思5本课是一课拓印版画技法学习课，但是，感觉本课学习需要任课老师最好能歌善舞，作为男老师，这一点是天上的缺陷。因此，我在设计教案时，采取扬长避短的方法，没有从肢体语言和动作方面多家强调，而是从情感态度角度激发学生表现欲望。从课堂导入就开场给学生设下“陷阱”，一步步引导学生从自己的幸福生活联络到去年汶川地震孩子们的心理辅导问题，引导学生表达同情心和爱心，认识到本课作业的意义和价值，引起学生对作业质量的重视，从而为顺利完成课堂教学打下根底。新课改环境下的美术学习不仅仅重视学生的美术技能技巧训练，更重视的是一种思想学习，情感体验，小学美术教育也不再是单纯的技法学习，而成为一种文化学习，注重的是培养学生人文素养和艺术素养，以学生的全面开展目的，注重培养、开展学生的审美意识、感知才能、想象力、表现力等，课堂上更注重培养学生创新意识和创新思想。在关注整体的同时也注重学生的个体开展，关注学生个性化成长和全面开展。新课改強调注重培养学生艺术学习兴趣，强调学生主动学习，个体之间的合作学习成为新的教学目的之一。教学中，強调学生情感体验，关注学习过程，力争通过课堂教学理论活动进步学生的整体素质。总结本课得失，有以下几点：1、课堂导入比拟新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情，同时也培养学生用爱心、善心帮助别人的良好品质。2、把更多的时间交给学生。在课堂教学中，以学生为主，把更多的时间、空间和学____交还给学生，在律动环节中，让学生演一演，做动作，表现动作的美感，老师帮助学生进展修改与添加，学生的学习兴趣更加浓重，表现欲、创造欲更趋强烈，到达了预设的课堂效果。3、注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用爱和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆着笔，创造最美的、独具个性的形象，画出自己最想画、最想表现、最有意义的内容。但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周，局部学生画的内容简单、空洞，人物形象过于简单问题没有仔细研究对策，导致课堂教学过程中没能很好地引导学生，帮助学生寻找解决问题的方法，致使一局部学生的课堂作业不够完好，缺乏表现力，影响了最后环节的呈现。如何引导孩子表现真，善，美，还需要在今后课中注意。教学反思得不够及时，对完善本课教学有一定的影响，对今后的教学改良不利。小学美术教学反思6一、是提出设计方案的要求。二、方面进一步稳固分数表示可能性大小的方式，三、能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。在教学活动中，我先复惯用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的详细要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进展，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的根本特点。有些学生对用分数表示可能性大小来说，非常抽象，也难于理解。小学美术教学反思7汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，在人们的生活中，它既随意时尚；既舒适又充满强烈的文化气息。《画汗衫》一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，可以进步学生对生活物品和自己周边环境的审美评价才能，激发其美化生活的愿望，开展创新意识和创造才能。本课是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。教学导入时，请几名学生上台，利用简短的时间，在老师事先准备好的大白纸上用颜料随意作画，然后快速裁出汗衫图样。让学生感到画汗衫并不难，反而很有趣。学生的学习兴趣一下子被激发了。这样的导入可以调节课堂轻松的气氛，让学生在玩中去体验、去学习、去创新……小学美术教学反思8美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合才能，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上面画，学生在下面画。素质教育已浸透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联络,创立多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的气氛中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目的自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探究的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。比方二年级的《色彩的情感联想》一课,虽然学生对颜色并不生疏,但对色彩的调配和变化规律却不理解,而且因为学生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇,于是我在教学中充分让学生去自主理论,探究发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色?你喜欢哪些颜色?教室里挂了很多漂亮的装饰物,有绿色的叶子,红色的国旗,黄色、紫色、粉色等各色的花瓣,还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现,原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题:这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢?学生齐声答复:能。我没有急于出示答案,而是让学生自己动手调配颜色,学生的积极性特别高,不断地向同伴和老师展示自己的新发现,学生在自主理论中体验着学习的乐趣,并久久回味。看到学生这样快乐,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探究的自由,要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要擅长发现问题,分析^p问题,关注学生的情感,改良教学和组织形式,才能实现教学目的,创设教学的新境界。美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不管是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。同时，教学形式更加开放了。但是，我也看到，在施行新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与”，还存在一些问题需要我们反思。1、要真正表达新的教育理念，老师需要做到三要一要关注学生的需求，以此成为推进教学进程的根据。所有的预设都是为了不曾预约的精彩。由原来固定单一线路变为如今的多元设计。二、要减少对学生的控制、放开对学生的制约，我们会发现孩子其实非常聪明，他们有自己独特的考虑，有更丰富的答案。作为老师我们要做的是更多的理解学生，给他们活动的时机、考虑的空间。三、要学会真正有效地评价学生。在课堂上，老师都知道即时评价，但到底什么样的评价才是真正能促进学生开展的评价呢？为了鼓励而鼓励，为了评定而评定，将最终失去的学生对评价的可信度。要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵，使评价确实评而有价。２、改变传统的教研形式和内容在与老师互相交流的过程中，我们发现老师对新课程理念都有一定程度的认识，但是在教学行为上却又无法充分表达出来。最关键的原因是理论与理论的脱节。所以必需要改变传统的教研形式，变单纯的理论学习为“解决问题”的教研形式。没有问题就没有研究，不针对问题的研究是没有实效的教研活动，因此进步问题的针对性是教研由形式走向实效的前提。进展科学的课堂观察，以“案例”为载体，找出问题的症结，表达活动施行中的困惑与成功、活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法，借此来引发更多的老师互相学习、分享经历、反思、讨论与教育理论有关的问题，提升老师将新理念融于教学行为的才能和教育教学的理论智慧。３、提升老师反思的内涵没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能是浅薄的认识。老师成长的公式：成长=经历+反思。通过与老师的互动交流，我们看到老师都能清醒地反思自己的教学行为，但是反思缺乏深度。要进步老师的反思才能，可以从三方面进展，第一，正面反思，即寻找具科学性又具艺术性的教学行为，通过反思将其提升到理性高度，充分展示它的闪光点，可以考虑：成功的教学行为是在什么样的情境下发生的？背后支撑它的教学理念是什么？提供的教学策略是什么？成功行为给我的启示是什么？第二，负面反思，即反思自己教学行为的缺乏或缺失，并把它提升到理性高度作归因分析^p。可以这样考虑：教学中遇到了什么问题？这个问题的外部环境和内在原因是什么？假如再教一次，我如何解决这类问题？这个问题给我的启示是什么？第三，比照反思，根据前后两次教学效果的不同，抓住教学前后理念和教学行为的变化进展比照反思，可从中受到很多启示。老师通过不同方面的反思，加深对问题的认识和考虑才能，加快自己专业化成长的步伐。小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。假如学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进展下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术根底知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作才能，下面就谈谈我的一些体会。一、造就生动活泼的课堂学习气氛小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比拟少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比方,一年级“纸工饰物”这一课中,我结合如今的实物情况,说说树是什么样子的，它会长哪些叶子,你想把你的名字挂在上面吗，怎么挂？学生观察，考虑，动手制做好了以后,我让学生考虑叶子应挂在什么地方,请他们发挥想像力想想树的构造。问他们如何画出来美丽的大树？他们争先恐后地发言,并且将好几种方案都列了出来,然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。树做好后,我们又可以做各种各样的树叶了。这些作业,所花的时间不多,但都是跟现实有关的事物,在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾,所以学生很感兴趣，较好地完成了教学任务。最后,我叫他们都把自己名字挂上去，有童趣一点的语言，原来以为互相认识会很费事，但我的顾虑却是多余的了，一堂课,既轻松快乐又严谨地完成了，同学们很快教到了新朋友。二、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有气氛，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的衬托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资之外，更要准备的是老师多方面的知识、深沉的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间小学美术教学反思9《百变团花》课后反思本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计·应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于少儿承受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的才能。学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。根据学生年龄特点，可以采用小组内的探究学习方式调动学生积极考虑。合理评价设计，鼓励学生发散思维。在此根底上鼓励学生大胆创新。教学方法：本课以学生探究性学习的理论活动为主线，重视探究经历。把学生的个人知识，直接经历，生活世界看成重要的学习资。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的理论活动贯穿于整个学习过程的始终。为理解决本课教学的重点、难点，在教学中创设疑问、探究的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的范例。为学生搭建自主探究的平台让其自己去发现问题，解决问题，找到根本的方法。在老师的引导下随着教学的逐步深化，学生掌握了剪折团花的技巧，接着我又在“百变团花”的“变”上下工夫。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决了重点打破了难点。理论证明，这种学习方法是一种很好的寻求知识的途径。问题与缺乏1、教学中没有非常注意学生的参与面，有些根底较弱的学生没有积极地参与小组合作学习中。2、应注意语言的儿童化，积极创设教学情境。3、在讲解团花的制作过程之前，应该让学生到前边演示一下学生所理解的制作过程。小学美术教学反思10本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。面具在世界艺术开展史中占有重要的地位。在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术中，都可以找到面具。因为它显示了原始艺术丰富的想象力和精湛的技艺。特别是我国的不同民族和地区，有着多种面具。把这些面具介绍给学生，可以促使他们多方理解世界不同民族的艺术。同时，由于地域、种族的差异，面具的风格迥异。装饰艺术表达内容的广泛，表现形态的千奇百怪，能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。教学中首先通过展示了不同材质、不同造型表现手法的面具。它们在形态与神态的表现上给人的感觉多样，有的滑稽怪诞、有的粗暴奔放、有的狰狞恐惧、有的质朴天真……这帮助学生理解面具的多样风格，理解多种表现方法。通过制作步骤的教学给学生提供了制作面具的根本方法，解决制作中的技术难点。最后我让学生戴上面具讲有趣的故事，激发了学生的积极性。本课的教学设计主要表达了几个特点：一、兴趣入手，贯穿欣赏、竞猜、情境想象等活动，始终以学生乐于承受的方式将各个知识点串联起来，到达学生乐学、会学的目的。二、将美术课程与其他学科巧妙地进展整合。比方在初步认识、欣赏各地的面具之前，将其所在地在幅员上进展显示，使学生的理解更直观，更明晰。在介绍面具的来历时用观看影片代替了枯燥呆板的讲解。声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更结实。三、请来学习小伙伴，通过参观博物馆的形式自主解疑。在明明博士的带着下，学生带着自己的疑问来学习，其目的性更强，积极性也更大。这样的课件设计表达着学习的互动性，使教学辅助媒体真正起到了实效性。四、知识学习与实际生活相联络，学生面具的作业设计与迎新舞会相结合，学以致用。在实际的教学中，还存在着一些缺乏之处。比方：一、面具文化历史悠久，种类繁多。对于小学三年级的学生来说，要想在一节课的时间里理解各地的面具特色是具有一定难度的，也没有这样的必要。因此，本课的面具欣赏局部显得有些多而浅。假如重点分析^p欣赏一两个面具，先总结出面具夸大的特点再进展广泛的欣赏，使学习由点到面再总结，对学生后面的设计会更有帮助。二、学生技法上的学习指导得不够。在进展面具设计时，学生可以自由选择其表现方式。可能是老师在示范时过快了一些，也可能是因为新学习的油水别离法操作起来比拟费事，几乎所有的学生都选择了用油画棒或彩笔设计。小学美术教学反思11在我从事教育行业的几年时间里，最经常听到的就是：“当一名美术老师真好!上课不用从头讲到尾，轻松又愉快，轻松的收获教学成果，还可以得到全校学生的爱戴……”我听了，笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。要美术课上好，还真不是那么简单，课前要精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。在我任教的几年里，学习了很多美术教学成功案例，观摩过许多优秀美术老师精彩授课，同时我也在考虑：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在考虑的同时，我把自己总结的教学理念搬到课堂里，在一次次理论的检验中寻找答案。目前，“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。因为我们的教育对象中绝大多数人，目前不可能将主要精力放在美术学习上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。所以，我们对学生施行的不是专业美术教育，我们寻找的途径，必须是从教育的角度来认识美术课程。现代儿童教育基质中，无不表达着“寓教于乐，寓教于玩”的根本特点。然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松游戏、浅尝辄止”，它的“游戏”内容更为丰富，规划更为宽松，过程更为复杂，结局更多变化。它要求学生真正做到一个亲身体验的参与者，眼、脑、手并用，充分运用各种知识，充分展示各种才能，充分挖掘各种潜能。而我们老师就是这项“游戏”活动的组织者、指导者。应该精心组织，合理安排，循循善诱，耐心引导，以充分启迪学生的心智，发散学生的思维。在低年级美术教学中引入游戏性的教学方式，能让学生真正进展最自主的美术活动。小学美术教学反思12新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生开展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为开展学生整体素质效劳：以学生开展为本，注重培养开展学生审美才能、感知力、想象力、表现力等方面的才能，注重培养创新精神，注重学生的个性开展和全面开展，小学美术教学反思。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术理论活动进步学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：在详细的教学中不要过早地用技法技能去标准学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：传统美术教育多是围绕看画或临画为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。三，注重调动学生综合学习的积极性：素质教育与生活严密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目的诱因的出现，进步学生需要的自我意识程度，满足了学生联络生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目的、态度等各方面都采取了实在可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学中存在的缺乏，从课程建立的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材形式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的开展。小学美术教学反思13《刻印的乐趣》我课前和学生一起搜集资料，在教学中通过演示--观察考虑--解决问题这几个环节，培养学生在制作过程当中自己去发现问题，并解决问题的才能，以及同学之间的合作意识培养。再从古人的印章中学习印章的相关历史知识，丰富学生的作品内容与形式，学生的兴趣越来越浓重。课堂中出现的问题是学生刻好印以后的上色问题，很多学生调色都过于湿，使得所印出的文字〔图案〕轮廓模糊，甚至有些已经看不出是什么字〔图案〕了，我没有考虑到：因为蔬菜做章石，容易渗出水分的问题，后来让学生在在印之前用干的餐巾纸轻轻吸一会，去除一些水分。《便笺盒的设计》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在“大胆创作——制作便笺盒”这一环节，鼓励学生对自己的作品进展再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生互相讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。《我的牙刷》是“设计·应用”领域的课程，所以在课的设计中要强调设计意识，既要让学生树立美的意识，如对于牙刷的色彩和款式的关注，还要把握设计的科学性，如牙刷的尺寸，材料等；设计效劳于生活，生活的主体是人，所以要帮助学生意识到设计以人为本，如牙刷的构造要讲究舒适平安等。设计师不能马虎，作为消费者更要用心选择，对于生活用品我们也要选择美观的、符合我们需要、有利于安康的类型。《拼贴添画》属于“造型、表现”领域中的内容。以拼贴画的形式进展创作。老师在课堂中引导学生利用画报纸、旧报纸、广告纸等材料进展拼贴添画的制作，并且巧妙利用纸的肌理和花纹图案进展设计。通过考虑，比拟，想象，讨论，学生可以感知画画和拼贴制作的不同效果。在本课中，较难处理的是撕纸贴画的色彩。在拼贴时，应该强调使用大块颜色，面和面的交界处颜色比照要强烈。《衣架的联想》以生活中常见的衣架为创作题材，启发学生联想，进展思维训练。本课的关键之处正是知道学生根据衣架的形状特征进展设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品，所以在教学中老师将指导学生对衣架的联想作为教学重点，利用多种形状的衣架，从不同角度、不同方向进展联想设计，再结合多种辅材，制作出新奇有趣的作品。鱼是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们最熟悉和喜欢表现的对象，本课鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和开展，四年级学生已根本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的.东西，他们思维活泼、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心重，爱表现自己，但动手才能较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生开展的特点。《用彩墨画鸟》是“造型于表现”领域中一节国画创作课。本课通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，理解简单的绘画技巧。在学习中培养学生大胆运用彩墨进展创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。学生通过课前的资料查找和课上交流在中国画中的一些技能技法，让同学们大胆的是用彩墨进展尝试和探究中国画教学的示范一般都在黑板上进展，由于是直立的，有一定的难度，如演示时墨汁非常容易流下来，因此，老师的示范要做到胸有成竹，落笔肯定干净，画幅尽量大一些，下面用废报纸衬好，站立不要遮住自己的演示，并经常变换位置角度，以让各个角度的学生都能看清楚。小学美术教学反思14我在美术教学活动中，始终认为美术教学不应局限于教材，而应以教材为最根本的课堂素材，使得美术课堂融兴趣化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材，把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面。课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的理论才能,老师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;老师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解：1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面进步到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。2.加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。通常在上课完毕时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的时机。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到老师的尊重而增强自信心和对老师的亲近感。作为老师那么从中得到了课堂的反应信息，得以改良自己的教学。3.老师应鼓励学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联络,与学生生活经历的联络,培养学生的综合思维和综合探究的才能。4.老师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受才能与想像才能,激发学生学习美术的兴趣。6.老师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资，检索丰富的美术信息，开阔视野,展示他们的美术作品，进展交流。7.老师可以把课堂自己坐到学生