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文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐七年级下册《童年的朋友》的教学设计七年级下册《童年的朋友》的教学设计

教学目标

1、把握本文生动传神的人物描写,品尝美丽的语言。

2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3、学会人物描写的方法。

教学重难点

1、生动传神的语言描写，品尝美丽的语言。

2、正面描写与侧面烘托的写法。

教学时数

2教时

教学支配

第一教时侧重对文本内容的感知和对基础学问的把握，其次教时侧重对力量的培育和迁移,养成良好的思维品质

教学过程

一、引读

导语设计:

朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品尝到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力气，走出逆境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们到处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓舞，给我们力气。在每个人的成长历程中，是朋友关心我们登上胜利的顶峰，到达抱负的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的暖和，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

今日，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的`《童年的朋友》。

（板书课题）

字词检查:

发绺马鬃诅咒抖动灵敏两颊

文学常识:

高尔基苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的高校》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。

二、初读

我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上关心我们的同学、同事、伙伴，但为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？

1、老师范读课文

2、思索：

⑴我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？

⑵是通过哪些方法来刻画人物形象的？

⑶说说你对文中外祖母的印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。

（通过解决三个问题来整体感知课文，结合同学所画的肖像初步感受外祖母的形象）

3、同学沟通发言，老师总结，形成板书。

外貌描写

朋友——外祖母：

语言描写

三、品读

1、老师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。

⑴同学朗读，作批注；

⑵并小组合作学习，小组间沟通，小组各成员轮番问，其它同学汇报学习的成果；

⑶小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价

⑷老师总结，重点强调比方句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

2、引导同学争论分析外祖母的形象，给哪些深远的影响。

（通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）

（板书：布满爱心，慈祥和气，了解孩子，敬重孩子，顽强、乐观。）

四、迁移

1、我们学习了高尔基的《童年的朋友》，了解到他的外祖母给他深刻的影响，你童年时代的最难忘的朋友是谁？你能学习课文的某些写法，用简洁的文字描绘出你心目中的好朋友的形象？

2、学习了本文，我们把握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。

4、你学过本文后，你学到了什么？

（主要从人物描写手法，侧面烘托，语音、修辞等方面谈谈自己的收获。）

五、巩固

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