高一下学期历史教师教学工作计划5篇

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一、指导思想：

《一般高中历史课程标准（实验）》中对高中历史课程如下定位：“培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面进展的一门基础学科。”“把握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。”可见，高中历史教学不能只以知识传授为主要目的，而应当立足于学科本事的培育以及学科素养的熏陶。高中历史教学应当引导学生在扎实把握历史知识的前提下，培育学生的历史思维和感悟，把学科知识转化为科学熟悉，从而真正起到“读史明智”的作用。

我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，进取摸索和总结教学规律，提升学生在历史学习中的认知本事和求知爱好，实现历史教学的新突破。

二、教材分析

高中历史必修一以古今中外政治礼貌历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要资料，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写执行中外合编的专题史体例，资料包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不一样历史时期。本书资料可分为四个方面：

（1）中国和外国政治制度及进展特点；

（2）重大的政治事件；

（3）政治礼貌进展过程中涌现出重要政治人物；

（4）重要的历史现象。

经过了解这些历史资料，我们能够正确熟悉历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会进展的基本线索和规律；理解政治变革是社会进展多种因素共同作用的结果；经过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。对于专题史的学习，要求学生具备必须的知识积累，才能高屋建瓴。

三、学生状况分析

学生历史学科基础相对薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯没有养成，并且对历史学科一惯当作“副科”，不重视。

四、本学期教学目标

激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成果。经过对历史必修一的学习探究，要让学生学会从不一样角度全面分析历史进程，正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，构成正确的世界观、人生观和价值观。

五、重点工作及详细措施：

（一）重点工作：

1、全组成员相互关心，相互支持，使我们高一历史组更加优秀。

2、相互沟通进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。

3、以激发学生的学习主动性入手，提高教学质量

（二）详细措施：

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛

高中学生的思想熟悉水平相较于初中生来说，已经开头发生重大转变，理性思维的本事大幅提升。可是毕竟高一班级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于事件本质和事件规律的熟悉和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到以下几点：

（1）明确教学任务、抓好教学常规，做好初高中连接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法，留意基础知识，培育学生爱好。。

（2）精心备课，把每一堂课当成优质课来打算，留意教学设计的探究。在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习资料，有的放矢。

（3）留意教学方法的改善，让学生把握知识的同时，更能把握学习方法。抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态；上课力求精干、实在；上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理。

3、培育学生的理性思维和讨论本事

（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培育他们的概括总结本事。

（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。

（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培育他们的联系本事。

六、教学方法：

综合考点资料，突出学科内的知识连接，留意学科间的贯穿，拓宽学生知识面，提高了学生的思维本事；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯穿。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一齐构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就必须会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

475234高一下学期历史老师教学工作计划2

一、基本情景分析：

1、老师及课程基本情景

高一仅有本人一位历史老师，中学历史一级老师，9年教龄，负责六个班的历史教学任务兼任班主任，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。课时相对每班不多，可是老师的整体课时量不少，所以留意提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。

2、教材分析

高一历史主要是学习历史（岳麓版）必修1，属于中外古今政治进展史，执行的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有必须联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应当重点把握。相对初中历史而言，学生比较适应编年体的教材，当今的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生把握历史学习方法，培育历史思维本事。

二、教学目的及任务：

经过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史实，正确熟悉历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不一样政治制度的产生，进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治礼貌建设而奋斗的人生幻想。

三、针对性措施：

1、精心设计教学，进取提高学生学习历史的爱好。精心备课，把每一堂课当成优质课来打算，留意教学设计的探究，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。

2、细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培育学生构成良好的学习习惯。

3、充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率。

4、留意教学方法的改善，让学生把握知识的同时，更能把握学习知识的方法。让学生转变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。

四、教学安排：

针对学生需要一段时间适应，及必修一前几模块知识比较重要的的特点此刻讨论给予前几模块相对较多的教学课时，最终几个模块适当加快速度，做到有重有轻，合理安排。详细安排：（略）。

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为进一步做好学科教研工作，促进全市素养教育的深入进展和教育教学质量的稳步提高，特制定本计划。

一、指导思想

以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以省素养教育会议精神为指导，以“大力推动教育教学创新，全面提高教育教学质量，为建设殷实和谐、公平质优教育名市供给智力支持”为实践载体，自觉践行科学进展观，用科学进展观引领学科教研工作，全面提升学科教育教学质量。

二、基本思路

以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素养教育的进展与突破；以强化网上教研为契机，实现教研方式的优化和互补；以提高教研水平与实效为目标，实现自身与师生的共成长。

三、重点任务和主要措施

（一）全面落实山东省一般高中历史教学实施意见，规范学科教学行为。

1、科学安排历史学科课程，扎实推动课程改革。本学期的教学资料是历史必修II与校本课程。

2、讨论模块专题教学的特点，更新评价理念。

（1）依据课程标准，全面落实课程目标。老师要专心学习、深入讨论课程标准，正确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。

（2）敬重教学规律，开展教育教学创新。既要继续传统教学中有利于学生身心进展、贴合教育教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。老师要异常留意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作讨论，不断探究提高教学效率的途径。

（3）转变教学方式，打造高效课堂。要专心讨论自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，留意培育学生的独立思考本事、创新本事和实践本事。了解各种教学媒体和手段的特点，根据详细的教学任务，选择适宜的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。

（4）树立正确的评价观，采纳多元化的评价其方式。

3、加强校本课程的讨论与指导。培植校本课程开发与实施的典型学校，适时举办校本课程开发与实施现场观摩会。

4、加强学生选课指导讨论，尝试讨论性学习与学科教学结合。

（二）强化理论讨论，深化课堂教学创新与改革。

1、进一步优化课堂教学各个环节

针对课时少，教学任务重的形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分打算课，高效落实课，开诚布公听评课，专心反思提升课。

2、进一步完善三种课型的基本环节

新授课的基本环节：创设情境、课标导航→自主学习、合作探究→成果展现、汇报沟通→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实

复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善

讲评课基本环节：考情展现→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。

自查自纠→合作沟通→问题汇报→老师点拨→典题巩固→补偿训练

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一、指导思想

1.在教学过程中，根据我校学生的实际情景，专心贯彻中华人民共和国教育部制订和颁布的《一般高中历史课程标准》对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2《经济成长历程》规定的各项详细任务，包括课程目标、资料标准等。

2.教学过程中，尽可能帮忙学生专心学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培育学生的历史创新思维本事和综合运用本事，提高学生历史学科解决问题本事，培育学生正确的情感、态度、价值观。

3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在沟通中相互帮忙，相互促进，努力尝试小组合作学习的模式。

二、学情分析

高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应留意基础的培育和爱好的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，所以，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史进展脉络经过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。

三、工作重点及详细措施：

(一)工作重点：

1.总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，留意基础知识，培育学生爱好。

2.留意教学设计的探究，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。

3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。

4.留意教学方法的改善，让学生把握知识的同时，更能把握学习知识的方法。

5.努力学习，加强理论学习和教学操作本事，提高自身教学水平。

(二)详细措施：

1.进一步深化课堂教学创新与改革。

(1)优化课堂教学各个环节

针对我校执行学案制的情景，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分打算，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后专心反思提升质量。

(2)努力尝试三种课型的模式

结合其他优秀老师的阅历，在教学中，努力建立自我的教学模式，构成自我的教学特色，培育自我的教学习惯。

第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实知识，合作探究→归纳总结，提升拓展→反馈训练，巩固知识。

第二种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式巩固，拓展完善

第三种课型，讲评课。基本环节：考情展现→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。

(3)进一步完善学案导学模式

针对我校学生基础相对薄弱的情景，以培育学生的自主学习本事为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的才智共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用课堂高效落实学案的导学功能课后充分发挥学案导学的延展功能。

(4)在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。

(1)每堂课最终留一些时间检测本节课学习情景，做到每课一练。

(2)每单元总结测查，把前面所学主要资料以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。

(3)利用学校教育处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生明白得与失。

2.虚心向科组的其他历史老师学习。

根据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，相互之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的相互学习，促进我校历史学科建设的成长。

3.充分利用科组教研活动，展开高效沟通。

历史科组人数少，高一班级历史老师就本人一人，团体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行。在团体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，团体讨论，做到课前一周专心打算，写好教案课间向40分钟要效益课后准时反思成败得失。

475369高一下学期历史老师教学工作计划5

本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史老师的业务水平与教学本事；继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学讨论活动。以《历史课程新标准》为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，经过多种途径，以研育师，加快提高老师素养，为推动我市素养教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：①教材培训实效化；②教研工作课题性化；③教研活动专题化；④老师培训本事化。从而充分发挥教研室进取指导作用。

一、教材培训实效化

以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必须坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，进取建设好校本课程，保证课程改革实验的完整性；组织好形式多样的教育活动；不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程幻想转变为幻想课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。留意教学骨干的培育，执行以点带面，全面提高，努力做到课改工作讨论化，课改讨论过程化。

二、教研工作课题化

历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定基础，立足于提高全体老师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高基础教育的质量。基于这三方面的熟悉，寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题讨论，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织老师学习先进的教育教学理论，结合自我的教育教学实践和改革，经过专题和课题讨论，来总结自身的教学阅历。这样促使老师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立