小学的体育田径说课稿

第页共页小学的体育田径说课稿小学的体育田径说课稿小学的体育田径说课稿1一、教材分析^p：本课为省编义务教材四年级上册第五课《两头翘》，主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。"两头翘"又称"俯卧挺身",和"仰卧起坐传递球"一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对开展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。"两头翘"在二、三年级的教材中曾经出现过，但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制才能薄弱，因此完成的质量不高。本课把"两头翘"作为主教材，目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高，进步"两头翘"的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的根本活动才能之一，它对锻炼和开展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过"投掷过关"、"投掷目的"等练习，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的根底。本课从教材性质出发，把技术性强的"两头翘"安排在课的前半局部进展，这样更有助于学生掌握技术；把兴趣性较强的投掷练习安排在课的后半局部，目的在于激发学生的练习兴趣。二、学情分析^p：1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束才能差；B、模拟才能强；C、好奇心强；2、四年级学生运动才能、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模拟性的练习，学生有很大的兴趣；局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生那么会无所故忌地发挥自己的想象。3、我所借班的班风活泼，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大局部学生平衡才能和投掷才能均较强，但也有三分之一左右学生力量素质较差，这样对学习"两头翘"和进展投掷教学可能会产生一定的负效应，因此要求老师区别对待、正面积极引导。鉴于上述分析^p，针对本课教学内容，特制定以下教学目的与教学重点、难点：三、教学目的以及教学重点、难点：1、认知目的：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2、技能目的：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，开展学生腰背腹弹性和力量；B、通过"投掷过关"等投掷游戏，复习稳固原地正面、侧向投掷垒球技术，进步学生投掷才能：3、情感目的：A、初步具有英勇顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体和爱国精神：B、通过学生的分组自练、自创，开展学生的思维才能、创造才能，促进学生身心的安康开展。本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；B、投掷垒球时的出手时机；本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；B、投掷垒球时转体和挥臂的连接性。四、教学方法运用：1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪鼓励法进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生"我要学习"的情感，以及采用讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、比照学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在互相比照、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过"小组协作"和"个人练习"相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，进步学生学习的自主性。五、场地与器材准备：在一块篮球场的中间摆放三排小垫子〔共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米〕、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台。六、教学过程：〔一〕导入〔8-9分钟〕：1、常规教学〔1-2分钟〕：1〕学生跑进上课场地，师生问好；2〕队列练习：配以《运发动进展曲》的原地踏步练习。2、模拟练习〔2-3分钟〕教学步骤：1〕老师讲解、示范"摇橹"动作；2〕学生跟老师做原地和行进间"摇橹"模拟练习；3〕学生跟随老师模拟渔船出海动作；组织队形：四列横队--一路纵队，绕垫子行进。3、自编游戏："大鲨鱼"〔4-5分钟〕：方法：老师扮演"大鲨鱼",学生们演各种"小鱼",在音乐的伴奏下，"小鱼"们在"大海"上游动。音乐停，老师喊："大鲨鱼来了","小鱼"们迅速两两一组逃到"礁石"〔垫子〕上，"大鲨鱼"迅速去追赶"小鱼","小鱼"在逃进"礁石"或没有组成小组前被抓住的，与"大鲨鱼"互换角色，游戏重新开场。教学步骤：1〕老师提示，并模拟各种鱼类游动的动作；2〕学生发挥想象，进展各种鱼类游动的模拟练习；3〕老师先扮演"大鲨鱼",共同参与游戏；组织队形〔同上〕通过上述几种练习手段，集中学生的注意力，并创设情境，通过"愉快--紧张--喜悦"的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活泼了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。〔二〕展开〔26-27分钟〕：1、两头翘〔10-11分钟〕：方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力〔并腿〕后举。教学步骤：1〕老师正确的示范，并结合"造船"创设情境；2〕学生尝试性练习；3〕手持轻物和两腿夹物做"一头起"练习，并触及上方的标志物〔即"造船头"和"造船尾"〕；4〕学生在同伴帮助下〔同时托两臂和两腿〕完成动作〔即"造船身"〕；5〕学生独立完成；6〕优生表演，互相比照，集体研究，小组自评；7〕分组比赛：A、看谁"造船"造得高；B、在规定时间内看谁造得多。组织队形：二人一组一块小垫子教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原那么，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生在尝试、互相比拟、研讨的过程中掌握技术要领。2、仰卧起坐传递轻物〔3-4分钟〕教学步骤：1〕老师讲解、示范；2〕学生在老师统一的口令下练习；3〕每组连续做十次，看哪一组先完成。组织队形：四人两块垫子〔合并〕同时练习。3、投掷〔8-9分钟〕：教学步骤：1〕老师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术；2〕学生在老师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比拟两个动作的投掷远度；3〕带着问题，根据自己的才能选择不同间隔进展投掷过关的游戏；4〕理解道理后，面对气球进展投准比赛；并结合生活理论，进展创造性练习；5〕老师巡视，个别指导；6〕教学情况反应。小学的体育田径说课稿2一，指导思想坚持"安康第一"的原那么，将增进学生的安康贯穿于教学施行的.全过程。从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动，全面的开展放在中心地位。在注意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，进步每一位学生的体育学习才能。二，说教材〔一〕教材分析^p本节课—《弯道跑》是程度三的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的根底上施行教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作根底。根据对本课教材的认真分析^p和钻研，结合小学高年级学生的生理，心理特点，确立以下教学目的：〔二〕教学目的认知目的：使学生体会直道跑和弯道跑的区别。技能目的：使80%以上的学生初步掌握弯道跑技术。情感目的：培养不怕艰辛，拼搏奋进的精神，树立终身体育观念，进步自我健体的才能。素质目的：进步学生的奔跑才能〔三〕教学重点和难点重点：身体动作的变化难点：克制身体向内倾斜，摆臂动作三，说教法本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，首先采用尝试教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其次采用了游戏法，示范法，比照法，展示法等运用了多种教学方法，从而到达教学目的，充分突出和打破教学的重，难点。四，说学法根据小学生想象思维较弱，直观模拟才能较强，愿意在老师的带着下参加集体活动的特点。通过对学生进展观察比拟，讨论交流，游戏与比赛等学法的指导，既满足了学生好玩，好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑的根本技术。五，说学情五年级的学生正处于身心开展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且擅长模拟，喜欢新颖的，有一定难度的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。其身体根本活动才能多是模拟或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大，再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段，使学生能在欢快的气氛中学习，因此能顺利的完成教学目的。六，说场地与器材一块长25米，宽15米的平地，一个双圆圈〔大圆r=5.5m,小圆r=4.4m〕，40条红领巾，10面小红旗，1个篮球。七，说教学程序本节课我主要通过四个局部来完成教学：〔1〕准备活动局部按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开场的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在这环节中，主要通过模拟小鸡，青蛙，老鹰，孙悟空这些动物的行走动作来完成的，目的是为了激发学生的运动兴趣，而且又能到达热身的效果，为新课做好铺垫。〔2〕，探究新知局部这一局部我主要通过两个游戏和一个练习来完成教学。第一个游戏—捉尾巴，把男，女生各分成两组，男生跟男生比，女士跟女生比，两列横队前后一对一进展追逐，被追组把红领巾夹在裤腰后面当尾巴，捉到红领巾多的组为胜。通过这个游戏让学生轻松愉快的复习直道跑。第二个游戏—听数抱团，全班绕着圆圈逆时针跑动，学生听老师的口令进展组合，找不到伴的同学做两个纵跳，通过这个游戏使学生尝试弯道跑。学生做完两个游戏以后，老师引出问题—两个游戏跑动的时候身体姿势有什么不一样使学生考虑，互相交流讨论，最后由老师小结出弯道跑的动作要领，并做示范。从学生尝试到老师启发考虑问题再到师生共同解决问题，这一过程中既进步了学生的辨析才能，同时也开展了学生的思维才能。在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中，老师对学生进展指导，观察，纠正，表扬，要求学生注意观察并推荐动作较好的学生展示，最后由师生互评。〔3〕，稳固进步局部由于学生好胜心强，在尝试练习过后，应该给学生提供一个自我表现舞台，充分发挥其技巧，同时也给学生提供一个互相学习的时机，激发学生的学习兴趣。通过游戏—十字接力来稳固与进步弯道跑的技术，使学生理解弯道跑在实际生活中的意义，培养学生互相合作的团队精神。第二个游戏是圆圈传球，全班学生