少儿舞蹈的编导与训练

第第页少儿舞蹈的编导与训练

少儿舞蹈编导排练少儿舞蹈教学是艺术教育的重要组成部分，包括舞蹈艺术独特的审美规律和美学追求。优秀的少儿舞蹈作品是由新奇独特的创意、积极向上的主题、符合同学年龄与心理特点的内容，反映童真童趣童心的情节、欢愉快泼的节奏、精美抒情的旋律、清爽新颖的动作、小演员们扎实的功底、精湛的演技以及精确到位的表现力，加上新奇新颖的舞美、道具、服装共同完成的。如何创作并排练出优秀的少儿舞蹈作品，展示现代艺术教育成果，依据我多年从事少儿舞蹈教学的体会，谈谈对少儿舞蹈编导与训练的几点心得。

一、舞蹈主题、形式的确定需要符合同学的爱好特点

少儿舞蹈的特点是展示童心、童趣，反映孩子们学习、生活、抱负、娱乐以及他们眼中五光十色的美妙世界。所以舞蹈主题与形式的确定，应贴近孩子们的生活，选择反映他们开心学习、健康成长、讴歌抱负、放飞盼望的学校舞蹈;展示民族音乐文化的民族民间舞蹈;表现奇妙大自然、仿照小动物们神情动态的童趣舞蹈;新奇、具有剧烈时代气息的现代舞、拉丁舞、踢踏舞都能激发同学的.舞蹈爱好，促进神经兴奋强度，使神经细胞处于积极状态，不由自主地产生手舞足蹈的表演欲望。爱因斯坦有句名言"喜爱是最好的老师'。因此，老师在编导、策划舞蹈主题内容时，不但要有新奇独特的创意、丰富有趣的情节，还要符合同学的爱好特点，为孩子们提供和构筑富有童心的审美空间。例如，舞蹈《学校晨曲》就是通过同学扮演的绿叶、红花，表现了学校美景和良好的学习环境以及孩子们早晨来到学校后开心的学习、劳动、游戏的情景。创编舞蹈《快乐学校》通过少先队员的升旗仪式、孩子们的课间游戏、大课间的篮球赛以及现场的书法表演来展示非富多彩的学校生活。《海鸥飞行》通过仿照海鸥的展翅、腾飞、翱翔，来表现风雨中成长的海鸥那执着、勇猛的性格，让同学在舞动的同时学会顽强。

二、舞蹈的音乐节奏和动作设计要适合同学的年龄特点

激扬奔放精美抒情的音乐、明愉快泼剧烈欢腾的节奏在舞蹈中具有核心作用。可以说，节奏是舞蹈的灵魂;动作是舞蹈的重要表现手段，是人体的动态艺术表现形式，能够详细地表达人们的思想感情和艺术形象。特别是少儿舞蹈，通过动作、表情、舞姿、队形，形象生动地反映孩子们的生活情趣和缤纷世界。所以，少儿舞蹈的动作设计既要符合舞蹈的主题内容又要与音乐节奏相协作，更要适合同学年龄特点和接受技能，在排练中分类分层进行科学的安排。低班级同学动作的协调性和敏捷性较差，只能排练动作简约、游戏性强的律动舞蹈。例如，儿童舞蹈《小蚂蚁》，通过节奏剧烈的音乐、夸张风趣的动作，仿照了蚂蚁抬虫、成群结队爬行等诙谐有趣的动态，给人以欢愉快泼之感，并在仿照、排练的过程中，提高同学的动作协调技能和表现技能。中高班级同学具备了肯定的舞蹈技巧和动作情感表现技能，可以设计有肯定难度的动作，如《赛场风采》中大量的蒙古舞蹈动作和技能：策马扬鞭、倒踢紫金冠、射燕、前追步侧位大跳、小弹腿、小翻身、金鸡独立、侧手翻、前手翻、后滚翻、抢脸、横叉、竖叉、硬肩、笑肩、甩肩、抖肩、硬腕、柔腕来表现宽阔的草原、奔腾的骏马;激烈的赛场、威猛的英姿。实践证明：适合同学年龄特点的舞蹈音乐与舞蹈动作能激发孩子们的表现欲望、提高表演技能，加强舞蹈的吸引力和可视性，获得更好的演出效果。

三、同学舞蹈技巧与表现技能的训练是舞蹈胜利的须要条件

一个立意新、层次高的少儿舞蹈，没有一批基本功扎实、训练有素的小演员，即使作品再好也无法充分表现出编导的创作意图和创作思想，最终严峻影响舞蹈的艺术效果。老师应依据同学的基本技能，围绕舞蹈的科学性、规范性、系统性、训练性原那么，有浅入深、由简至繁，充分利用舞蹈的仿照性、娱乐性、动作性、节奏性等非常手段，有步骤地进行训练。针对舞蹈队中只有个别同学经过业余舞蹈培训的现状，首先从同学的四肢协调运动入手，使头、肩、臂、手、躯干、胯、腿、膝、脚等获得松弛和解放，并在其软度、开度、力度和基本技能上得到规范化训练。在舞蹈排练过程中，老师既要用风趣的语言启发想象、让舞蹈动作形象化，又要通过动态示范、引导同学动作表情协调到位，援助同学完成从平面形象到立体形象的理性升华。"台上一分钟，台下三年功'舞蹈排练中的一招一式、一举一动，每一个动作、表情、神态、队形都需要老师耐烦地讲解示范，手把手地订正动作的精确与身体的协调。如同学甩双扇表演的花朵，要求直臂、对腕，双手握扇成90直角，甩动时，双扇成180平面旋转;手巾花的甩动，以手腕带动手巾由外向里连续环绕，绕花时，手臂要松弛，手腕要敏捷;蒙古舞蹈中硬肩的前后交替、耸肩的上下跳动、抖肩的快速抖动;古典舞每个大型舞蹈都有几十个甚至上百个动作，每个动作都需要经过多次分解-组合-表演的训练过程。任何胜利都凝集着聪慧、心血和汗水。假如说，老师的编导艺术和训练水平是舞蹈胜利的基础，那么，同学技巧与技能的表现就是舞蹈胜利的须要条件。

少儿舞蹈教学，不仅培育了同学优雅的气