普遍联系与人际和谐教案

-.z.课程名称哲学与人生课题普遍联系与人际和谐授课日期10、30授课班级14电7授课时数1教学目标知识目标1、认识人际和谐的定义。2、了解和谐人际关系的特征。3、了解人际和谐的作用。能力目标方法能力：学会与他人相处，创造和谐人际关系社会能力：通过学生分组完成任务，展讲，讨论的过程培养学生的语言表达能力，团结协作能力和竞争意识。教学对象分析学生为二年级学生，活泼好动，思想不容易集中。有的同学对学习有畏难的情绪，懒于思考，因此要针对学生特点采取案例教学方法，提高学生的学习兴趣。采用分组完成任务的形式，使学生主动探索，并调整难度，案例体会，使学生能解决生活的实际问题。教材分析及处理第一节介绍了用普遍联系的观点看问题，这节介绍如何营造和谐人际关系，增加案例学习，能顺利承受，并应用到实践教学重点与难点重点：学会用联系的观点全面的对待人际关系，营造和谐人际关系，创造快乐人生。难点：营造和谐人际关系，创造快乐人生有一定的难度。教学方法情景教学法，小组合作，案例分析法教学资源课本，案例，微课教学组织流程复习联系的定义学生自主完成任务二任务一提出新的问题任务驱动自主探究复习旧知提出问题复习联系的定义学生自主完成任务二任务一提出新的问题任务驱动自主探究复习旧知提出问题复习联系的特征复习联系的特征学生自主完成学生自主完成教师归纳总结学生展讲教师归纳总结学生展讲师总结归纳总结出人际和谐的定义及和谐人际关系的特征归纳总结出人际和谐的定义及和谐人际关系的特征教师讲授、故事通过故事引出和谐人际关系的作用联系的分类教师讲授、故事通过故事引出和谐人际关系的作用联系的分类稳固所学知识连线练习稳固所学知识连线练习深刻认识和谐人际关系案例学习出谋划策深刻认识和谐人际关系案例学习出谋划策升华微课，净化心灵教师总结评价，表扬优胜小组及先进各人，指出缺乏之处，全面提高及时评价全面开展升华微课，净化心灵教师总结评价，表扬优胜小组及先进各人，指出缺乏之处，全面提高及时评价全面开展课后记教学环节教学容与过程师生活动教学方法设计意图一复习二引入三学习任务联系的含义及根本特征？

如何处理整体和局部的关系？

人际关系的特征表达在那几个方面？

案例导入：小悦悦事件

如果你是路过者，是不是会成为那第19个路人？小悦悦的事情给我们什么样的启示？在学生思考的根底上，教师加以引导，让学生自己得出结论，人际和谐与我们每个人的生活和幸福息息相关。二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生开展不能没有人际和谐欣赏中国"和〞文化教师提问：对于"和〞同学们是怎样理解的？并请同学们列举出包含有"和〞思想俗语、成语。引导学生认识到这一点：人际和谐是中国的珍贵文化传统。布置学习任务一：学生学习课本相关知识，找出人际和谐的定义及和谐人际关系的特征现场采访：你认为受欢送的人具有哪些品质？要求：学生在课堂上现场采访，对象是教师和同学。学生派代表展讲一起归纳总结出人际和谐的定义及和谐人际关系的特征教师提问学生答复师：提问生：思考师指导，学生完成任务都完成后学生每组出一名代表到前面展讲创设情境提出问题任务驱动自主探究通过案例学习引出新课，通过布置任务，学生自主学习，培养学生的自主获取知识的能力、归纳总结能力、相互交流相互合作的团队意识。教学环节教学容与过程师生活动教学方法设计意图四、课堂练习〔3〕人际和谐的作用故事："微笑的力量"这个故事给我们什么启迪？(1)人际和谐是个人心理安康开展的需要。

(2)人际和谐有利于人的自我实现。

学习借鉴他人的长处，自我完善；

获得社会知识、经历和社会能力；

促进信息交流和信息的共享；

人与人之间相互帮助和支持。

人生启迪

让我们拥有一颗乐于助人的心，一双搀扶他人的双手，让这路上再没有摔倒的弱者，没有冷漠奔波的路人。2、联系的多样性和复杂性联系的形式直接联系————间接联系部联系————外部联系本质联系———非本质联系必然联系————偶然联系因果联系、整体局部联系……连线练习故事"海鸥胜于雷达"讨论：联系的复杂性和多样性总结：对事物复杂的联系要具体认真的分析，正确的认识和改造世界教师总结师：讲授学生分析做出答案多媒体播放学生讨论案例教学法练习法案例法通过案例使学生深刻理解人际和谐的作用。充分调动学生的积极性和学生的竞争意识教学环节教学容与过程师生活动教学方法设计意图五、活动安排六、知识提升七、净化心灵3．学会共处，营造和谐的人际关系案例：小林的故事讨论：你上岗后应该怎么做？总结：只有主动的交往，自觉地投身到社会生活中，扩大自己的社会关系，才能建立积极的人际关系。

学会与人共处、和谐共事

"出谋划策"：小在上网时与一个青年吵架了,并且两人约好进展决斗,小怒气冲冲地跑来找朋友小胡和小何……小胡和小何的表现会怎么样呢"各组讨论，如果你是小胡和小何，该怎么做？你在生活中遇到什么问题，说说看？微课：真心朋友思考：在你的人生中，你需要并拥有这样的真心朋友吗？你认为什么样的朋友才是真心朋友？

师：布置生：讨论，展讲讨论法培养学生的语言表达能力教学环节教