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文档简介

《安全记心上》观课报告杰老师首先以学生日常生活中的场景为切入点，从平安出行知识这一知识点入手，让学生认识到安全的重要性，从而引入新课。整堂课以安全常识为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊，从整体上说是一节很成功的常规课。纵观整节课教学，我认为有以下几点值得学习、借鉴：一、教学目标定位准确。本课确定的教学目标有三个：1、帮助学生提高交通安全意识，培养学生遵守交通规则的良好习惯。2、小手拉大手共建文明交通的良好习惯。3、认识常见的交通标志，并能在实际生活中应用。确定的教学重点有两个：1、认识到交通事故多是由于违法交通规则导致的。2、了解日常交通规则。教学目标的定位符合理论联系实际的原则，理论联系实际是道德与法治课的教学原则。但选用什么样的教学素材，这体现了一位教师的选材能力。本节课杰老师选取常见的生活安全素材，对学生进行深入浅出的安全常识教育，使学生认识到什么能做，什么不能做，哪些行为是有危险的，帮助学生养成良好的生活习惯，提高了学生躲避危险的能力。二、情境材料选用精确。课程标准要求道德与法治教师要学会把日常生活场景转换成课堂教学资源，并把实际生活与课堂教学相结合，提出正确的问题。因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课杰老师所选用的材料，比较“精确”。主要运用的图片、事例等大多来源于教师收集的学校周边、学生身边的场景，不仅让学生了解相关知识，同时增强了学生关注身边安全状况，自觉躲避危险的意识。三、教学理念体现明确。这节课，立足于“安全第一”，杰老师不只是简单地把教材知识的罗列出来，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，杰老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生面动、生本互动的课堂探究意识浓。小组讨论次数恰当，每次讨论学生都有讨论的动机，都有话要交流。四、教学方法采用正确。教学方法的选择决定着一节课的成败，本节教学活动是一种创造性活动，通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，杰老师通过点拨、引导，启发学生深刻领会安全的重要性，做到了让学生“安全记心中”，学生受益了，教师也在教学相长中获益。这也就是“教学的魅力”所在。杰老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。常言道：教学永远是遗憾的艺术，我个人认为：这节课在在分析问题时，让学生不仅动脑，而且结合题目动动手、动动笔，我想效果可

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