家校共育家长简短心得体会

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这是我们孩子上学三年以来第一次参与学校进行的“假期互助活动”。孩子是兴奋、期盼而又憧憬的，作为家长是迷茫中带有点恐慌和不知所措的。由于是第一次，好多的地方做的不是特殊的充分，详情上也没有做到位，或许就是这些的“不完善”却成就了孩子们丰富的暑假生活。他们从没有和这么多的同学一起学习、看书、相互监督暑假作业是否完成，这种学习气氛是一个人在家所达不到的。每到一家，孩子们都主动地参加劳动，关心家长做些简洁的家务和摘菜、洗菜，而且干得是像模像样的，一个个就像个小大人似的，让家长们感到一丝丝的劝慰。从前的“小皇帝”和“小公主”们也不再那么“没用”和娇气了。在“互助活动”中也让他们体会到了什么是“集体”的力气大于一切，“团结就是力气”对他们而言也不只是是书本上的一句话了。短暂的活动虽然结束了，但在活动中学到的东西和好的习惯将连续延长：在家家长不再需要向以前那样的唠叨着：“你干点这，做点那的”，不再埋怨孩子是属“算盘珠子”的了。他会主动的去做一些力所能及的家务，在做的过程中他也体会到做父母的不易：“原来做家务不比学习轻松啊，也挺累的。知道妈妈以前是多么辛苦了，以后有空就帮你干活。”听到孩子说的这些话，心里不由得燃起莫名的感动：孩子长大了，知道感恩了。是学校的活动给了孩子们一次成长的体会，给家长们一次心灵的安慰。

个人认为此次学校暑假举办的“假期互助活动”是很有意义的，让孩子们在暑假里学到了书本上没有的东西，同时也丰富了孩子们的假期生活，给枯燥的暑假增加了乐趣。

在这盼望学校今后假期里能多举办一些类似的这样有意义的活动，让孩子们参加一些社会上的公益活动，带孩子们走出家门去和大自然进行接触，就像“读万卷书，不如行万里路”。开拓了孩子们的视野，他们的潜能就会无限的爆发。

家校共育家长简短心得体会2

今年暑假，xx学校开展了以“互助学习、共同成长”为主题的暑期学习活动。通过这次活动，我认为作为家长来参与这次活动，深感自身缺乏之处实在太多。大家都认为父母是孩子的第一任“老师”，但是作为一位父亲，我认为连幼儿园的老师都不如，许多状况下是不会教或者是施教不当引起孩子的反感。也尝试着看一些育儿教育方面的书籍，看这些书的目的不是把孩子培育成书中所要求的那样而是解惑。有时我也会把自己的想法和老师们进行沟通以猎取他们的.关心与指导。

今年是xx学校三班级第一次举办“互助学习、共同成长”为主题的暑期学习，由李xx，盛xx，曹xx，金xx，杨xx五位同学组成的“欢乐学习小组”。由大家商讨后全都推举李xx作为“欢乐学习小组”组长，我也自告奋勇第一个带着孩子们到家里做客。

作为这次活动的组织者之一，我在和家长们协商后确定，详细每家的时间支配由每个同学的家长负责支配，孩子们的接送都是在固定的时间和地点。

对于这次活动我认为有收获但很小有许多的怀疑

第一：老师方面

在开展这项活动之前，老师们在接到这次活动的通知后是否了解或是调查此次活动详细内容及活动的目的。当时我参与这个活动通知后，感觉无从下手，可操作性不强，活动的目的是什么，不清晰，是长期性的还是短期行为，对孩子们的自生身进展能起多大作用无从了解。

给我的第一感觉是孩子们凑在一起写作业然后去玩，给我的最大压力是孩子们的平安。在家长们开会结束后，拿着表格走人缺乏老师的指导。

其次：家长方面

家长们增加彼此之间的了解与熟悉，同时在猎取育儿学问方面也得到了提高。另外，大多数家长我想做的有一点特别好那就是孩子的父母都在家，可以互相分担一些。而我是一个人带五个孩子，所以打算肯定要周密以确保孩子们能顺当完成这次活动。我认为大多数家长还是感觉挺吃力的，仅平安这一项，家长们也是动了一番脑筋的。

第三：孩子方面

每个孩子都会遇到学习上的困难，我似乎没听到他们在商量什么问题，除了写作业就是挺奇怪   的。所以我认为每个轮值家长都应当定好法规，该玩的时候玩该学的的时候学习，时间上的支配很重要究竟不是在学校，这就表达了孩子们父母在分工上的重要性。

第四：活动时间上的支配

除了暑假，寒假可以吗？两到三个人在寒假，三到四个人在暑假。平常的正常上课时间可以支配吗？分别以语文，数学，英语单独组织活动可以吗？语文，数学，英语轮番出一道思索题，每个星期组织大家商量可以吗？先思索，然后商量。

这就是我个人的一点想法与建议，请陈老师多加指导，感谢！

家校共育家长简短心得体会3

如火如荼的家庭互助学习活动，就跟火热的暑假一样，步入尾声了。雁过留声，作为家长除了举办前的忐忑担心、活动中的各种担忧以及送走最终一名孩子时的丝丝疲乏外，还需静下心来，理理思绪，做个理性的思索：这个活动我们收获了什么？

“乌鸦反哺，羔羊跪乳”、“谁言寸草心，报得三春晖”，这些诗词名句孩子们都学过，都明白其意思，但在日常学习生活中如何领悟并实际做到，却是个现实问题。在互助学习中，我们发觉有些孩子看到家长在忙前忙后做家务，会主动要求做个帮手，洗洗蔬菜、水果；饭后主动清理饭桌、整理碗筷；实践活动中，会主动拿些小东西，减轻家长的负担。有些孩子则完全沉醉在玩耍之中，潜意识里就认为家长的付出是天经地义、理所当然的。两相比较，感恩文化的教育显有差距。学会感恩，并不是要求孩子对家长言听计从，更不是要求孩子代替家长做家务，而是让孩子懂得他们所获得的、所拥有的并不是从天上掉下来的，要心存感谢并珍惜，在一颗感恩心下端正学习和生活看法，在家长和学校的众望中健康成长。

而如何让孩子懂得并学会感恩呢？除了学校的教育以外，家长的以身作则尤为重要。都说父母是孩子最好的老师，家长的一言一行、待人接物直接影响到孩子的价值观、人生观。我们认真观看一下会发觉，孩子身上许多地方都有家长的影子，比方家长喜爱看的书籍、影视剧，喜爱听的音乐，喜爱吃的东西，喜爱说的口头禅，说话的方式等等，孩子往往也都喜爱，这就是家长对孩子潜移默化的影响。所以说，家长在日常生活中要敬重自己的父母、长辈，在平辈之间要相扶相助，对自己所占用的自然资源和社会资源要常怀感恩之心，在大家庭、小家庭里培育和营造感恩文化，让孩子始终熏陶在感恩文化之下，再加上学校的教育，我信任孩子会更深刻的理解“乌鸦反哺，羔羊跪乳”的含义，并会在学习和生活中表达出来。

心智健全和身体健康是父母对孩子的期望。学习成果优异当然重要，但仅仅是文化课方面优秀，但独特张扬、没有团队精神且不喜爱熬炼也是家长不情愿看到的。在互助学习中，我们发觉有些孩子的确各方面都有优秀，不仅学习力量强，而且组织力量、号召力量也很强，且热衷于社会实践活动，孩子们都情愿跟他们一起学习和玩耍；有些孩子则不然。将来的世界更讲究团队的合作和力量，单枪匹马、单打独斗产生的力气远不如一个团结合作的团队产生的力气强大。所以，我们盼望孩子在学校和家长的努力下，做到德智体全面进展，以后能在社会的各个行业中发挥充分自己的力气。

教育专家说：