活出生命的精彩

出示学生作文：人的一生看似漫长，却是极其短暂的，正如唐朝张若虚所描述的诗文:“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”人的一生如江湖，与自然界相比较，那可真是沧海一粟。苍穹深邃，宇宙浩瀚，我们甚至来不及看到我们的身影，我们的生命已经结束，化作尘埃。因为生命太短暂，我们不得不去珍惜；因为生命太匆忙，我们不得不去想办法让生命更精彩。

一、教学导入

怎样才能让生命更精彩呢？思考下列问题：（1）人们对待生活的态度会不会影响生命的质量？（2）一个人的哪些做法会影响到他的生命质量？（3）我们怎样让生命充盈起来？二、课堂活动活动一：贫乏与充盈1.研读教材第115～116页正文

问题提示：（1）人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。（2）不敢也无力去面对生活的困境与难题；缺乏生活目标；等等。（3）生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习，乐于实践；不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，都会让生命充盈起来。2.阅读教材第115页“探究与分享”

思考下列问题：（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么。（2）你期待自己到16岁时将会是怎样的？

问题提示：他们的共同点都能做一定有意义的事情，都以自己的方式丰富着人生的内容。思考下列问题：（1）人与人之间是怎样感受温暖，传递温暖的？（2）为什么要关注自身的发展和关切他人的生命？（3）我们要建立一个怎样的社会？活动二：冷漠与关切1.研读教材第116～117页正文

问题提示：

（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

（2）我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

（3）我们要共同营造一个互信、友善、和谐的社会。2.阅读教材第116页“探究与分享”

结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。问题提示：“做温暖的中国人”其实就是做一个拒绝冷漠的人，做一个关切他人的人，做一个热心的人，做一个友善的人。思考下列问题：（1）在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，他们为什么伟大？（2）与伟人相比，更多普通人的生命是否有意义呢？（3）如何理解生命平凡与伟大的关系？活动三：平凡与伟大1.阅读教材第118～120页正文

问题提示：

（1）他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

（2）当这些普通人为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。（3）当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

2.阅读教材第119页“探究与分享”的内容

思考下列问题：（1）请你为“最美巡守员”写一段颁奖词。

（2）你还知道生活中哪些“最美”人物的感人故事？（3）铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？

问题提示：

（1）例如：你的巡守，让路、车、人一路平安！（2）例如：“最美妈妈”吴菊萍、“最美老师”张丽莉。（3）他们都以自己的方式为社会做出贡献，都以自己的方式最大限度地实现着人生价值。活出生命的精彩，不仅要求我们关注自身的发展，也要关切他人的生命，做一个有爱心、有同情心