部编六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》优质课件

6狼牙山五壮士（第一课时）六年级语文上册部编版观看“跳崖”视频树立壮士形象学习任务一观看“英勇跳崖”的视频片段①看完后，说说你想到了哪些含有“壮”字的词语？壮士、壮烈雄壮、壮举气壮山河……什么样的人才能称得上“壮士”呢？在本文中指谁？齐读课题，并思考②勇敢的人、豪壮勇敢的人。七连六班的五位战士。检测预习成果夯实字词基础学习任务二读词语，同学间相互纠正字音①日寇奋战险要悬崖攀登山涧崎岖雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈抡胳膊

晋察冀

手榴弹

绷着脸全神贯注

斩钉截铁

热血沸腾居高临下

粉身碎骨

惊天动地lūnběngkòujiànqíqūbáo质疑，并互相释疑：哪些词语的意思不明白②日寇奋战险要悬崖攀登山涧崎岖雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈抡胳膊

晋察冀

手榴弹

绷着脸全神贯注

斩钉截铁

热血沸腾居高临下

粉身碎骨

惊天动地质疑，并互相释疑：哪些词语的意思不明白②全神贯注：贯注，精神、精神集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。崎岖：形容山路不平。悬崖：高而陡的山崖。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。山涧：山间的小水流。质疑，并互相释疑：哪些词语的意思不明白②粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。昂首挺胸：仰着头，挺着胸，无所畏惧的样子。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。关注容易写错的字，相互提醒容易写错的部件和笔画③寇弹悬沸涧雹副屹抡贯榴kòulūnguànfùliúdànxuánfèiyìjiànbáo棋qí悦屈qūyuèkòu这个字包括三个部件，注意下半部分“元”字包住的小部件不要写错，部件上面的横左边不要出头。重点字指导书写④重点字指导书写④guàn上半部分的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。书写时要注意上半部分的笔顺。厘清文章结构归纳主要内容学习任务三朗读课文，理清文章结构①根据课文内容填一填。接受任务

→（

）

→（

）→（

）

→英勇跳崖痛击敌人引上绝路顶峰歼敌学法小结文章的题目叫做标题,那么每个段落的段意加以提炼而成的小题目,就叫小标题。概括小标题的方法：①寻找重点词句,加以提炼。②概括各段段意,加以浓缩。③找准文章中心线索,并加以贯穿。根据小标题的提示，连起来说一说课文的主要内容。②①《狼牙山五壮士》主要写了主要写了（

）（谁）接受了（

）的任务，在完成拖住敌人的任务后，为了（

），将敌人（

）继续（

），最后（

）的故事。八路军某部七连六班的五位战士掩护连队主力及群众的撤退转移不让敌人追上部队引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖学习“接受任务”了解故事背景学习任务四朗读第1自然段，交流“晋察冀根据地”“游击战争”的相关知识。①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。朗读第1自然段，交流“晋察冀根据地”“游击战争”的相关知识。①游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。

晋察冀根据地是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部和河北的冀中、冀东为主。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？这说明了什么？②1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。敌人兵力强大，敌众我寡任务十分危险、艰巨敌众我寡，毅然接受艰巨任务；弹尽枪绝，毅然跳下狼牙悬崖。五位壮士，谱写了一曲可歌可泣的壮歌。课文是怎样描写五壮士的英雄壮举的？课后，同学们可以继续抓住重点语句进行品读。课堂小结自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。继续朗读课文，抓住重点词句以及对人物的细节描写，感受五战士的英勇、机智。观看关于狼牙山五壮士的美术作品及影视作品。如：课文的插图是当代作家詹建俊的油画作品。学好语文，快乐成长！6狼牙山五壮士（第二课时）六年级语文上册部编版回顾课文内容借助提示讲故事学习任务五默读课文，根据小标题的提示，自主练习讲故事。①接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖分小组讲述故事，建议小组合作完成。①接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖1-2组同学讲述故事，其他同学作补充。①接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖抓住重点语句体会英雄气概学习任务六为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。课文是怎样描写五位壮士的英雄气概的呢？①说话办事坚决果断，毫不犹豫。从“斩钉截铁”“走”能体会出作为班长的马宝玉的坚决果断和与敌人同归于尽的坚定决心。情绪高涨激动。可以体会出战士们对于班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”课文是怎样描写五位壮士的英雄气概的呢？①从“抢前一步”“夺过”可以体会到班长马宝玉当机立断、身手敏捷、有勇有谋。从“猛地举起”“砸”可以感受到他的果断勇毅和对敌人的满腔仇恨。默读课文：1.用横线画出文中能表现五位壮士英雄气概的词句。2.在旁边批注自己的感受。默读课文，抓住关键词句体会人物品质。②全班交流③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。沉稳果敢对敌人的仇恨拼尽全力对敌人的痛恨和完成任务的决心全班交流③马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。从“拔”“拧”“扔”这一气呵成的动作，可以感受到马宝玉动作干脆利落，因为他心中充满了对敌人刻骨的仇恨和誓死杀敌的决心。全班交流③五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。毫不畏惧、岿然不动对人民群众的热爱和对祖国的忠诚表现出他们为能保护群众和连队主力而欣慰和自豪。全班交流③班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”视死如归、勇于牺牲充分体现了五位壮士对日本侵略者的憎恶，对党、国家和人民的忠诚与热爱。思考：课文在叙述时对五位英雄的称呼由“战士”变成了“壮士”，原因是什么？再

读

课

文

，思

考④课文前三自然段，五位战士是在执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们可以撤退，却以生命为代价将敌人印上了棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以成为“壮士”。聚焦重点段落学习点面结合学习任务七用“

”画出对人物群体的描写，用“

”对每一个战士的描写。①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。用“

”画出对人物群体的描写，用“

”对每一个战士的描写。①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。对群体的描写用“

”画出对人物群体的描写，用“

”对每一个战士的描写。①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。对群体的描写对每一个战士的描写讨论：这样的写法带给你怎样与众不同的阅读体验？讨论交流，总结写法②对人物群体的描写是“面”，对每个战士的描写是“点”，这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。快速读课文，找一找使用点面结合的方法描写的片段。③为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。点↓面快速读课文，找一找使用点面结合的方法描写的片段。③五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”面↓点↓面快速读课文，找一找使用点面结合的方法描写的片段。③五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。面↓点↓面选择熟悉场景展开读写联动学习任务八根据提示，运用点面结合的方法，写一写拔河比赛的场面。①裁判员一声令下，拔河比赛开始了！操场是顿时喊声震天。双方队员们个个（）。只见打头的同学（

），站在队尾的大力士（

）。我们的班主任老师（

）。五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？课堂小结五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般地生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动的吗？自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。继续通过读书和上网的方式，搜集更多英雄人物的故事，感受他们的伟大形象。摘抄描写五壮士英雄气概的语句。学好语文，快乐成长！第二单元•第6课狼牙山五壮士第一课时谈话、图片导入谈话、图片导入这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。介绍作者沈重（1915—1986）：原名沈大经，原籍浙江省吴兴县人，中共党员。身有残疾，一目失明。在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。1941年，日军对河北易县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”，制造了田岗、东娄山等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的“三光”政策，“蚕食”我抗日根据地。9月23日，日寇集中兵力，分三路向易县大举进犯。妄图包围杨城武司令员指挥的晋察冀军分区一分区。为了拖住并吸引日伪军，马宝玉带领葛振林、宋学义等5名战士边打边向棋盘陀方向撤退，把日伪军引向悬崖绝路。为了不让日伪军活捉与武器落到日伪军手中，提着枪纵身跳入悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难。故事背景居高临下斩钉截铁全神贯注

热血沸腾

惊天动地

气壮山河昂首挺胸

壮烈豪迈大举进犯坠落山涧

粉身碎骨纷纷滚落认识词语这些词语，描写对象有什么不同？第一、二行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第三行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。词语解释居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

壮士：豪壮而勇敢的人。

崎岖：形容山路不平。

山涧：山间的小水流。

词语解释粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。

惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。

气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。整体感知正确、流利地朗读课文，找出文中的“五壮士”指的是谁？马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋学义整体感知快速默读课文，思考：课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。第一部分（第1自然段）：写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。第二部分（第2自然段）：写六班五位战士诱敌上山，痛击敌人的情形。第三部分（第3自然段）：写五位战士决定把敌人引上绝路。第四部分（第4—5自然段）：写五位战士把敌人引上狼牙山顶峰后，再次痛击敌人。第五部分（第6—9自然段）：写五位壮士英勇跳崖。整体感知这篇课文按什么顺序写的?按事情的发生、经过，结果顺序写的。整体感知根据课文叙述的顺序，请同学试着概括小标题，突出每一部分的重点内容，完成填空。接受任务→（）→（）→（）→英勇跳崖痛击敌人引上绝路顶峰歼敌整体感知同学们，狼牙山五壮士接受任务、诱敌上山、英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？请大家再读一读课文，读到特别能打动你的词句时应多读几遍，读出自己的感受。总结感悟这篇文章虽然很长，但通过这节课的学习，我们掌握了文章的主要内容，理清了文章层次，学习了按事情的发展顺序记叙文章的表达方法，同时我们还准确地拟出了各部分的小标题，更清晰地把握了课文的脉络。下节课我们将更深入地学习，去感受五位壮士的壮举。布置作业1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文中你喜欢的段落。2.抄写本课生字词。第二单元•第6课狼牙山五壮士第二课时接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖复习导入通过上节课的学习，我们知道了本课是按事情的发展顺序来写狼牙山五壮士的故事的，我们一起来回忆一下：品读课文1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。读第1自然段，思考：五位壮士是在什么情况下接受任务的？品读课文“集中”“大举进犯”“坚持”“一个多月”从哪些词语可以看出这是一次很艰巨的任务？1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。品读课文1941年9月25日，三四千日军在飞机、大炮的掩护下，从四面八方向狼牙山地区包抄。日军实施灭绝人性的“三光”政策。整个狼牙山地区顿时烈火熊熊，硝烟滚滚。当时被包围在狼牙山上地区的群众达三四万人。背景资料：品读课文痛击敌人文中哪个词可以概括当时五壮士正在做的事？痛击与打击敌人有什么不同？非常狠地打击，体会到对敌人的恨。品读课文班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。细细品味课文，哪些描写体现了五个战士痛击敌人？勇敢、沉着、作战经验丰富，以及对敌人的恨。思考：从“沉着、走近了、才、狠狠地”这些词语中你感受到了什么？品读课文副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏。品读课文胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。神态描写、动作描写。写出了两位战士歼敌时的紧张氛围和想迫切消灭敌人的坚定信念。思考：从“绷得紧紧、全神贯注、瞄准”这些词语中你感受到了什么？品读课文······思考：从“绷得紧紧、全神贯注、瞄准”这些词语中你感受到了什么？品读课文动作、神态等。体现了他们的勇敢，对敌人的恨。学了这一自然段，我们明白了，以后作文时也可以通过描写人物的动作、神态，表现出人物的思想感情，将人物形象写具体。对五位战士用了哪些描写方法？体现了什么？品读课文班长的态度是坚决果断的，选择走绝路；从“斩钉截铁”可以看出来战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。思考：面对生与死的抉择，班长是什么态度？那个词语可以看出来？战士们的情绪又是怎样的呢？品读课文战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，一起走上了绝路，这是何等的壮烈！他们的这一壮举说明他们已经不再是普通的战士了，他们为了祖国、为了人民、为了战斗的胜利，敢于英勇牺牲，他们这种舍生赴死的英雄行为不愧被称为——“壮士”。在第3自然段的开始，作者所用的称呼是“五位战士”，前面的段落也是类似的称呼，但是在第4自然段的开头，却改成了“五位壮士”，为什么会有这样的变化呢？品读课文班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”“抢”“夺”“举”“喊”。“抢”“夺”说明他动作快，“举”说明他勇敢、有力量。当胡福才打算拧开最后一颗手榴弹时，班长是怎样做的？请找出表示他的动作的词语。从中你感受到了什么？品读课文因为就剩下这一颗手榴弹了，他想用在最需要的地方。虽然他受伤了，但那种英勇顽强的力量、对敌人的仇恨支撑着他，让他继续勇敢而有力地战斗。班长已经受伤了，为什么动作仍这么快？力量这么大？品读课文“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”把石头比作“雹子”，说明砸下去的石头非常密集，非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华儿女与敌人血战到底的英雄气概。这里把石头比作“雹子”说明了什么？这句话体现了五壮士怎样的精神品质？品读课文五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。“屹立”本义是像山峰一样高耸、稳固地立着，这里指五壮士意志坚定，不可动摇，突出表现了他们顶天立地的高大形象。你怎样理解“屹立”这个词语？品读课文他们为胜利完成掩护任务，为人民群众和连队主力已经平安