大班语言倾听找姐姐教案【含教学反思】_第1页
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文档简介

大班语言倾听找姐姐教案【含教学反思】一、教案概述1.教学目标了解“倾听”的意义和重要性；掌握一些简单的“倾听技巧”；加强大班幼儿的语言表达和语言理解能力。2.教学内容什么是“倾听”；如何进行“倾听”；实践“倾听”技巧；运用“倾听”技巧进行语言表达和理解。3.教学重点让幼儿明白“倾听”的重要性，掌握一些“倾听技巧”；对幼儿进行语言表达和语言理解的训练。4.教学难点如何让幼儿理解“倾听”的概念；如何引导幼儿主动运用“倾听技巧”进行语言表达和理解。二、教学准备1.教学器材一本绘本《找姐姐》；一张幼儿认知图表；认知小游戏所需的物品。2.教师准备做好绘本的阅读准备；熟练掌握“倾听”相关的一些技巧方法；准备认知小游戏所需的物品。三、教学过程1.导入环节介绍“倾听”的概念，让幼儿发表自己对“倾听”的理解；引入绘本《找姐姐》，询问幼儿有没有听过或读过这本书。2.阅读理解环节师生共同阅读《找姐姐》，重点关注书中的情节和人物形象；让幼儿对书中内容进行简短的口头表达，让幼儿理解“讲故事”和“倾听”的关系；让幼儿试着用自己的语言描述书中的情节，引导幼儿主动运用“倾听技巧”。3.认知小游戏环节运用认知小游戏巩固“倾听”的相关概念和技巧；通过游戏加深幼儿对“倾听”的理解，并试着从幼儿的回答中引导他们主动使用“倾听技巧”。4.语言表达和理解环节给幼儿提供一个情境，例如幼儿“玩具丢了”，引导幼儿倾听朋友的话语，加以理解并进行语言表达；对幼儿的语言表达和理解进行评价和提醒，让幼儿更好地掌握和应用“倾听技巧”。5.教学反思通过对本次教学的反思，我发现教学的难点在于如何引导孩子主动使用“倾听技巧”。在这个过程中，我尝试了持续的对话和互动，鼓励幼儿多加思考、理解和表达自己的思想。同时，我还改变了提问的方式，让问题变得更加开放性和引导性，这样可以有效地拓展幼儿们的思维空间，增加他们的参与性和学习兴趣。此外，我发现幼儿在应用“倾听技巧”方面还存在困惑和不足。这启示我，以后在教学过程中可以多注重实践环节，通过实施更多的小游戏和实际情境，帮助幼儿更好地理解和应用“倾听技巧”。四、教学总结语言倾听是幼儿语言发展和社会交往中的重要一环，可以促进幼儿的交际能力和语言表达能力的提高。本节课程主要阐述了倾听的概念和技巧方法，通过绘本故事、认知小游戏、实际情境等多种形式，引导幼儿主动运用“倾听技巧”，加强他们的语言表达和理解能力。这堂课让我看到了幼儿在语言倾听方面的优秀表

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