口语交际《我们的画》教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐口语交际《我们的画》教案口语交际《我们的画》教案

义务教育课程标准试验教科书学校语文一年级上册第73页《我们的画》。欢迎大家一起来扫瞄由瑞文网我供应的口语交际《我们的画》教案，仅供参考。

【教材分析】

口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友预备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发同学展现沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

【教学目标】

1、激发同学相互沟通的爱好，乐于发表自己的看法。

2、能讲清晰自己画了什么和作画时的想法。

3、培育同学说话大方、听话仔细的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

【教学过程】

一、在观看画面中交际

1、看图画，进行交际。

你们看，图上画了谁?他们在干什么?(引导同学用“有……有……还有……”的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。)

2、同桌交际：让同学从图上小朋友的动作、神态等方面进行交际。

3、指名口述，引导同学进行评价。

4、小结，揭示课题：《我们的画》。

5、提出评“小话家”活动。

师：谁是我们班能干的小画家?指名同学说说。

和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。

二、在展现实物中交际

师：小朋友都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好?

1、讲解嬉戏规章。

嬉戏的名称叫我是小小解说员──就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要认真听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。

2、老师示范介绍自己的画，为同学做出交际、互动的示范。

师：老师也真想参与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说?你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖;假如你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。老师在回答问题、接受意见或建议时，留意引导同学使用文明礼貌用语。

3、指名两个同学上台介绍自己的画。

你能给大家讲讲，你画了什么吗?说说你作画时的想法。其他小画家要认真听，他讲清晰了吗?听完后评一评。

(由于要在自然而然中再次告知同学交际目标，并为大多数同学做出交际、互动的良好示范，所以老师可以在第一个介绍自己的画的同学旁边小声提示、关心。)

4、同学自由组合进行沟通。介绍自己的画。

自由组合成小组，在小组内相互讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表。

5、小组代表上台介绍自己的画。

三、在创设情景中交际

1、我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画展现给大家看呢?

⑴创设公司

让我们先开一家公司吧!下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

①把你们的画摆放在座位上，放整齐，做到美观

②选出一名分公司经理

③给自己的分公司取名字。

⑵同学沟通分公司的选好经理和名称。

⑶由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

⑷嬉戏规章的渗透。

嬉戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要认真看，评比最佳顾客和最佳营业员。

⑸同学活动、老师参加。

2、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的'成果大多数同学还没观赏过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗?

⑴分类画展：请同学将自己的画贴在黑板上相应的地方。(植物园、动物园内)

⑵师生共享“丰硕的果实”，观赏同学们的画。

四、在评价小结中交际

1、评出班级最佳优秀小画家、小话家

大大方方奖;热忱奖;微笑奖

2、说一说：你今日有什么收获?还有哪些要改进的地方?

【设计意图】

一、创设氛围，激趣导入

一年级的孩子年龄小，他们更喜爱丰富好玩的活动，在接近生活的氛围中学习起来更简单主动参加，乐观学习。所以，我充分运用语文书上的彩图，利用艳丽的颜色、好玩的画面很快吸引住同学，体现本次口语交际的主题，采纳激励式评价，让同学布满信念地进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。

二、以画激趣，明确要求

要进行口语交际，首先就要明确要求。但一年级的孩子更多的是从仿照老师开头进行口语交际的。所以，我首先作为这次口语交际的参加者、合，大方地介绍了自己的画，并随机明确这次口语交际的要求，这样就让孩子们有了初步的印象。为了进一步引导台上台下的孩子进行互动式的口语交际，我紧接着就请了两位小画家再来介绍自己的画。由于有了老师的示范，他们开头有目的性地进行着口语交际。这时候，我主动站在台上的孩子旁边，有针对性地关心全体同学连续围绕这次口语交际的要求有问有答，为下面小组内相互沟通打下较好的基础。

三、****促说，双向互动

整个课堂中，我给同学创设了一个交际的环境，让同学在观看图画、展现实物、创设情境、评价小结中交际，让每个同学都能无拘无束地进行口语交际，从而达到本课“能讲清晰自己画了什么和作画时的想法;培育同学说话大方、听话仔细的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际”这一教学目的。提高了同学的口语交际力量。提高他们的学习爱好和乐观性。

四、形式多样，层层递进

在活动中形式是多样的：有同学个人面对全体同学的、同学相互沟通的、有同学对老