高三教师教学个人工作计划2022年范文5篇

高三老师教学个人工作计划2022范文5篇工作计划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和动身点会不尽相同，那么所作的工作计划从内容到形式都有可能存在着很大的差别。下面我给大家带来关于高三老师教学个人工作计划2022，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三老师教学个人工作计划2022篇1

一、理论学习和教学讨论

本学期，学校大力提倡老师个人的学习，根据本人所从事的详细教学工作和自己的实际，这学期我专心阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。

首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成果，更关心学生的健康成长和终身进展不仅仅本学科的成果，更关注学生的整体、全面的进展。

其次，专心学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强老师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。

最后，乐观学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推动课堂教学改革。这一学期我专心的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处同时，我还利用其他时间乐观学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、专心制定教学计划。学期之初，我就专心的讨论高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的老师商量，共同制定了较为科学的高三第一轮教学计划。第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地把握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我专心落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。

2、专心备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，专心把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后准时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采纳不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时常常找学习成果不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，留意学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学留意培育学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而老师只是学生学习的引导者、帮助者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的乐观性，让学生真正的参加到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

5、狠抓历史基础知识，正确把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络

6、把握基本的记忆方法和习惯，正确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。

7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。

8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史知识的主干。

9、复习策略

(1)每节课默写一个重点知识点。

(2)以老师讲解为主，侧重全面知识点。

(3)周测的进行，月考加强。

(4)强化学生复习资料：《名导学师》的知识梳理。

(5)用时间讲析资料上的练习。

10、学情

(1)学生基础性较差，识记能力差，有许多知识点学了即忘。

(2)除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。

(3)学习是不擅长思考，由于没有思考就没有问题。也就不能内化成自己的知识。

(4)学生主动与科任老师沟通，师生之间学科沟通较少。

11、学生获得知识情况

(1)学生所获得知识并不多，许多知识点出现遗忘，学以致用的能力没有达到。

(2)优生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱__、莫__(183)班吴__，叶__、向__。等同学的成果都没有明显的提升。同时这些优生得分主要在选择题，对非选择题学生对问题，思路把握不准，有时会出现离题的现象。

(3)中等生成果都没有方法突破，其实许多中等生的基础知识不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和乐观性，而只是被动的接受。

(4)差生成果一样持平，基本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。许多知识点讲过几次都没有方法作对。

三、对复习的反思

1、复习时(主要梳理知识)的时候，学生只需要简洁地回顾和记忆。不需要深入思考。在巩固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简洁再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参加学习的热忱。

2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。

3、对学生没有作到充分了解每位学生特殊是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮助学生找出学习当中的缺点和方法。

4、老师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。由于题量不够，很难站在高考的高度进行复习。所以高三老师一定要保持一定的模拟题的演练。

5、复习的针对性较差，往往面对的是全部的学生，可是每位学生的认知水平、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学习。

6、复习过程中没有充分与屯中老师的复习沟通，利用他们现有的资料，屯中老师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的沟通学习是今年复习的一大失误。但与海口一中老师黄选英老师的沟通与沟通稍多些。

四、今后的高三复习工作应留意的问题。

1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性的了解学生。详细做法

(1)每复习一个专题之前先提出老师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而了解学生对历史知识的缺漏点，大部分学生无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。

(2)运用电子表格做一张学生学习情况表。此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有把握的内容，根据表中的反映情况帮助学习补充不足的知识，把握了则强化对知识的运用，只有这样才能在一定程度上实现因材施教。假如这些工作做到位的话那么学生的基础打的是非常扎实了。

(3)运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。

2、要留意高中三年的历史知识的连接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二班级历史老师多听课沟通，使他们所教的内容有目的性，爱好性，平常高考教研分析要准时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。

3、自己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特殊是典型题的解题方法，只有学生把握作题的方法和具备一定基础知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不行能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，因此老师提高、把握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。

4、加强老师的学科知识的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读能力。

5、亲密关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较。

6、留意与初中历史教材内容的连接和联系，加强与初中老师的沟通与合作，构建自己史学横向、纵向体系。

7、每次月考测试必须增加题量达到高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。

8、要制定详细的复习计划，细到第几周复习到哪一课。

五、今后努力的方向和工作的思路

1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。

2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成果，专心讨论如何上好复习课，力争通过复习课让学生的成果有一定的提高。

3、专心的进行会考讨论，把握高考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。

4、进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到进展。

通过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

高三老师教学个人工作计划2022篇2

一、指导思想

高考命题的趋向更加留意能力和素养的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，留意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识把握不够牢固解决实际问题的能力不强图表信息的提取能力不强自然地理难点知识理解困难文字表述不正确、规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注

①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能力，由于学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“源”和“本”。

②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。

二、所教班级基本情况

1.史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生基础知识好，但大多数基础知识把握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。

2.普遍存在对知识运用不够灵活。特殊是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。

三、本学期复习总体思路

结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习——抓基础落实图

1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的规律性与层次性。

2、重视主干知识，训练把握出现率高的知识点。

3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。

4、教学讨论上关注课程改革，讨论高考，提升质量。课程改革的逐渐深入，必定会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求同组老师专心学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论沟通。在教学与复习中，留意培育学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。

我们在教学中，还要十分留意联系生产、社会生活的重点和热点问题重视培育学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。

高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能削减浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。

另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组老师及教研组的老师都要留意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。

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一、高三一学年的教学进度：

教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，第二轮进行专题复习。

本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成果一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。

二、本学期的教学思想及教学策略：

㈠正确定位，因材施教：

根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面对高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。

在正确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同讨论解决。

㈡教学策略：

1、抓好基础

高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培育，更是建立在基础知识之上。历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。因此，在教学中要留意基础知识的教学，在第一轮复习时，我们对于基本知识点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的知识相当一部分需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础知识进行复习和把握。

2、方法指导

在高三的整个教学过程中，留意对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明白在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能把握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。

3、做好课后的辅导工作。

高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。

4、分工协作

在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资源共享。

5、把握四个环节

⑴懂。虽然高三是复习，但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实，许多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特殊是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。

⑵做。习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让学生去专心做，在做中有所得。

⑶思。①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参加，多让学生动手，让学生始终在思考中度过，一节课下来要让学生感到有点累。②一段时间教学或每次考试后，老师将准时反思，总结阅历和不足，准时调整计划或改善策略。同时，乐观引导学生反思，梳理知识点，发现问题准时弥补。对于错题要引导学生留意收集整理，一段时间后准时复习巩固，温故知新。

⑷悟。高考是基础知识和能力考查相结合的考试。在留意夯实基础的前提下，还要留意归纳概括能力和创新能力的培育。在教学中，要常常引导学生在思考和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。

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(一)努力提升六个方面的熟悉，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力进展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、专心讨论目前使用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，正确把握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

4、在新课程背景下重新批阅高三英语教学模式，专心讨论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的正确和高效。

5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，专心讨论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面对全体学生

依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，执行不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲做到三个不讲――学生已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，老师必须先做凡是学生所做的练习，老师必须准时批阅凡是学生做错的题目，老师必须指导学生订正，并准时组织二次练习。

(三)走好六步棋，加强教学计划性

复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法填空专项复习

4、阅读理解、完形填空专题训练

5、基础写作、读写任务专题训练

6、综合训练。

(四)共享集体备课的成果

在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。

(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵，作为老师一定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《教学大纲》的讨论，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的讨论，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

我们平时的复习，基本上是根据备课组统一的复习计划进行的。接近高考时，我们要求老师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。

④关注“能力点”

教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

⑤强化“支撑点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，专心、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。

高三老师教学个人工作计划2022篇5

一、总体要求

高三化学以化学复习要以新课程标准为指引，以考试大纲为依据，专心落实学校教学工作计划，全面推行素养教育，以提高课堂教学质量和培育学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性和实效性。

二、教学目标

1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，乐观建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。专心讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，乐观投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、专心讨论高考改革进展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，专心分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，留意培育学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误准时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培育，引导学生在把握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培育学生的。科学素养。

5、有意培育学生解题习惯，留意分析订正。①做题前专心读题，站在出题者的高度来审题②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、正确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范③对做错的题，务必专心分析订正。

6、搞好试卷讲评。除班级统考外，本科目还要逐章过关。每考必专心落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日10分钟回顾思考消化当天的化学知识。

8、重视作业。要求学生规范，按时完成老师详细批改，改后学生专心更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。

10要求学生有纠错本，对易错易忘的知识记录下来反复训练。

三、工作措施

1、强化个人素养，提高驾驭课堂的能力，重视备课

向课堂四十五分钟要质量，主要执行“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一