变电站仿真培训系统技术要求TSFC四步培训法

变电站仿真培训系统技术要求电力系统模拟培训软件是将变电站仿真、变电站综合自动化系统仿真、监控系统仿真和教员与学员系统有机结合为一体化的系统培训软件，实现生产运行过程、故障过程的全模拟，可以正确反映变电站的真实性和实用性，培训功能完善，可以对供电职工进行全方位的模拟培训。具体培训功能如下：培训运行人员和相关管理人员培训基本的运行技能。对新运行人员进行上岗培训，对老运行人员的基本运行能力进行培训及考核，使其熟悉变电站一二次设备、变电站综合自动化系统、电网结构、运行方式，掌握基本运行操作及运行规程。事故分析及处理的培训。可进行开关、刀闸、变压器、母线、线路、电容器等各种设备及其相关的故障处理培训，培训变电站运行人员发现事故、异常，依据仿真的电网环境判断故障和处理故障，并在训练结束后对事故进行分析，在重放事故发生和处理的全过程。通过仿真训练可以使运行人员了解各种事故发生的现象、原因及变化过程，总结积累处理经验，增强他们事故处理时的自信心。变电站一次设备正常和特殊巡视训练。通过变电站一次设备三维交互式漫游巡视系统，实现变电站一次设备的三维重现和虚拟操作，受训人员感到富有直观性、形象性，有助于其熟悉了解现场情况，更好地将理论知识与实践经验相结合。联合反事故演习本系统可用于研究电网、变电站特点，对薄弱环节做好事故预想工作，完善各种事故应对方案，从而提高事故情况下的应对能力，克服以往反事故演习纸上谈兵的局限性。仿真电网设置的常见事故及复杂事故发生后，将引起继电保护的连锁动作的变化，并显示越限设备的报警提示，对此研究后可以总结事故处理经验，制订出合理的事故处理预案。做到事前有分析，事后有反馈，切实提高电网安全运行能力。仿真对象对35KV变电站现场实际设备进行仿真。其全部电源点、负荷点、线路、变电站、保护和自动装置等为仿真对象。仿真范围控制及保护系统（虚拟表盘）电气主接线、操作控制、继电保护、自动装置、中央信号、故障录波、监控系统、测量仪表、直流系统、事故照明、远动装置、微机五防等。包括上述各回路中的压板、试验端子、熔丝、按钮、信号灯、保险、空开。各种保护及控制屏的界面与实际设备一致，尽可能逼真地反映变电站控制系统、保护系统及自动装置等的各种运行工况、各种功能和操作切换。能对屏面的设备进行正常操作、保护投切、调整定值、键盘操作、液晶显示、打印输出、故障录波等，满足变电站运行监视、倒闸操作、故障分析和事故处理的要求。所有的仿真操作均在计算机系统上进行。对控制屏、信号屏、保护屏等采用多媒体技术仿真，用计算机屏幕或投影屏幕显示，操作界面逼真。仿真内容包括：控制屏、仪表屏、信号屏、直流屏及微机五防屏、测控屏等各类屏的盘面均按实际屏的照片进行模拟仿真，对盘面及盘后的所有电气元件作全范围的仿真。盘后的直流控制开关、直流信号开关；盘面的显示仪表、指示灯、光字信号、控制开关、控制按钮及切换开关等为多媒体画面且能进行操作。继电保护屏和自动装置屏。各种型号的保护屏按变电站保护的实际配置进行全面仿真。保护屏的仿真包括：各种继电器、盘面布置、保护压板、CT切换端子、直流熔丝、小开关、PT切换开关（切换继电器）、按钮、信号灯、盘后直流开关等。保护屏盘面仿真采用多媒体画面加照片贴图方式实现。微机保护装置。按实际保护装置面板仿真，其面板上的液晶屏幕及显示内容与实际相同，按键功能也与实际设备相同，功能选择小开关与实际设备相对应并具有相同功能。面板仿真采用多媒体画面加照片贴图方式方式实现。一次设备及其就地操作系统仿真系统的一次设备及就地操作采用虚拟现实三维场景仿真，逼真地再现变电站现场场地、变压器、母线、断路器、隔离开关、接地刀闸、操作机构、电压互感器、电流互感器、电抗器、电容器、高压熔断器、站用变压器等一次设备及设备的操作过程、动作过程和设备运行状态。对部分事故，可再现事故场景。还可以逼真地模拟天气情况，如雾天、下雨、下雪等。现场设备的多媒体视景仿真主要用于：现场设备操作、设备状态检查、设备巡视检查、操作和事故过程演示等仿真功能满足各种运行方式下的倒闸操作、操作检查、安全措施、事故处理、故障查找、异常工况及设备巡视等的需要。就地操作、现场检查和设备巡视采用实际设备虚拟现实三维模型加照片贴图方式进行仿真。仿真内容包括：一次系统进出线（包括最后一级进线杆塔或电缆头）及其附属设备（阻波器等）。母线（硬母线和软母线）及其附属设备。变压器（三圈变压器和二圈变压器）及其附属设备，变压器油位指示，瓦斯继电器及其取气。变压器的分接开关（有载调压）及冷却装置等辅助系统。断路器（SF6断路器、真空断路器）及其附属设备。隔离开关及其附属设备。接地刀闸及其附属设备。操作机构（弹簧操作机构和电磁操作机构）及其附属设备。电容器及其附属设备。电抗器：高压电抗器和低压电抗器及其附属设备。电压互感器及其附属设备。电流互感器及其附属设备。端子箱，与设备相配套。蓄电池及其附属设备。微机“五防”系统对实际变电站的微机五防闭锁装置进行全仿真，并可根据培训要求投入或解除微机五防功能。具有提供五防操作规则和闭锁条件的简易设置语言、通过界面上的模拟生成操作票、仿真电脑钥匙的使用过程、现场仿真图形上的操作和校验及错误操作记录等功能。能按照“五防”要求和现场设备的状态打印出操作票，使仿真培训操作符合现场的操作程序和习惯。安全用具的仿真范围及仿真程度仿真安全工具室及各种常用的标示牌，安全帽，绝缘手套，绝缘靴、接地线，验电器，围栏等。硬件系统可适应仿真系统的灵活性、扩充性和发展要求，变电站仿真培训系统和采用一机多模的工作方式，所有仿真功能都在同一套计算机系统上完成。硬件系统采用一台教员台（其中教员台和工程师台可以互换）、十六台学员台，教员台和学员台可以相互替换。软件系统变电站仿真培训系统采用三维虚拟现实技术，在液晶显示器上进行监控系统、控制屏、保护屏和操作屏等的各项操作。在液晶显示器上进行就地操作、设备检查和巡视，并采用三维虚拟技术模拟变电站现场的运行环境和操作对象。在变电站仿真软件中，对变电站的二次设备仿真和巡视中采用虚拟仪器技术和虚拟现实技术，将各种二次设备按照各自的物理特性分别生成各自的虚拟设备，然后利用组件技术将生成的虚拟设备包装成设备仿真组件，利用设备仿真组件可以像“搭积木”似的搭建仿真主控制室；形象地反映设备的正常、异常、事故状态及其动作过程，不但对虚拟场景中的设备巡视、检查、漫游，而且可以进行虚拟操作，并提供各种事故状态的事故场景，如着火、爆炸等，提高了系统的真实感、现场感。系统需求明细如下表：序号软件名称单位数量软件系统仿真支撑系统套1电网仿真软件（含电网模型软件）套135kV变电站仿真软件（含变电站模型软件）套1教员、学员系统软件套1电力多媒体远程培训支撑平台套1电力系统继电保护二次回路培训软件套1电气设备多媒体培训（变电部分）套1电气设备多媒体培训（线路部分）套1建立良好的工作习惯－电力系统安全教育培训软件套1高压电气试验和电缆故障寻测仿真培训软件（学习版）套12008年5月26一、名词解释1、饭店人员培训一个有用的饭店培训可以理解为一个系统过程。在这个过程中企业的人力资源通过指导和实践活动获得知识、培养技能、改变态度、增进能力，从而提高企业整体的绩效。2、培训需求分析需求分析就是通过对酒店及其成员的现有状况与理想工作状况的差距进行分析，来确定是否需要培训以及培训的内容的系统方法。需求分析具有很强的指导性，它既是确定培训目标、设计培训计划的前提，也是进行培训评估的基础。3、交叉培训又称工作轮换，指让受训人有计划地从一个岗位换到另一个岗位，以使员工熟悉不同部门或岗位的业务，具备多项专业技能。4、TSFC四步培训法具有科学性的“TSFC四步培训法”，即准备（Tellyou）课前准备并告知学员培训的相关知识和技能示范（Showyou）示范和重复培训步骤练习（Followme）学员在培训师指导下对所学知识和技能进行练习。检查与跟踪（Checkyou）对学员完成的任务进行检查并给予积极支持和及时反馈。二、填空题1、培训评估主要从（反应）（学习）（行为）（结果）四方面进行。2、培训目标主要分为：技能培训、知识传授和（增强能力）。3、培训的特点是（针对性）（多样性）（速成性）（持续性）（强化外语培训）。4、培训应遵循（成人学习）原则。三、单项选择题师傅带徒弟这种培训方式的开发主体是(

D

)。

A.师傅

B.徒弟

C.学校

D.企业或单位在欧美、日本等国家盛行的，不经培训或培训不合格不得进入岗位的培训形式是(C

)。

A.在职培训

B.非在职培训

C.岗前培训

D.脱产培训下列哪项不是在培训过程中教室布置的决定因素（D）。A.参训人员人数B.培训活动形式C.课堂控制程度D.学员参与程度4.下列哪项不是培训的“Learn”教育方法的内容：（E）A.多讨论B.重视经历C.积极参与D.相关内容E.游戏5.培训目标是学员接受培训后所表现出来的工作能力水平的描述。培训目标的要求不包括：(B)A.清楚B.简单C.具体D.可衡量6.培训过程中最复杂最费时的阶段是：(D)A.培训评估B.培训需求分析C.培训设计D.制作培训资料7.“你喜欢这样的培训吗？”“你对培训师的表现是否满意？”这属于培训评估方面的（A）层面。A.反应B.学习C.行为D.结果8.OJT指的是（B）A.职前培训B.在职培训C.脱岗培训D.交叉培训9.提出一些工作中有代表性的问题，并假设几种解决问题的方法，让员工讨论和选择正确答案，并申明理由，并由指导教师做出综合分析的一种方法是：（D）A.角色扮演B.案例分析C.操作示范D.情景模拟四、简答题1、描述角色扮演法的实施过程和优缺点。是让员工模拟实际情景，扮演各种角色进行训练的趣味性很强的一种方法，从而改进和提高自己在职位上表现出的态度与行为。这种培训方法多用于改善人际关系的训练。主管与属员之间，销售人员、服务人员与客人之间，领班与服务员之间，由于所在职位不同，感受与态度也常不同。因此，角色扮演法的做法是：让员工扮演与自己工作相关的另一职位上的角色，并进行模拟，亲自体验对方的感受，消除员工之间、员工与管理者之间、管理者之间的隔阂、以达到相互沟通与理解的培训目的。其缺点在于其情景的人为性，降低了情景的现实性；角色扮演更强调个人，不重视集体，不利于培养受训者的团队精神。2、简述培训的意义。1.培训对饭店的意义（1）适应环境的变化，满足市场竞争的需要（2）增强企业稳定性和凝聚力。（3）有效减低损耗和劳动成本（4）全面提高劳动效率，提升服务质量（5）改善饭店“非专业化”的现状，提升饭店形象。2.培训对员工的意义（1）培训可以提高员工素质（2）增强员工的自信心和安全感。（3）为员工晋升创造条件，促进职业发展。3、说明培训需求分析的层次和内容。（1）组织分析(OrganizationAnalysis)确定培训需求的第一步是把饭店作为一个整体进行检查，分析饭店的组织目标和经营目的，来确定完整的、有针对性的培训需求。要通盘考虑哪些技能和体系能最有效地促成组织日标的实现，比如，处理顾客投诉的技巧、计算机等技术体系的运用、沟通技巧等等。（2）工作任务分析(JobAnalysis)工作任务分析就是要看清每项工作都包含哪些任务和行为，以及完成这些任务所需要的如识、技能及能力和素质等。只有通过工作任务分析，才能确定培训的逻辑顺序，保证培训的重点内容。它是定位培训过程的根本依据。（3）个人分析(IndividualAnalysis)个人分析主要是确定培训对象，并了解他们的学习特点和培训需求。（4）资源分析(ResourseAnalysis)资源分析可以帮助确定企业可利用的资源及其限制资源和条件。有培训相关的资源主要指培训的设施和设备，包括：培训教室安排。教室的桌椅、座位数、教室大小等辅助人员及其服务设施。包括助教、秘书服务、复印机、电脑、电视、投影仪、录像机、白板、活动翻纸等。实习、实地考察场地安排。4、简述操作示范法的特点和流程。操作示范法是最常用、最有效的基层培训方法，除由教师亲自示范外，还包括用教学电影、幻灯和参观学习。这种方法适用于较具机械性的工作，如摆台、上菜、现场烹调、调酒、做床、清扫、办理宾客入住登记、接受预定等。操作示范法的程序是：先由教师讲解操作理论与技术规范，并按照岗位规定的标准、程序进行示范表演。对于操作过程中的重点和难点可以反复强调示范。然后由员工模仿演练，同时教师应进行指导，纠正错误动作，直到员工符合操作标准。五、论述题1、论述培训的系统过程。培训需求分析培训需求分析组织分析培训目标培训设计培训方法培训内容及顺序评估方法资源分析个人分析工作任务分析培训预算反应评估学习评估行为评估培训评估培训实施制作培训资料与结果评估2、阐述入职培训的意义和内容。①入职培训（orientation）Orientation有“方向、定位”之意，所以国外统称新员工的入职培训为“导向培训”（OrientationTraining），其目的是帮助新员工树立饭店意识，获取必备的专业知识，明确自己的角色定位，以