OK第章教学实施扈中平主编《现代教育学》主讲：郭孔生

扈中平主编《现代教育学》第九章教学实施教育名言1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文2.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶3.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生第九章教学实施1.常用教学方法及其要求2.教学策略与学习方式（通用学习策略教学，教授策略，掌握学习）3.教学评价的类型4.教学组织形式（组织形式、教学工作的基本环节）（讨论：上好课的标准）第九章教学要点现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生第九章教学实施

一、教学方法的概念（P300，识记）教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包涵了教师的教法、学生的学法、教与学方法。教学方法与教学内容之间是相互制约的关系。（P300－301，领会）教学内容决定教学方法，教学方法对教学内容产生制约甚至决定作用。教学内容是“学校传授给学生的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和。”一切教育现象、教学过程得以形成的基点就是目标，所以教学方法概念的基点，不是内容而是目标。现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生二、教学方法的分类

（P301－307，领会：流行的教学方法分类及每一类教学方法下的若干具体教学方法）（一）以形态分类（P301）1、以语言传递信息为主的方法

讲授法

谈话法

讨论法

读书指导法现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生2、以直观感知为主的方法（P302）演示法参观法3、以实际训练为主的方法练习法实验法实习作业法

4、以欣赏活动为主的方法欣赏法陶冶法5、以引导探究为主的方法发现法探索法现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生（二）行为主义分类（P303）学习刺激1、呈现方法

2、实践方法

3、发现方法4、强化方法现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生（三）主体性分类（P305）1、提示型的方法——示范呈现展示口述2、自主型的方法3、共同解决型方法

（四）四层次分类（P307）1、操作性的方法：工序写生视听2、原理性的方法：启发注入发现3、技术性的方法：讲授谈话练习现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生选择和运用教学方法的依据（P307）（一）选择教学方法的依据1.教学的具体目标和任务2.教学内容的特点3.学生的身心发展状况4.教师自身的素养5.教学方法本身的特点6.教学时间和效率的要求7.教学环境教学条件8.平衡点现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生选择和运用教学方法的依据（P307）

（二）应用教学方法的原则要求1.发挥教学方法的整体功能2.坚持启发式教学指导思想3.综合运用各种教学方法4.坚持灵活性，体现教学机智现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生第二节教学策略与学习方式

（P308－309，识记）

本节要点：教学策略概念类型308学习策略教学311教授策略312学习方式317现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生一、教学策略概述（一）、教学模式以及教学方式的概念（P308－309，识记）

广义的教学策略：依据既定的课程和教学目标，教师根据学生的学习规律和教学条件，灵活选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、组织形式、方法和各种手段等，以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。教学方法的选择和使用是教学策略的一部分，教学策略包含对教学过程中其他相关资源的合理组织、调控和管理。现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生一、教学策略概述教学模式：在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。，具有直观性、完整性、稳定性，甚至还有一定的封闭性。教学策略既有稳定性又有灵活性，灵活性是其基本特征之一。教学方式，指的是教学过程中专门活动组织开展的方法、结构及其特性等相统一的特殊形式，包括学生的学习方式、教师的教授方式、内容的呈现方式以及师生互动方式及其相互关系。教学方式可以分为简单方式和混合方式。教学方式既有教学模式的标准性，又有教学策略的变通性。（P308－309，识记）现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生一、教学策略概述（二）教学策略的类型（P310，识记）教学策略有综合性、可操作性和灵活性三个显著的基本特征。根据教学策略使用主体分为：学习策略（学生）教授策略（教师）师生互动教学策略（师生互动）现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生二、学习策略（P310，识记）

学习策略是学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式。1． 学习策略是学习者为了完成学习任务而积极进行的认知操作2． 学习策略是学习者制定的综合性学习计划3． 学习策略既有内隐外显之分又有水平层次之别4． 学习策略是衡量会不会学的重要标志5．学习策略具有特定性掌握学习策略是会学的重要标志现代教育学》第九章教学实施主讲：郭孔生二、赤学习究策略（二坝）学各习策镜略的取教学1．学钱习策森略的杨教学只原则姓：（1）特匹定性变。（2）生葵成性酒。（3）有贩效的绸监控购。（4）个留人效必能感俘。2．教叼学方熊式：（1）通抄用学遗习策匀略的会教学差。（2）学迟科学滩习策凶略的他教学敏。（3）交恩叉式铁学习逼策略屈的教驶学。现代傅教育结学》第九柏章胳教桐学实恳施历主讲模：郭怕孔生三、项教授社策略（P3佩12－31润5，识慨记）（一驻）呈答现技欣巧蝴（设挺置导绳入、缠解释踏行为沫、结缺尾和惕讲座核）（二前）内摆容转狸化策何略（人化日情境指教收师、劝学生学作为看参与抵教学忠活动持的人还相互猾作用稻的情统境，护教师伯在教隙学过眨程中钥要致黎力于链为学太生创密设能扎够促翼进师得生互义动和筐同学纯互动添的教夹学环委境。物化愁情境是指左让学亲生觉慢察到怕的、产有目艇标但分又不艺能马助上明姓确如旱何达完到这挽一目甜标的田心理末状态尸，物快化情标境的穷作用您是通已过一绿定的骗能够魔引发迎学生枝的问队题意再识的胳物理深事物年体现汇出来屿的。桃）现代父教育栋学》第九译章艺教予学实童施让主讲各：郭平孔生三、华教授爬策略（P3暑12－31挎5，识承记）（三畏）指铲导行户为策葛略扎（练遗习指肠导、奥阅读丛指导峰和活皮动指济导）（四滔）教弱学管衔理策村略（1、提诸高教亦师的询教学县管理压能力辩；2、提闹高教耽师创抓用组螺织策陷略的蜘能力倍；3、提箩高预叨防学猪生问拔题行鲁为发牢生的鹊能力形。）（五靠）课徐堂强泥化技求术：胆教师临在课蛛堂教帐学中璃所采允用的栗，为导增强附学生锤某种扬课堂捆行为弄的重扮复出督现可暑能性蒸的方皱法和育技术毒，即号为课库堂强熄化技丘术。馒斯金缩慧纳。竞强化叶又可熔分为罢积极概强化被和消荐极强醒化。肃（言语尼强化暂非逝言语凳强化寨替代密性强恢化）现代睬教育么学》第九勇章上教刮学实涛施狡主讲侵：郭器孔生四、默师生番互动旁的教轰学策摇略（P3喊15－31忍7，识秧记）师生伯互动恳、生灶生互存动、最群体仙互动互以及驻个体徐自我膀互动蛛。（一恩）课产堂教诉学互据动策停略1、支番持性欲互动爸策略膏（物理瘦背景坡创设筹，心师理背薄景创茂设）2、课症堂交摇流策程略（发问地技巧违讨规论策劳略）（二棉）课驾外教隙学互绿动策芒略1、调厘和策辨略（学科贴兴趣刷与学毁生兴金趣的勿契合脆点）2、人森际交使往策叹略现代果教育导学》第九朱章配教含学实余施龙主讲产：郭遭孔生五、酒学习晌方式（一氧）学习灶方式脚的概蝇念（P3饱18，识嚼记）在心理沙学研诱究中，“学厕习方四式是垄指学太生在稳完成简学习都任务猪过程惕中的戒基本可的行然为和过认知宴的取袋向。折”“学怒习风量格是晓学习色者持储续一漆贯的逢带有简个性盛特征际的学论习方派式和桂学习铅倾向柄。”亲学习涉风格融具有耀“独机特性孟”“张稳定源性”什和“或活动—个性识两重乱功能振”三米个特勉点。在课程削与教碰学研罚究中，“学要习方盾式是擦人们砍在学幸习活撇动中江所采婆用的悉方法燃以及理方法冠使用贷过程梦中呈核现出炮来的睁形式在，它铲表现资出来临的是祥一系衔列的参操作众步骤屿、操故作方舟法和驳在操过作过皆程中车呈现玩出来片的形域态和捏式样辜。”现代聚教育钞学》第九胡章醒教醒学实诞施既主讲窃：郭能孔生五、志学习阀方式（二驰）掌盒握学治习模帖式美·布鲁朋姆首腿创：“掌声握学吵习”——人人猎都能粪学好★掌泊握学蔑习的范组成遍：第一桑，自袖定学震习步参子。偶这是顽掌握萝学习肆的关鼓键成闯分，断即组派织学奋生根友据自胆己现犬有学冰习水影平决究定自哗己的围学习柜步骤穷。第士二，换选择却性教目学。彩第三圾，形促成性去评价尘。★掌赛握学割习的我基本恭程序完：（p3河20图9-晓1）1.单元炎目标沾设计2.实施铲前测项验3.基本波教学4.形成桐性评描价Ⅰ5.矫正糟学习6.形成总性评纽奉价Ⅱ现代参教育桃学》第九租章系教环学实谋施劫主讲杆：郭获孔生（二雁）合作摸学习--决--仿-当前熄课改锤的主避流1、合衣作学劫习指学裤生为俗了完罩成共街同的身任务呢，有滨明确讽的责乱任分街工的病互助纲性学守习方遥式。凭合作库学习茄鼓励锈学生兰为集泄体的颂利益羽和个删人的命利益摸而一耻起工谈作，谢在完滥成共盯同任胳务的沉过程奇中实敏现自挣己的沉理想格。2、合觉作学喘习的双一般另形式繁（1）学生瘦小组冬学习味（2）花恭锯式原策略矮（ji鸦gs减aw）（3）集励体调逢查研斯究3、合维作学须习的柜基本会特征归（1）小哑组奖两励。地（2）个君人责缺任感糟。（3）均逝等的净成功嘴机会逆。4、最杜典型浮的合搞作学慈习课境有四被个组紧成部湿分：怜（1）内疲容的都呈现返。（2）学微习小产组中原的学滥生讨框论和悔技巧妇练习浆。（3）评害价个碰别学在生的股掌握见情况辰。（4）小欺组认粮可和壮奖励跪。现代械教育邪学》第九豆章拒教延学实仪施牌主讲传：郭详孔生(三)、我凭国中形小学章常用阴的教拢学模窑式。1、传拦递——接受挡教学激模式轮。2、自应学——指导锯教学扬模式冈。3、引挽导——发现电教学剃模式4、情戴境——陶冶氧教学恩模式狸。领会忌：教果学策致略、排学习霞策略驱、师指生互秘动的欣教学型策略立等在尿教学支实际哥中的岂运用碧。简单辫运用我：能顿在教宏学工掘作中迅，科嗓学地延运用酿中小亚学常券用的酿各类孝方法缝。现代丑教育求学》第九总章用教磁学实碎施总主讲求：郭勉孔生第三武节读教学步评价一、季教学碑评价守的含最义（P3木22，识包记）教学裙评价是一申种在泄收集矮必要票的教应学事图实信蚂息的大基础烤上，尿依据歌一定级标准叮对教封学系歪统的怎整体辜或局看部进没行价晓值判娘断的呈活动矩。教学愧评价慕的功先能：从领域分，河有教溜育性纯功能丑和管眼理性堵功能锈；从性质分，溜有正再功能阴和负呆功能策。而州从评抵价对另教学朋活动产生恭作用麻的内喝容分：传（1）检刷查。是（2）反崖馈。矩（3）激督励。菜（4）研校究。关（5）定许向。寄（6）管醉理。教学领评价钻须遵宋循发展莲性、僵科学宅性、菜客观滔性和烟学习批化四个甩基本膛原则愿。（P3毙23，领躬会）现代阻教育统学》第九幼章辞教轰学实坛施抱主讲灵：郭粪孔生第三申节肤教学铅评价二、秋教学鸣评价取的类外型（P3亭23－32葬4，领露会）1．他更评价域与自葛评价（1）他录评价袍，是毕指作朵为非遥评价脾对象巨中的处其他克主体耍对评鞭价对只象的颈评价袜。他玻评价画是一永种外名部的街显性灭评价慈，它扫通过隆外人阳对评碍价对荷象进灿行明诞显的状统计钥分析章或文命字描佳述。（2）自怕评价滔，是午指评示价对得象作糟为评铺价主亭体对京自我画进行础的评政价。版自我慕评价细的过指程有济时是廊内隐粉性的映，有习时也塌具有恰外显砖性。现代飞教育裳学》第九男章葛教精学实妄施摔主讲酒：郭逐孔生第三满节去教学贩评价二、手教学葵评价唉的类醉型（P3罩23－32罚4，领筐会）2．相胁对评这价、钢绝对霉评价氧与个腰体内续差异联评价（1）相驾对性沸评价是一伴种依钟据评键价对负象的睛集合金来确详定评液价标已准，迫然后享利用女这个稍标准画来评室定每乖个评相价对颈象在克集合介中的艳相对指位置镇的评紫价类弊型。烂如：沾智力蒸测验鹊和标宇准化益学绩殿测验馋。优：窑适应绿性强和，应民用范泪围广誓。尤柜其适烛合于仗以选衔拔为誓宗旨津的教拨学评戴价活扔动。缺：线评价疲的结嫁果并景不必穴然表筋示评鞋价对禁象的锦实际朋水平抄，体剪现的米只是屡他在雾群体汽中的尊相对嘉位置胖；既聚可能田降低血客观敏标准勾而出取现“荡矮子程里面杆拔高址个”葛的现亡象，助也可没能抬会高标畅准而院形成农“强地中更深有强父中手呀”的厘局面酬。相杠对性念评价飞还可生能导利致激挂烈的蛮竞争凭，以劣致对烧教育巧、教骑学活返动产弊生负搞面影省响。现代浓教育脑学》第九阶章同教竿学实锈施烈主讲监：郭既孔生第三泼节鞭教学浮评价二、阔教学误评价兵的类贵型（P3扯23－32撒4，领震会）2．相趴对评指价、腰绝对约评价拐与个彼体内济差异仰评价（2）绝纤对评币价是一舅种在欲评价透对象绿群体忧之外笔，预瞎定一获个客粥观的却或理塑想的胀标准辜，并充运用蛾这个现固定动的标话准去姓评价店每个欠对象溉的评挎价类咐型。（3）个宫体内昂差异冷评价是一译种把妨每个崖评价锋对象惊个体离的过野去与纱现在湿进行品比较感，或搁者把玩个体匠的有芳关侧剧面相各互进怠行比圆较，慰从而闲得到寺评价备结论罩的评律价类雨型。优：睛个体择内差无异评航价照赴顾到殿了评愤价对冲象的彻个体苍差异午，不欲会给悼评价蹦对象足造成丸竞争布压力巡寿。同酸时，侨可以脱综合持地和刊动态桑地考伍察评由价对浮象的凳发展葱变化欠。缺：浓由于锻不存所在客薪观标呆准，足又没召有外驱部比供较，恭很难忙确定看评价帮对象家的真称实水违平，糟提供挥给对肢象或矿主体恳的有挑效反盖馈信报息也歇很有陕限。现代音教育摧学》第九小章铃教士学实项施叠主讲枯：郭列孔生第三拐节沿教学作评价二、哪教学溉评价既的类搅型（P3酱23－32鸦4，领霞会）3．诊抬断性弦评价湖、形冤成性榆评价些与终第结性恢评价依据折评价所起限的主喇要作挠用的不称同。（1）诊横断性沈评价是为骄了使龄教学颠适合铜于学披习者钓的需鸦要和倚背景砖而在后一门闷课程出或一班个学芬习单钢元开瓶始之庸前对不学习宜者所生具有马的认买知、雾情感连和技应能方宰面的次条件纯进行类的评粥估。蝴诊断仰性评现价可返以在饭教学开始辫前进行叠，也务可以餐在教惕学过程爸中进行记。主凝要功稻能是安置。目的是为培了了井解和中掌握农评价亿对象魄的基邪础和裤情况怪，为香制定登教学辟措施殖做准旋备，辛为因锣材施写教提金供依在据。缩慧既包犁括辨洗别不榆足或还问题质及其龙原因舱所在漂，也翠包括墨识别秧各种识优点桨和特岗殊才唐能禀吐赋。（2）形谦成性所评价也叫炸过程晚评价庭，是啊在课末程、呢教学胳和学抖习过之程中助对其宴动态炭状况孙进行步的系讯统性社评价亏，目伶的是搭及时扮了解完活动添进程按的效牺果，岁及时夜反馈洒信息收，以掌便及帮时修王正，慎及时呢调节亮，及乏时强扣化。牲这种轿评价挽的结拨果，止主要仅用于将改进登工作猾，不律注重烟区分此等级已。现代案教育扩学》第九护章坐教欺学实寨施桃主讲脑：郭穷孔生第三缴节以教学软评价二、招教学蔽评价役的类菠型（P3旗23－32歪4，领俊会）3．诊念断性柔评价仙、形祝成性出评价怨与终禾结性喘评价形成间性评蛛价的作零用主悬要有漫：（1）改售进课蠢程的洲编制芽、教解师的陕教授粗和学汉生的里学习就。（2）为芒进一换步学冰习定交步。践（3）强考化学播生的滴学习敏。（4）为布教师沃提供景反馈障信息柴。（3）终买结性晶评价是在虏教学包活动域告一纲段落础时，换为了瘦解并脉确定栏其成稻果而通进行锄的评房诚价。特点浑：在目参标上热，是感对整皇个教棕学活角动或剖某个孙重要肚部分阿上所兰取得蔑的较共大成竞果进最行全兴面的榴评定牵，并波给学慕生评宏定成导绩；狮在内址容分同量上期，着票眼于躺学生棋对某鉴门课殿程整流个内详容的期掌握序，常脚常份颂量大遥而频卧率低腿；在质测试元内容蹲的概吸括性咏上，渐概括弯性水关平较粘高，配题目蜜多为艇知识母、技铺能、井能力求等多扒种因浩素的昆综合久体。作用慨：（1）为多学生框评定晋成绩伶。（2）预令言学线生在瓜后续蒙学习蜓中成海功的购可能誉性并认确定标学生蝇在后额续学洲习中破的起陆点。带（3）为林学生陶提供将学习冈反馈阔。现代持教育织学》第九漠章踩教语学实蹈施是主讲掏：郭可孔生第三狐节闹教学该评价（P3类27，领拘会）二、捧教学放评价涨的基疫本方阵法（一配）课扭程材巨料评墙价法课程票材料巾评价单有两笑条根靠本标具准，烟一是冻对于雄课程糊材料较本身避而言尖的科学拴的和廉逻辑阳的合退理性，二味是对冰于课穿程材捧料与利教学裂实践埋之间我的关凭系而殃言的人文质的和吼实际板的可云行性。“当专家叼判断言法”波、“古观察艰法”括、“沸实验份法”尖和“贵调查朗法”吐。现代悦教育追学》第九携章超教返学实扁施仁主讲决：郭旺孔生第三妈节为教学判评价（P3珠27，领堂会）二、先教学产评价估的基浇本方席法（二温）学扇生学火业成鲜就评荷价法学生饶学业蝇成就析评价，是拿教学传评价白中最核忌心、得最基唤本的活牲动。1．学迈科成隐就测界验：教师久自编且测验与标准悟化考予试两类箭型。攀三个杰环节弹：试卷料编制记、施咸测与评分。2．日塑常考也查：形式：（1）口库头提瓦问或南让学权生板佳演。助（2）批养改作健业。显（3）小朝测验绢。3．专脉门调曾查与流心理刊测量现代刻教育困学》第九挺章窝教做学实关施棕主讲谈：郭魂孔生第三诉节慌教学卸评价（P3私27，领卸会）二、架教学宏评价镇的基搅本方逝法（三矛）教胁师授盘课质声量评露价法够：目标-过程-效果教师株授课谅质量扇的评浸价，蓄首先趟是看教学摆目标。内匠容具嘉体、蜂表述珍清晰省、定道位准堂确、病便于匆操作乏等。功其次预是评混价教学慰过程。科债学性序、艺亿术性喜和教雨育性菌。最间后，眼从教学还效果角度套来评块价。1、综只合量供表评愁价法2、分召析法3、调漏查法综合康运用授：能兵根据迈教学肺评价统的标蓝准、嫂原则渠、方葬法对尘教学谢工作己进行搭科学污评价句。现代慰教育患学》第九馆章材教哲学实贼施肿主讲所：郭舟孔生第四唤节蝴教学含组织劳形式教学留组织行形式烈：(概念p3尚31睛)方式妹结袖构叔程序按教学座单位这的规证模分为机：1、个蹲别教椅学2、小宾组教偷学3、课堂咬教学/班级搁授课(全班腰上课/班内裂分组/班内刚个别婶教学)按师生费交往分为臣：1.直接催教学棵组织询形式(个别铲教学/小组岸教学/班级妖授课)2.间接下教学登组织逐形式我（个捉别学洒习/合作暗学习/广播张电视单教学/骨CA唉I）辅助肚教学瞒组织输形式店：课档外教黎学/现场奇教学/复式前教学现代芦教育株学》第九辩章誓教碌学实现施雪主讲间：郭宣孔生第四害节教学哗组织折形式(p砍33挡2)1、基运本的转教学愈组织悟形式——课堂特教学绑、班床级授枕课制绑。2、辅乓助的挺教学造组织责形式——课外脏教学纽奉、现排场教疤学。3、特兔殊的春教学贯组织岸形式——复式邀教学巷。现代吵教育叨学》第九袄章烟教使学实仗施昨主讲亩：郭烤孔生第四填节教学吓工作无的基苦本环圾节（P3比36－34笼4，领那会）教学死工作落的基颗本环售节是丧指教广师常刷规性刚的、块周期剩性的基教学淹工作序，是似教师另最基后本的召教学法工作汽的程拐序。倚主要倍包括：备课拢→将上课华→学油生作敌业的酱布置反与指跃导盲→挖课外虑辅导弦→轰学业乖成绩农的测总评。（P3茂36，识袖记）它们逮之间统的关守系是偏：◆备课(基础)◆上课(中心)◆作业隶和课含外辅催导(上课摇的延紧续和约补充)◆学业锄成绩送的测密评(教学元工作音的信饱息反至馈)现代恨教育住学》第九引章膝教陪学实肿施争主讲退：郭佳孔生一、复备课——是上罚好课蒸的前泊提（P3滋36）这是愧一项谦涉及杜到教学呆设计哲、教表学模蜂式、刷常用持教学拆方法碧、现蝇代教刚学技辩术、似教学菜艺术掩、教断学策沟略的直整体访系统正思考准备网工作鹊，具堵体涉恰及到察：（一冰）备课多的内程容钻研扁教学意材料了解识学生阳的内管容和谊方法（P3种37，识塔记）设计鬼教学楚样式企④阅拟定摧教学万计划撇。备课邀的内抛容主要近有四鸣方面跨的工段作：拦备内纯容（悠教材卖）、菠备学颜生、仅备教货法、款备计站划与婆教具锤。透（称榴四备锡）现代耕教育衬学》第九我章废教触学实耻施难主讲垒：郭稀孔生一、袭备课——是上砌好课担的前蠢提（P3剑37）（2）备迁课的拜种类（P3耳37－33喷9，领蓬会）备课猜可分沈为：摊个人怀备课浑和集铅体备柏课；备课皇还可假分为隶：学江期（遇或）五学年颜备课刚、单器元备胞课和铸课时打备课齿。（P3对38－33烂9，识草记）特别猜注意芦：①学努期（弯或）共学年界备课床的要爬求：忆四个竭要点（P3翼38，领津会）单元盆备课发的要赌求：湖三个肤要点（P3址39，领剃会）课时顾备课界的要控求：描三个采要点（P3样39，领薯会）简单虹运用生：能钞依照煮备课妨的内贫容和奴课时碌备课净的要帜求，磨进行愚课的幕准备爬。现代蜻教育株学》第九占章像教念学实蚊施碧主讲妨：郭孕孔生二、民上课Q1匆.教学症工作靠基本幻玉环节袍中的组中心撇环节盼是?上课Q2等.学校游工作召的中鹿心环贫节是祖？上课另也是凶提高炒教学拆质量羡的关炭键环兄节,是完袜成教馋学任正务的窑最重栽要的响途径副。涉及担到的犬问题付往往渣会是祖有关百类型见结构瓣、常朽规要特求、瓶好课流的标寸准。现代确教育列学》第九朴章按教郑学实构施爬主讲纤：郭振孔生（一吹）课匪的类捎型和槽结构（P3预39，识鞋记）1、课亲的类朋型——是根封据每气节课茶的具夜体任重务来燃划分庆的课肯的种菜类。碰主要牙有：单一就课晋综合信课2、课坡的结滋构——是指观一节爸课的霉组成街部分季及其动顺序课和时陡间分凭配。常见场的部同分有库：组织砌教学危→检东查复闲习→渗讲授返新知工识→稿巩固此新知榆识→障布置饭作业现代话教育低学》第九键章味教呢学实侍施垂主讲丙：郭瓣孔生（三肃）一坑堂好踩课的调标准（P3季41－34珠2，领炒会）1、目它标明爹确，扛完成万任务2、内冰容科哗学，螺要点刊突出3、方哑法适匀合、击善“轿启”谨善“路导”4、组慈织合足理，句教学要机智5、语权言清熟晰，认富于晌感染（P1的08教育交艺术袖参考先语言撕艺术货）6、效壶果优河异、铜态度目积极7、充谷分利润用多屡媒体嚷技术简单叨运用赖：能路根据幕一堂嘉好课晌的标恶准评闯价教介学。综合挣运用帽：能临将上兰课的锯技艺职运用使于课闭堂教殖学。现代退教育巡寿学》第九刘章烟教鹿学实足施梯主讲未：郭补孔生MMC课堂教学评价评议要素评议意见权重分得分1、教学态度(备课充分，目的要求明确，教学认真负责，不迟到早退，严格要求学生)102、教学内容（教学内容充实、熟练，知识面广，较好地反映专业学科前沿信息和学科交叉融合）203、教学方法（教法灵活，理论联系实际，善于启发学生思维和培养能力）254、教学手段（多媒体辅助教学、应用教具和教图，公式推导的逻辑性等）105、课堂组织（课件界面设计合理，立意新颖，具有想象力和个性表现力；板书简洁工整，布局有序，层次分明，教学进度与时间安排合理，作业布置与讲评恰当）156、教学效果（重点突出，难点讲透，课堂气氛好，学生注意力集中，对教学效果评价高）20总评得分现代炸教育幼学》第九彩章筋教泳学实来施甘主讲卖：郭层孔生三、劲作业倚的布号置与桶批改（P3寇42，领孟会）（一瞧）类畜型：（1）阅