部编版语文五年级下册第二单元提升练习【新教材】

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．部编版语文五年级下册：第二单元提升练(含答)第二单元提升练习时间:90分满:100得分:一、看拼音,词语分jì()nàhǎn(

)

)xiōngtáng(

léigǔ())tou()wěituō(

)

ūruǎn(

)二、给下列加点字选择正确的读,用画。(8分饮(yǐnyìn)都(dūd了(leǎo)刚劲jìnjìng)

擂(léilèi)折zhē遂(suísuì)血泊(pō三、给下列加点字选择正确的解释分喜不自胜)赢胜利,跟败负”对优美的C.能,能受神机妙()时机会B.心思念头C.计谋阴谋诡()主计谋B.图谋谋求C.商议四、按要求完成句子练习(12分周瑜大一惊，长叹诸亮神机妙算我真比不上他”(改转述句)各享成之何不拜我为改为陈述)他不知诸葛亮借船有什么,回来报告周瑜,果然不提借船的事。(用加点的词语写句子船两边草把子上都插满了箭(缩句)五、精彩回放。(9)《水浒》是我国古代著名的长篇小说作者是元末明初。我知里面著名的故事

、、。《游记》是中国古代神话小说,是国“四名著之。书中主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧,中“能详。

、、

”等故事更是妇孺皆知耳熟人闲桂六、课内阅读。分

。

时鸣春涧中。《草船借箭》节选有一天周请诸葛亮商议军事,:“我们就要跟曹军交战。水上交,用什么兵器最好”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周说:“对,生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负

责赶造十万支。这是公事,希望生不要推却。”诸葛亮说:“都督委,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交,十天造好,必然误了大事。”周瑜问“生预计几天可以造好”诸葛亮说“只要三天。”周瑜说“情紧急可能开玩笑。诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩?我愿意立下军令状,三天造不好甘受惩罚。”周瑜很,叫诸葛亮当面立下军令,又了酒席招待他。诸葛亮说“天来不及了。从明天算到第三天请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。在文中出下列词语的反义词(2分奖赏()接—()把下面反问句改写为陈述句(2分我怎么敢跟都督开玩联系上判断下列说法的,的画√错的画。(2分)周瑜问水交战用什么兵器最?这周瑜明知故问。

()(2)周瑜问‘十天造得好?这句话可以看出周瑜并不想为难诸葛亮。()填空。周瑜很高兴他高兴的原因是。(2分从天来不及了。从明天起到三天请五百个士到江边来搬箭”以看出诸葛亮。(2分)七、课外阅读。分那刘姥姥入了坐拿箸zhù)沉甸甸的不伏手。原来凤姐和鸳鸯商议定,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见,说:这叉爬子比俺们那里的铁锨还沉,那里拿得动他。”说得众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地一个丫鬟上来揭去盒盖,里盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来高说道:“老,老,食量大如,吃个老母猪不抬头”说,却鼓着腮帮子两眼视,一声不语。众人先发怔,后一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一饭都喷了出来。黛玉岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟”宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人的用手指着凤,只说不出话来。薛姨妈也撑不,口里的茶喷了探春一裙子。探春饭茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位,拉着的奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去笑去的,有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑,还只管让刘姥姥。短文写()场面。(3分刘姥进大观园贾请姥姥吃饭C.林黛玉进大观园众人为“先是发”后又为什上上下下都一齐哈哈大笑起”?(3分

短写的是

和

有意拿

取乐,目是为了讨好

让家开开心。分短文着描写了、、、、、、、

这些人笑时的情形。(8)八、习作。分同学们你喜欢《武松打虎》里的武松吗?他赤手空拳与猛虎搏斗,勇敢呀!中描写武松打虎的场面很精下面就让我们把这篇文进行缩写记得要留住精彩内容!第二单元提升练习答案一、妒忌惩擂呐胸拳头委托疏软二、画出lèidsuìjìngp三、2.C3.A四、周瑜大吃一惊，长叹诸葛亮神机妙算,他真比不上诸葛亮。各享成之要拜我为王。小明最学习很努,果然考了一个好成绩。草把子插满了箭。五、施耐庵武打虎鲁辖拳打镇关西鲁深倒拔垂杨柳三打白精大闹天宫偷人参果夜静春空月出惊山鸟六、惩罚推却2.不敢跟都督开玩笑。3.(1)√(2)周以为自己奸计得逞(2)对顺利交箭胸有成竹七、众人一开始没反应过来后一琢磨觉刘姥姥的话有趣极了会哈哈大笑起来。凤姐鸳鸯刘姥姥贾4.云黛宝玉贾王夫人薛姨妈探惜八、提示:1.写时要按照原文顺序。2.缩时要有详有略主的部分详写次的部分略写。缩写要保持故事情节的完整性。二、五级语文阅读解训练2．阅读下文，回答问题。荷叶青青夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好喜爱）荷花，对荷花下的功夫

更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番翻）话来祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带代）那个小女孩忍受苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔一剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降（ɡjiàn）物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。（）括号内择合适的拼音或字词。（爱好喜）________荷

一（翻话要_______（代

一物降（ɡjiànɡ一物（）出第四然段的段意。（）答下面问题。①概地叙述祖母是怎样种好荷花的？②祖家的荷叶有什么用？③荷叶派了大用场，不开花也罢了祖的这句话是什么意思？说明了什么？【答案】（）爱；番；代ɡ（）奶送荷。（）已母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙似的看护着荷叶②观、泡茶。【解析】【分析】（1）语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意表达得更好，更准确。（喜爱）荷花、一（番）话、要（代）那个小女孩忍受痛苦。考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。（）括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（）、②考对课文内容的理解能。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，

再用简洁的语言概括出来即可。③理文章语句的义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：1）爱、番、代ɡ（）奶奶送荷叶。3）已祖母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护着荷叶。观、泡茶。略【点评】（1）题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（）题主要查概括段意的能力。（）、②此考查在理解课文的基础上筛选关信息并加以概括的能力。体重要语句的含意，品味语言表达艺术。3．阅读短文，回答问题。（一）安妮的一生安妮·弗兰克，年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，自幼备受父母的宠爱，上学后又深得老师的喜爱1942年7月，为了躲避纳粹党的迫害全家躲进普林森河畔小屋，藏身阁楼密室25个。这位岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。后被人告发1944年月被捕1945年月于集中营，年仅岁。（二）《安妮日记》一则最亲爱的吉蒂：阳光普照，天空深蓝，和风轻佛，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。我渴望…一场！我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会有帮助，可是我不能。我浮躁不安。我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：“终，满足我的渴望…”我想，春天已经在我内心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。（年月2日期六）（）字组词宠_______庞

期_______斯

孤_______狐_______（）出下面语的同义词。孤独________——________祝愿________——________

（）妮渴望到哪些东西？（）什么使妮无法得到她渴望的东西？（）过这两短文，你有什么感想？你对安妮说些什么？【答案】（）爱；期待；孤独；庞大；斯文；狐狸（）单；期望；祝福；盼望（）渴望着切：交谈、自由、朋友、独处。更渴望和平。（）争，为夺不正当利益而掀起的战争。（）【解析】【分析】（1）题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：宠爱、庞大；期待、斯文；孤独、狐狸。）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：孤独：独自一个人。所以“孤独的义词是孤。盼：期待;盼。所以“期”的义词是望”。）（）查选相关信息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出答案即可。（）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。【点评】（）要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。2）要试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。）、（）题考查筛选相关信息的能力。5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。4．课外阅读。《范进中举》节)片段一：那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道“范公，快些回去！你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。范道是哄他，装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道：你我的鸡怎的？你又不买”片段二：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫好了！我中了！说，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌

了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫好！我中了！”笑，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：原新贵人欢喜疯了”注释：1相：代对读书人的敬称。噫读音y。文言叹词，表示感、悲痛、叹息。3踹读音chuài。，踏。（）下列加字选择正确读音。邻道：范________，快些回去！你恭喜中了人，报喜人挤了一屋里。AxiànɡBānɡCzhōnɡɡ②他_______爬来，又拍着手大笑道：噫好！我中了！”笑，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居_______吓了一跳。AjiànɡBjiɡCdōuDdū（）文中画的句子可以看出，这两段文字对范进的描写主要和_______。A语描写

B心描写

C动描写（）进知道自己中举消息前“只听不见，低着头往前走”，知道消息后自把手拍了一下，笑了一声运的写法是；范进两次拍”“笑，以看出他知道自己中举后心情非常_______。【答案】（）；；；（）；（）比；兴奋动【解析】【析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对拼音的掌握能力，第二题考查学生对课文文段的赏析，这两段描写主要是语言描写和动作描写。其中，范进知道自己中举消息前“只听见，低着头往前走”，道消息后自把手拍了一下，笑了一声”运用的写法是对比；从范进两次“拍”笑，以看出他知自己中举后心情非常兴奋。【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。5．我是吴宓授①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上课前偷看，

．．．．．．．．发现他所写的，竟全凭记忆。②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨x微中反复诵读。④他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。⑤比起教学上的一丝不苟，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。⑥这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。⑦可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”⑧没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”【注】①吴宓（m）—）：陕西省泾阳县人。字僧、玉衡，笔名余生。中国学者、诗人、教育家。清华大学国学院创办人之一，被称为中国比较文学之父。与陈寅恪、汤用彤并称“哈佛三杰”。给加点注音或根据拼音写汉字。大名鼎鼎（）阅读全，完成下表。

晨x（）吴宓教授的特点①勤奋③关爱学生

具体表现讲课时不看资料，所有内容脱口而出②批改学生作业，字迹工整④文段⑤线句子在文章结构上起什么作用？联系上文，分析下列句子中的加点词，品味人物当时的内心情感。（1）次，他学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举手杖，面挡住

．．．车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。（1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因没有外语老师而不开英语课，便急地：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”仔细阅第⑧自然段画线句子，说说你体会到了什么。ǐng曦①潇洒（或功底深、才华出众）②半夜课，早起诵读③一丝不苟（或认真、负责）④为学生拦车，请学生吃饭承上启的过渡作用。（1）“连忙”一词，看出吴宓老师生怕学生出事，对学生的关爱之情溢于言表。（意近即可）（）“急切”一词，表现了吴宓老师渴望走上讲台的迫切之情。（意近即可）体现了他内心对教育事业的渴望之情，于无法从事教学的不甘。作者用该句作为全文的结尾，表达了他对吴宓的同情之心和赞美之情。6．痴心石①许年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说只你拿得动，就拿去好了我说我拿不动，可是拖得动。②父看见当时发育不良的我提回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东面。我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情。他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。④我父母并不明白也不欣赏我的那些怪瓣，可是他们能包涵。我也并不想父母能够了解我对于美这主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。⑤有次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说不。”醒发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。

⑥中起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说嗳，在阳台水池里替你洗东西呢我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。⑦一儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。⑧爸爸说：你，我给你捡的这一块上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？妈说我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆”我视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。⑨看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的—一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。本①②段写了我少时拖树根回家的事，有人认为这件事与标“痴无关，应该删去，你认为呢？作为什么“痴石作文题目？我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。这话表达了作者怎样的情感？文中”的父母理解、尊重孩子“怪癖，此，你肯定很有感受，请结合你的生活实际，谈谈你的看法。不删去，理由通过对拖树根后父母的一系列动作描写，表达了父母“我的容和理解；引出“我后来的种种怪癖，表现了父母我的涵②为文父母在海边“我”寻“痴”打伏笔。石”是文中传递情感、表达爱意的物品。“痴心修石头，表达了父母“我的达到了痴迷的程度，切中文章主旨。作描“”的心理活动（或：通过我的想与想象）细腻地表达“”对父“痴之爱的悟、感动和自责。提：肯定或否定这种做法均可以，但必须出充足的理由。

．．．．7．爱是一朵无声花①二三年前，我在乡里部局工作。②那一个冬日的下年。邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是自色的。风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。而邮局里，我和几个同事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，来办业务的人寥寥无几。只有我一个人呆在办业务的窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓着手，一边聊着天。而我，因为最后一个办业务的人也离开了，索性就伏在桌上看起了报纸。③近点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一“雪，一进门噼里啪”地拍打着身上的风雪。我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。如此冷的天气，老妇人的衣着竟颇显单薄，铁青着脸色，双手一边不断搓着，一边哈着气。④老人走近窗口，轻声问“电报是这里吗？我点头。多钱”老妇人弱弱地问。一五一个字。我，然后看她一身颜为寒碜的衣服，又追问了一句你要发电报？”要道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的嗯，老太点点头，听了我报的价格，短暂地一愕。接着，又一边絮絮地从口袋里拿出一个纸包，慢慢打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一边说我子在东北当兵，好久没联系了哩。现在我们这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给他提个醒儿。心里一暖，放下了报纸，听着外面风雪的呼啸声，便细细端详起眼前的这个老妇人。老妇人满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次，有的地方因为皮肤干裂，都裂开了巨大的口子。我突然起起家中的老母亲，和眼前的她竟是如此相像“大娘，您要发什么内容？我她，字越少，越省钱我提醒了她一句。老妇人低下头，思索了一阵子才说您告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。并且合诉他，场妈很想”老太说完，自己又在心底核算了一下，补充说“十八个字是吧”我按照也要表达的意思，在心底转自一下，还真是。但是觉得玟不够简洁，便对她说：大，你看天，多加这几个字可以不写，意思又表达了出来，而且省钱”老妇人一听后，刚准备点头，突然又想起了什么，说您得告诉他，我这个当妈的很想他。例如，在后面加四个字—妈妈想你。我了看您说，这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，儿子也知道你想他，何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢”我意地“六毛两字加重了语气。⑤老人稍微犹豫了一下，显然她似乎被我说六毛钱给动了。但转瞬间她又改变了主意。不“老人坚持要加上这可个字，还说“我怕他不知道我想他呢老妇人一边说，一边把钱数好了，颤巍巍地从窗口递给我，在我接钱的那一瞬间，老太太忽然轻轻握住我的手，说：同，我真的好想我儿子呢”猛然感觉到，整个冬天的寒意好像蓦然就没了踪迹。只觉得，老太太那略微硌人的手掌间，传来的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖，瞬间就在我心头铺展开来。

．．⑥原来，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白，母亲对我们的思念，却一直在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于沉默中盛放。老人面对我告她电报价格时，其心理变化很微妙，我出老妇人心理变化的词。（）犹—（）文②自段画线句子运用了什么表现手法？有什么作用？⑤自段中加点的词语有什么表达效果？本绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事文章却爱一朵无声花为，为什么？8．长衫老者冯骥才①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条（）得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘）碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地

．．．．义就该如此。④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索（）然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。⑦胡同自此大变样了。⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒）洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……给文中点字注拼音。选文题是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，是否离题？为什么？文中的者一言未发，为什么给作者留下深刻的印象？联系上文，说一说画线句子所反映出人们当时怎样的心态。选文中“胡同自此大变样了”，前后发生了怎样的“大变样”？谈谈你了本文之后的感受。ánsuǒwyn不离题。写出胡同的特点，交代长衫老出现的场所；描写行人、小商小贩的表现，是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主旨。作者通过人物的行为举止写出了人物的韵。老者虽一言未发，但他关心他人、关心世事的态度及行为影响了胡同的住户及行人，感动了作者。幸灾乐、麻木、无奈等。（意对即可）

以前热、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄；现在静谧安宁，老人、小孩怡然自乐。要点：①“勿以善小而不为”，有时一简单的举动，既帮助了别人，也会使自己更加充实；②改变现状，要从我做起，从小事做起；③行动最有说服力，一个简单的举动，往往胜过千言万语。9．温暖的小刀那年春末，我到一所中学去监考。发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她