高二年级主任工作总结6篇

高二班级主任工作总结6篇工作总结是对过往的工作内容进行深入思考的应用文体，为了记录下自己在工作中的收获和不足，你会怎么写工作总结呢，下面是我为您共享的高二班级主任工作总结精选6篇，感谢您的参阅。

高二班级主任工作总结篇1

班级是老师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱惜时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的关爱和平坦当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严格地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每日除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。为使一个班形成乐观向上的集体，学生能成为全面进展的一代新人，在班主任的工作中，我十分留意以下几方面的工作。

一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

创设有利于自主管理的氛围，培育学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。准时教育和培育有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。例如：本班学生马静学习成果多年来一直在班里第一名，在师生中威信很高。我对她非常信任她对班级工作非常负责，无论自习课还是早读班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。在她的组织带领下其他每个班委每人负责一项，我常常指导班干部怎样管理班级。我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。

学生从入学开头就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。班主任应将这些枯燥的背诵、说讲，转化为培育和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。如：班长马静有较强的管理能力和协调能力，我就让他协助老师管理班级的全面工作，其他每个班委每人负责一项，给他们明确的岗位，班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。每周对上周班级工作进行一次总结。评比一个“每周一星”号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。

三、培育“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力气、价值、对将来都有希望，布满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或常常受到批判的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要专心观察，擅长发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的敬重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力气。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调全都，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：

①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他(她)帮助督促、检查、辅导学习。

②班主任常常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法

③与家庭、校外教育机构取得联系，相互协作，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

四、敬重双差生，留意双差生的行为转化工作。

双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规章，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够敬重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱惜他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采纳相应的方法进行教育。我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生我常常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要留意观察、了解，准时地扑捉他们的闪光点，进行激励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。准时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。

五、加强对学生平安教育，提高自我保护能力和平安意识。

常常利用每周的班队课和每日课前挤出几分钟时间，对学生进行法制平安教育交通路队放火强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。增强法制平安意识。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特殊是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。

总之，班级的管理是一件既辛苦又布满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱惜他们的角度动身，执行学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，擅长总结自己的阅历，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推动素养教育的进程中发挥越来越大的作用。

高二班级主任工作总结篇2

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好老师的标志，也能从中体验到做老师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着，相互鼓舞着、照料着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”

一个良好的班集体对每个学生的健康进展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、把学生位置摆正

二、“学生是教育的主体。”一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生讨论透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些什么、想些什么，怎么让他接受你的教育。军法有云е已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师布满了尊敬和依靠。只不过由于智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区分对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢ú灰高尖新技术没讨论成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，老师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。

三、孩子还小，在严格要求的同时，我们应尽量多激励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批判和表扬的时候把握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批判了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，常常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一艳羡，他就每日乐滋滋地像换了一个人。

四、班主任必须为人师表，在言传身教中陶冶爱。加里宁说过：“老师每日仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的擅长窥视出老师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为老师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活。因此在学校、在教室观察地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿乐观主动性，这时我就开头思考，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢ù诱庖院螅发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学观察地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我准时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我熟悉到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学受感染才能更快。

高二班级主任工作总结篇3

紧张而又劳碌的一学期已接近尾声，又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。对我而言，班主任工作的阅历如同沧海一粟，但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的阅历以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结：

一、以身作则，为人师表。

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低班级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜寻是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的进展。

二、加强思想品德的教育。

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的进展。对于二班级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们熟悉世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合健康教育的内容，在班会课上做相应的安排。比如利用老师节、国庆节、圣诞节、元旦这一特定的节日，向学生进行爱祖国、爱老师、爱学校、爱班级、爱同学的教育。在进行健康教育、平安宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议……多种形式的互助活动相互帮助，取长补短，共同进步。

三、加强班级管理，培育学生能力。

如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培育学生能力呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培育他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、由小组负责清洁卫生。

卫生由每个小组负责，采纳轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，根据值日工作的挨次进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位。然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍然不改的小伴侣，我也会执行小小的惩罚。

比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。

3、让学生展现自我，树立自信。

二班级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展现的舞台，建了一个属于他们32人的班级空间，利用这样一个良好的平台，先开辟了三个栏目：真我“风采”，美术作品，荣誉证件。以后间续设立其他栏目。并且在"语文园地"朗读学生的作品，学生的反应热烈，写话的爱好也更深厚了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典竞赛，成语接龙，童话故事竞赛等来益智身心，激励孩子为大家表演，增强自信。

4、特殊学生的教育。

一个班中总是有一些学生的成果稍差