小学音乐-春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天举行音乐会》课标分析音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。情感态度与价值观

丰富情感体验培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望

提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

培养爱国主义和集体主义精神

过程与方法

1.体验

2.模仿

3.探究

4.合作

5.综合

（三）知识与技能

1.音乐基础知识

。学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。音乐基本技能

。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。音乐创作与历史背景。以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。音乐与相关文化。

认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。《春天举行音乐会》学情分析在上半期的学习中，我们不仅演唱和欣赏了许多曲目，并且学习了音乐的相关理论知识，在视听练习中又巩固了音阶的音准，加之每节课我们还有节奏练习，总的来说收获多多。三年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较强，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。三年级的音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自我的人也很多，音准较好的人也很多，种种原因让三年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。希望可以继续保持。《春天举行音乐会》测评练习1、能用正确的节奏、情绪演唱歌曲。2、准确掌握八分休止符、十六分音符。《春天举行音乐会》观课评课记录刘君王老师这节音乐课得心应手，课堂气氛活跃，学生学得轻松红愉快宋静王老师结合教材特点、学生特点采取多种教学手段，充分调动学生积极性，培养了学生浓厚的学习兴趣，提高了自学能力。学生在欢快的氛围中学唱、创编，效果非常棒！宋婷王老师的课思路清晰，环节紧凑，教学设计合理，学生学习兴趣浓厚，值得学习。《春天举行音乐会》教材分析《春天举行音乐会》是新版音乐教材第六册第四课的教学内容。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动地节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景。歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。《春天举行音乐会》教学设计漕河镇中心小学教学目标1、

通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。2、从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。3、学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。重点1、用打击乐器为歌曲伴奏2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿难点用打击乐器为歌曲伴奏在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿课时安排1教具准备多媒体课件、打击乐器教学过程一、

导入：师：现在是什么季节？你眼中的春天是什么样的

生：自由回答师:你听见春天的声音了吗生：自由回答师：对了，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！

二、初学唱歌曲《春天举行音乐会》

1.初听歌曲（第一遍）

2.揭示课题

第一遍聆听音乐

师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）

3.复听歌曲（第二遍）

师：有哪些伙伴参加了音乐会啊?

（生：春雨、春风、春雷、春水）

（根据学生情况再听一次）

4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？（第三遍）

三、体验春天——歌曲教学

1.学习歌曲第一部分

（1）[课件出示]春雨唱歌2/4

嘀嗒

0

滴

｜嗒

0｜”

提示：声音要弱

（2）[课件出示]春风弹琴2/4沙沙

0

沙

｜沙

0｜”

提示：声音要弱

（3）[课件出示]春雷打鼓2/4轰隆

隆隆

｜隆—｜”

提示：声音要强

（4）[课件出示]春水鼓掌2/4哗啦

啦啦

｜啦—｜”

提示：声音渐强

2、师生接龙读歌词

（1）师读前半句，生后半句

（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）

3、试唱第一部分

（1）生跟着琴学唱

（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）

4、学唱后面部分

5、重点解决：顿音记号

师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?

生：春笋

（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。

师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

（3）讲解顿音记号

师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！

6、跟完整的演唱歌曲

师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。

7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果

师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家

学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）

四、奏响春天——创编活动

1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）

2、师：同学们现在老师拿出沙锤，你想一想怎么为歌曲伴奏呢？

3、（请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。

4、全班随伴奏表演唱

五、拓展

1、引导学生说一说有关春天的歌曲师：我们学唱了《春天举行音乐会》你还学过春天的什么歌曲？生表演唱编创生活中的声音还有很多很多，你能举出一些例子吗？课下以小组为单位编创音乐会。如：动物举行音乐会等。《春天举行音乐会》评测练习效果分析课堂结束后，对学生课堂学习效果进行评测，一方面检测学生掌握情况，一方面反馈自己在教学过程中教学目标的达成度。就学生的练习情况进行一下分析。评测情况统计本班共有32名学生，都参与了本次测评。及格率100%，优秀率97.6%，平均分92分。演唱分析在教学过程中，学生能够掌握八分休止符以及十六分音符的时值、节奏。演唱时音准较好、节奏正确、同时能够做到有感情的演唱。整体教学效果很好。今后的教学措施。依然重视课前准备，精心备课，把学情、课标要求、教材特点有机融合，达到课堂的高效。每课结合教材特点、学生特点采取恰当有效的教学方法。3、培养学习兴趣，提高自学能力。《春天举行音乐会》教学反思本节课我以“春天”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音让学生进入节奏环节的学习，并要求学生按照角色的不同表现出春雨、春风轻柔，春雷有力、春水的热情。为后面在演唱上的情感处理做好铺垫。接着通过听唱、跟琴模唱、对比唱方式让学生学会整首歌曲。最后在表演编创环节引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，探索用不同的乐器试着为歌曲伴奏，最后全班学生进行表演。一节课下来觉得还是有很多地方不尽人意，当学生在演唱完歌曲后老师的评价还