小学数学数学教案

第页共页小学数学数学教案小学数学数学教案小学数学数学教案1教学内容：九年义务教育课本〔试用本〕三年级第一学期P54—55教学目的：1、初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。2、会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。3、在观察、考虑、和动手折的过程中，认识和找出对称轴，开展空间想象才能。4、领略自然界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣，领会数学美。5、通过小组协作和交流活动，进步协作学习的意识和研究探究的兴趣。教学重点：通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。教学难点：按对称轴将轴对称图形画完好教学准备：多媒体课件，剪刀，彩纸教学过程：一、生活经历，引入新知：1、出示图片2、问：这些图形美吗？它们有什么共同点？反应：它们都是对称图形。追问：什么叫做对称？预设：1〕左右相等。2〕左右图形大小相等、形状一样。……3、判断：上面的图形是不是从下面剪出的，为什么？反应：第一组是，第二组不是，因为第二组图形左右不对称。总：生活中也有不少对称现象。4、想一想：我们学过哪些图形也是对称的？生：反应。找一找：翻开袋子，找一找对称图形。学生反应。预设1：1、3、5、6、7、8预设2：1、3、5、7、82〕问：你有方法证明你的猜测吗？反应：对折。小组合作：验证猜测。总：像这样对折后，左右两边图形能完全重合的叫做轴对称图形。出示课题：轴对称图形。二、稳固新知，认识对称轴：1、拼一拼：用两个平行四边形平成一个轴对称图形。反应：2、下面的图形是轴对称图形？〔用方格纸判断〕反应：小火车并不是轴对称图形。松树和五角星是轴对称图形。问：你是如何用方格纸判断图形是否对称的？生：对准图形的顶点判断。然后数方格。总结：图形对折以后，两边的局部能完全重合。它的这条折痕所在的直线，我们叫它对称轴〔板书〕【策略说明：通过“观察、分类、验证〔折〕、”等一系列活动，让学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义。培养学生探究与理论才能，开展学生的空间概念。】三、数对称轴，拓展思维1、找一找，数一数交流反应。问：观察表格你发现了什么？反应：图形的边越多，对称轴就越多。……2、做一做：设计一个轴对称图形，比一比谁剪的对称轴最多？【策略说明：通过欣赏生活中的轴对称图形，剪一个轴对称图形，让学生感受和谐的对称美，让学生感到轴对称就在我们身边，同时陶冶学生的情操】七、总结今天，我们在课堂上体会了怎样的图形是轴对称图形。八、作业布置：《练习册》P71—72【板书设计】轴对称图形对折后两边能完全重合的图形2条4条0条无数条1条画轴对称图形要点：先找对称轴，然后找对称点，再连线。【策略说明：通过欣赏生活中的轴对称图形，剪一个轴对称图形，让学生感受和谐的对称美，让学生感到轴对称就在我们身边，同时陶冶学生的情操】七、总结今天，我们在课堂上体会了怎样的图形是轴对称图形。八、作业布置：《练习册》P71—72【板书设计】轴对称图形对折后两边能完全重合的图形2条4条0无数条1条小学数学数学教案2教学目的：1、在涂一涂、算一算等活动中，探究并理解分数除法的意义。2、引导学生探究并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3、可以运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教学重点：引导学生探究并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。教学难点：1、探究分数除以整数的计算方法。2、可以运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教具准备：长方形纸、课件。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，你们喜欢折纸吗？今天我们就利用折纸来学习知识。你能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几？平均分成三份呢？五份呢？〔1〕把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？〔2〕把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？二、自主探究小组交流自主学习提示1.利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。2.同桌之间说一说彼此的想法。3.有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。三、交流释疑1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？请同学们拿出图〔一〕来涂一涂。交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？还有不同的涂法吗？能根据这个过程列出一个除法算式吗？这个除法算式和以前学的除法有什么不同？这就是这节课我们要学习的分数除法。〔板书〕初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？请大家在图〔二〕的上面涂一涂。交流：〔展示学生不同的涂法〕同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢？观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。〔老师出示三组算式〕1/3÷54/5÷31/3÷5指生演板让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？四、理论应用1、算一算9/10÷3015/16÷2014/15÷218/9÷65/6÷152、填一填师：学会了知识就要灵敏的运用，这道题你们能填上吗？学生独立在书上第56页填一填，想一想。集体订正。3、解决问题。师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?学生在练习本上列式解答。运用分数除法能解决生活中的很多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。六、布置作业：练一练第3、5、6题小学数学数学教案3【教学目的】知识与才能让学生在明白“平均分”含义和会平均分的根底上，认识除法，认识除号，理解除法算式的写法和读法。要求学生根据文意，运用所学的关于“除法”的知识写出除法算式，以稳固对除法含义和除法算式各局部名称的认识。过程与方法合作探究情感与态度让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生才能的开展。【课前准备】学生：学具卡片。老师：例5挂图。【教学过程】一、创境激趣。这两天我们学习了除法，老师想看看大家学得怎么样，出个题考考大家，你有没有信心应招儿？二、合作探究。1、要求学生自己动手用卡片摆9÷3=3，然后同一小组里交流所得。2、把12个卡片平均分成3份，每份4个。摆出来，并列了算式。3、说出6÷3=2这个算式中各局部的名称。4、练习：同组有在一起讨论后，独立完成练习四的7、8、9、10题。第22页的考虑题，对于有困难的学生要给予帮助。三、总结。小学数学数学教案4教学目的1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。2、培养学生的观察、比拟、概括和动手操作的才能。3、对学生进展爱国教育。教学重难点圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。教学工具课件教学过程一、创设情境，导入新课。1、出示花坛图。问：你能量出花坛外沿的长度吗?2、出示大树图。问：你有方法量出大树干一圈的长度吗?3、出示飞机图。问：这个圆的周长如何测量呢?二、圆周长的公式推导。1、探究学习。(1)你可以用什么方法知道一个圆的周长是多少?(2)学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：A、“滚动”--把实物圆沿直尺滚动一周;B、“缠绕”--用绸带缠绕实物圆一周并翻开;C、“折叠”--把圆形纸片对折几次，再进展测量和计算;用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来讨论出一种求圆周长的普遍规律。2、动手理论。(1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。(2)引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系?(3)你有方法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗?(4)阅读课本P63,介绍圆周率，及介绍祖冲之。3、解决新问题。(1)教学例1:圆形花坛的直径是20m,它的周长是多少米?小自行车车轮的直径是50m,绕花坛一周车轮大约转动多少周?第一个问题：d=20米求：C=?根据C=πd20×3.14=62.8(m)第二个问题：：小自行车d=50cm先求小自行车C=?50cm=0.5mc=πd=0.5×3.14=1.57(m)再求绕花坛一周车轮大约转动多少周?62.8÷1.57=40(周)答：它的周长是62.8米。绕花坛一周车轮大约转动40周。三、稳固练习。1、P64“做一做”2、求以下各题的周长。练习十五的第1题四、作业。练习十五的第5、8题课后习题练习十五的第5、8题小学数学数学教案5一、【教学目的】知识与技能：1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积累对图形特征和利用数学解决问题的经历。2、可以从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。方法与过程：通过游戏的方法，对学过的内容加以稳固，并获得取胜策略。情感态度价值观：1、激发学生学习兴趣。2、使学生在游戏中体验到数学知识的有趣和重要的，获得良好情感体验。3、体会数学思想，锻炼思维才能，积累考虑经历，开阔眼界。二、【教学重点】1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积累对图形特征和利用数学解决问题的经历。2、可以从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。三、【教学难点】在发现数学信息，解决数学问题的过程中，尝试寻找取胜的策略。四、【教学过程】〔一〕谈话导入游戏师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课我们就来玩游戏，也许大家可能在游戏中有许多有趣的发现呢？〔二〕游戏一“堆一堆”1、赛前准备〔1〕分组：可以分为几个大组进展比赛。〔2〕比赛用品的分发：每组准备一样的几何体。〔3〕赛前要检查物品数量与形状。师：请大家数一数，在小组内说一说，学具中都有哪些好朋友？它们是什么形状？有几个？2、明确游戏规那么〔1〕翻开书自己阅读游戏规那么。〔2〕讨论游戏规那么中讲了什么。3、开展比赛，并计时〔1〕游戏活动时间5分钟。〔2〕老师发出指令，开场游戏。〔3〕总结此轮游戏中的经历。〔4〕进展第二轮游戏。〔5〕再次总结，得出堆得又快又好的`方法。〔6〕进展第三轮游戏，时间可限制在4分钟内。4、决出胜者。5、还可以进展全班赛。6、全班总结交流。游戏中你发现了什么？说一说。〔三〕游戏二“玩一玩”1．游戏前准备认牌识点数：〔1〕抽出其中的几张牌，请学生说出牌面的点数。〔2〕尤其是对A的认识，知道A代表1。2、明确游戏规那么〔1〕翻开书自己阅读游戏规那么。〔2〕讨论游戏规那么中讲了什么。〔3〕因为规那么比拟复杂，老师结合扑克牌做必要提示。3、老师根据主题进展讲解。〔1〕引导学生对游戏中出现的可能性进展考虑，并进展判断。例如：每人的点数，如今淘气的点数是8，笑笑的点数是9，淘气不继续摸牌肯定赢不了，所以就要引导学生讨论：淘气摸到几才能获胜？〔2〕提醒学生在玩的过程中，需要不断计算、考虑、判断。4、小组开展比赛。〔1〕分组：可以分为4人小组进展比赛。在明确游戏规那么和小组成员后，开场游戏。〔2〕老师在各组间巡视，进展帮助指导。〔3〕总结此轮游戏中的经历。〔4〕进展第二轮游戏。〔5〕再次总结，得出堆得又快又好的方法。〔6〕根据时间，可以进展第三轮游戏。〔四〕全班总结交流。全班交流，畅谈自己在游戏中的感受和体会，以及游戏中发现的其他问题，或是游戏中要想取胜的“秘诀”等。〔五〕课外练习同学们，这些游戏好玩吗？回家后可以把这些好玩的游戏介绍给院子里的小朋友或爸爸、妈妈和他们一起玩一玩，好吗？小学数学数学教案6教学目的：1、使学生理解除法的意义，掌握除法竖式的写法，能正确地将表内除法列式来计算。2、培养学生良好的书写习惯。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和才能。教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算。教学难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。教学过程：一、学前准备1、抽背乘法口诀。师：二年级时我们学习了乘法口诀，能流利地背下来吗？如今老师抽查一些同学，看看背得怎么样？2、口算。师：乘法口诀是我们学习乘法、除法计算的根底，孩子们一定要熟记于心。如今我们就运用乘法口诀来口算下面各题。〔课件出示口算题〕师：先计算，再说出你用的是那句口诀。〔开火车〕3、复习除法算式各局部的名称。以口算题最后一道除法算式举例。72÷8＝9举例师：同学们看，在72÷8＝9这道除法算式中，72叫做什么？8叫做什么？9呢？〔课件出示除法算式各局部的名称〕二、探究新知1、分析^p例1题意，列式解答。师：孩子们，快乐的节日里，总是有鲜花的陪伴。丽丽班要开联欢会，她们要去搬鲜花布置会场，我们看看她们搬了多少盆花？怎样去布置会场？请看老师给你们带来的一段动画。〔课件出例如1〕师：这道题目的条件是什么？问题是什么？你会解决这个问题吗？在草稿本上列式计算。〔生在草稿本上做〕师：怎样列式？为什么这样列式？15÷5＝3〔组〕，因为题目是求15里面有几个5，所以用除法算式解答。[学生汇报。根据汇报板书15÷5＝3〔组〕]2、学习除法竖式的书写。师：孩子们，老师在这要告诉你们的是：除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。这节课我们就来学习除法竖式的认识和计算。〔板书课题：除法竖式的认识和计算〕不过，除法竖式有些特别。想知道怎样列除法竖式吗？我们接着看动画。〔课件出示竖式的写法。〕师：你学到了什么？应该怎样列除法竖式呢？在小组里说一说。〔小组交流2分钟〕师：哪个组愿意上来教教大家列除法竖式？〔请一组学生上来，有的拿话筒说，有的板书，配合列出除法竖式〕3、理解除法竖式各局部的名称及所表示的意义。师：集体的力量就是强大，在大家的共同努力下，终于写出了除法竖式。在这个竖式中，15叫做什么？〔板书：被除数〕它在这道题目中表示什么？〔花的总盆数〕5叫做什么？〔板书：除数〕它表示什么？〔每组的盆数〕3叫做什么？〔板书：商〕它