等比数列的前N项和公式_第1页
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文档简介

关于等比数列的前N项和公式第1页，课件共14页，创作于2023年2月目标数学学习是一种活动，是教师指导下的学生的再创造活动，通过本节课的教学活动，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。培养自主学习和探究合作精神。第2页，课件共14页，创作于2023年2月对学习者的预期成果：通过学习，产生积极的情感，达到“学数学，做数学，用数学”的目的。第3页，课件共14页，创作于2023年2月学习资源课本、数学杂志、网络资源、学习材料第4页，课件共14页，创作于2023年2月学习方法设计自主探索，互动学习第5页，课件共14页，创作于2023年2月学习活动1.创设问题情景（1）讲故事传说，古印度国王决定奖赏国际象棋的发明者，并让发明者自己第一个格里放一稞麦粒提要求，发明者指着棋盘说：“在棋盘的第一个格里放一稞麦粒，第二个格里放二稞麦粒，第三个格里放四稞麦粒，第四个格里放八稞麦粒，……按这样的规律放满64格。”国王反对说：“不，不，这么点麦子算不上什么奖赏。”但发明者坚持如此。第6页，课件共14页，创作于2023年2月学习活动1.创设问题情景（2）提出问题按发明者的要求，国王应给发明者多少粒麦子？20+21+22+…+263=?第7页，课件共14页，创作于2023年2月学习活动1.创设问题情景（3）点题设数列{an}是等比数列，求sn=a1+a2+…+an第8页，课件共14页，创作于2023年2月学习活动2.学生自主学习（1）学生自我创造（2）学生自主学习*独立思考阶段*讨论交流阶段*成果展示阶段*理性归纳阶段第9页，课件共14页，创作于2023年2月学习活动3.评价内省：反思伴随着教学的全过程，学生的认知正是通过内化与外显的多次交替而逐渐发展、完善的，学生主体性的发挥促进了思维的发展，并满足自身对知识的不懈追求。第10页，课件共14页，创作于2023年2月学习活动3.评价人际关系教师与学生、学生与学生之间在教学过程中始终是平等的主体，课堂始终是充满关爱的、宽松安全的课堂学习氛围。第11页，课件共14页，创作于2023年2月学习活动4.小结由学生总结交流学习心得体会基础知识小结数学思想方法小结第12页，课件共14页，创作于2023年2月学习活动5.

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