《诗经两首》(《关雎》《蒹葭》)

五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》“四书五经”。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。《诗经》

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌(又称《诗三百》）。其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入《诗经》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。风:是指各地方的民间歌谣。分15国风,共160篇。是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法,体现民歌特色。雅:大部分是贵族的宫廷正乐，

分“大雅”和“小雅”,共105篇。颂:是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞曲歌辞,有“周颂”“鲁颂”和“商颂”,共40篇。《诗经》三大内容赋:

“赋者,敷陈其事而直言之也”，即铺陈直叙。比:

“比者,以彼物比此物也”，即对人或物加以形象的比喻。兴:

“兴者,先言他物以引起所咏之物也”，即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。《诗经》三种表现手法

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。24《诗经》两首《关雎》《蒹葭》

教学目的：

1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。

2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。

3、掌握部分文言实词。

《关雎》

解文题

《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。雎鸠

雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。关关雎鸠(jūjiū)，在河之洲。窈窕(yǎotiǎo)淑女，君子好逑(hǎoqiú)。参差（cēncī）荇菜(xìng

cài)，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wùmèi)求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟（sè）友之。参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。朗读：关雎（jū）一读，注意停顿

四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。

雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。三读，翻译《关雎》的主要内容：

它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。第一行第二、三行参差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。1、为什么要写采摘荇菜的情景?以时而向左时而向右挑选、采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，以及君子对淑女锲而不舍的追求。“辗转反侧”(无法入眠)男子对女子执着追求和极度思念。2、君子的痴情是如何表现?3、概括段意：第二、三行

以缠绵悱恻（内心痛苦无法排遣）之情，道出男子追求未果的爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这种“为爱而不得其爱，又不忘其爱”的无限情思。第四、五行参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。1、概括段意。男子想像与女子相会情景。2、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。

第四、五行是虚写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，并使她快乐异常。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。第一章（第一行）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。第二章（第二、三行）思念：以左右采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。

第三章（最后两行）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。

全诗的思路是如何的？发现—思念（求不得）—相会（想像中）全诗可分为三章：

主人公思想感情变化的过程相思梦幻河边邂逅，一见钟情（第一章）朝思暮想，辗转反侧（第二章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（第三章）爱慕淑女君子主题

这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望，反映古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。这首情诗的特点：古朴美弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。一、在追求的对象上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。二、在追求的方式上：是劳动中的女子。三、在语言运用上：

一、托物起兴：

“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。

二、韵律和谐：

1、运用叠字（关关）

2、运用双声（雎鸠、参差、辗转）

3、运用叠韵（窈窕、辗转）

4、运用重章叠唱的手法。关关雎鸠，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，在河之洲。君子好逑。左右流之。寤寐求之。寤寐思服。辗转反侧。左右采之。琴瑟友之。左右芼之。钟鼓乐之。根据课文内容填空：蒹葭jiānjiā

《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。

“芦苇”解题蒹葭的意思是

，皆生于水边。朗读指导：

每节前四句都是描写一种凄清而苍凉的景色，衬托人物的空虚，读出惆怅之情。

每节的后四句写对伊人上下寻求却又寻不见，读出深切的思念。朗读：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄（sùhuí）从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所谓伊人，在水之湄（méi）。溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。蒹

葭（jiānjiā）

河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。翻译:蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

1.开篇两句的环境描写有何作用？向我们展示了一幅怎样的画面？

（1）借景抒情，表明愁绪，并点明了季节和时间；（2）展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面。2.2.“溯洄”、“溯游”两句叙写了什么？表现了寻求者怎样的情感？（1）叙写道路的遥远；（2）表现寻求的艰辛和不得相见的惆怅、焦急。第一章蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。“白露未晞”---萧索的景物中更添了冷寂、落寞的气氛。突出追寻之路的艰难与漫长，渲染主人公感情的持久绵长。“跻”表现了盘曲的小道不断升高的艰难，蕴含主人公的相思之苦。第二、三章《蒹葭》结构内容全诗三章，每章前两句写景，后六句写人。蒹葭苍苍，

白露为霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。写景：

渲染了一种凄冷寂寞的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。写景蒹葭萋萋苍苍采采凄凉清冷寂寞感伤白露为霜未晞未已朝露结融，时间发展写人每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。读完本诗，你如何理解诗中的“伊人”？

我们苦苦追寻、渴望拥有的某种美好的东西，而不仅仅是指所爱的女子。

诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难旅途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。

诗篇从哲学的高度反映了人类追求理想与个体生命短促的矛盾引