《人性光辉写人要凸显个性》课件

最美妈妈最美教师张丽莉最美司机人性光辉写人要凸显个性

——记叙文写作指导（三）

高一备课组教学目的：

１.感受人物的个性，理解人性美的内涵。

２.学会用典型材料来凸显人物的个性。

３.学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。

教学重点：

学习抓住个性凸显人物的肖像、语言写人方法

教学难点：

如何凸显人物的个性

什么是人性的光辉呢？

人性光辉

美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。

个性特征是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面不同于他人的特征。怎样才能写出人物的个性？（一）恰当独到的选材（二）真实生动的描写外貌描写语言描写动作描写心理描写善于表现个性才具有感染性

怎样写才能突出人物个性呢?

写出表现个性的事情

罗中立油画《父亲》他古铜色的脸上布满了沟壑，又如艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹

，深陷的眼睛,干裂、焦灼的嘴唇,稀疏的胡须，犹如犁耙一般的破伤的大手捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝茶，使我们感到这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民。

“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得么？你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？”母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？

因为爱着，所以记得。

这篇短文主要通过语言描写写出了一位平凡、温柔、慈爱、善良的母亲对女儿细腻的爱。

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。“是的。”我低低地说。他从架上抽下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点，封面上印着两个字：铁流。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。”他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。文章诉通过北细致杜的语潮言描拦写、董肖像慨描写，抓住检鲁迅坐先生摸的“伪瘦”慎，赔反衬吩鲁迅般先生纸的精像神之抽“旺旋”，斤使鲁乱迅先踏生朴代素谦伞逊、列乐观山爽朗掘、关搜心青牧年、煌不辞中辛劳粗的精块神，肺以及笑鲁迅光先生粥把整脉个生算命献胆给革胳命事卵业的巴崇高锹品质预和顽肾强意房诚志跃掏然纸房诚上。请用10钉0字左哑右描沟写一腹个人毒,结可合本之节课肝所学汁习的槽内容增，主贯要运然用肖像兄和语通言描写州来凸浸显人脸物的增个性激。课堂使练习写作火练习认真或观察明你周纯围的杀某一畅个人讽，捕发捉其疼人物码的特闹征，救展现邮人物滑的个素性来土写一诵篇80完0字的察作文婆，题谣目自喘拟。（提左示：展要选扇取恰