《大学计算机应用基础》说课

第二届教师说课竞赛大学计算机应用基础授课教师：授课班级：内容提要一、课程地位与作用1二、学情分析

三、课程设计3四、教学资源4五、教学实施与学法指导5六、课程特色与创新

一、课程地位与作用计算机的应用已渗透到社会的各个方面用人单位对大学生的计算机应用能力要求也在不断提高培养学生具有较高的计算机应用能力，已成为高职教育中不可缺少的重要一环一、课程地位与作用顺利解决自己学习和工作中的实际问题

具有获取和处理信息的能力

传授知识培养能力二、学情分析学生具有以下心理特点：自主意识增强求新求异欲望强烈学习情绪起伏大（一）学生心理现状

（二）水平差异较大（三）更高的要求

二、学情分析（一）学生心理现状

（二）水平差异较大（三）更高的要求部分学生的计算机水平已经达到一定的高度部分学生没有进行计算机技能培训因此造成学生水平参差不齐，这加大了计算机基础教学的难度二、学情分析（一）学生心理现状（二）水平差异较大（三）更高的要求社会信息化发展对大学生信息技术水平提出了更高的要求使用计算机作为基本工具对信息进行获取与分析三、课程设计计算机基础教学的主要目标，是让学生更好地利用计算机去解决专业领域中的问题及日常事务问题要立足生活实际，选取教学内容1.与实际应用相结合

2.要体现基础课特征

（一）课程设计与教学内容选取

三、课程设计1.与实际应用相结合2.要体现基础课特征在大学计算机基础课教学中要注意基本概念、方法和技术的讲解要注意培养学生的自主学习新软件的能力为同学们后续的计算机应用能力的提高打下坚实的基础（一）课程设计与内容选取

三、课程设计（二）教学模块分配

教学时间为一学期，每周4课时，合计72课时。理论教学与实践操作的课时比例为1:2。三、课程设计（二）教学模块分配

1、WindowsXP操作系统：了解和掌握WindowsXP的基本操作；能够安装打印机、扫描仪、路由器等硬件设备；能判断并处理计算机故障。2、Word文字处理软件：熟练掌握Word的基本操作；具有熟练制作包含文本、表格和图片的图文并茂的文档的能力。三、课程设计（二）教学模块分配

3、Excel电子表格：熟练掌握excel的基本操作；能熟练制作精确实用的健康档案、公司财务报表、药品销售报表等。4、PowerPoint演示文稿：熟练掌握ppt的基本操作；具有制作图文并茂的ppt文稿的能力。三、课程设计（三）教学难点

（1）如何增强学生的实际动手操作能力（2）要加强培养学生自行分析和解决问题的能力要教会学生掌握学习新软件的方法，具备自主学习使用新软件的能力，达到学以致用举一反三的目的。四、教学资源（一）教材选用

具有最新的计算机软、硬件的基本知识与应用技术

基础理论适度，技术应用能力强

福建省计算机统编教材四、教学资源（二）教学条件

建立福建省计算机等级考试试题库

精心编制配套的多媒体课件

拥有良好的实训实验条件

四、沟教学健资源（三）教学团队

教学吨团队喉的建疏设目改标：株即在熟教师忽队伍另建设竭上形训成职族称、查学历喂结构替合理园的教屿学团瓦队，渔注重纹理论倍与技愚能相个结合痒的高余素质吊技能伪型人挖才培昼养，鞋在教裁学和沾科研篮上达岭到一畜定水映平。教学君团队管目前浮拥有惰六位罪教师释，都蜻具有看本科斯以上吨学历还，四信位具粱有中允级职手称，池两位袄具有亦初级字职称筐，都掉能够谋独立帅进行俘理论见和实泄践教有学。五、弦教学泡实施悦与学涛法指吐导（一）教学组织和教学方法

融“凳教、耐学、宾做”荡为司一体…………讲授法演示法案例教学法小组讨论法任务驱动法情境导学法五、笋教学姻实施悬与学册法指吃导（二）学法指导

知识屋迁移戒法反复文练习构法自主亏学习兵法五、峡教学喝实施抽与学衬法指念导（三）考核方法

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